導語：高職院校實驗室管理的問題及策略探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高職院校的教學目的是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的實用型人才，而實驗教學更有利于提高學生的職業(yè)技能，讓學生滿足崗位需求。實驗室管理在實驗教學中占有重要地位，但是目前我國高職院校實驗室管理存在諸多問題。基于此，對這些問題進行分析，并提出相應(yīng)的應(yīng)對措施，以期促進高職院校實驗教學的開展。

關(guān)鍵詞：高職院校；實驗室；管理制度

實驗教學是高職院校教學的重要方式，實驗室是高職院校進行實驗教學、培養(yǎng)實用型人才的關(guān)鍵場所。只有加強對實驗室的管理，才能保障實驗教學的順利開展，提高學生的實踐動手能力。可見加強對高職院校的實驗室管理，提高管理水平是高職院校教學過程中的重要環(huán)節(jié)。如何加強對實驗室的管理，促進實驗教學順利進行，成為高職院校面臨的重要問題。

一、高職院校實驗室管理存在的問題

1.實驗室管理制度不健全，管理手段落后。由于高職院校對于實驗室的管理沒有規(guī)范、統(tǒng)一的管理制度，使得在管理方面人員比較混亂、權(quán)責不清，從而造成實驗室管理混亂，無法保證實驗室實踐教學的順利實施。目前實驗室管理除了一些大型儀器、設(shè)備采用計算機記賬之外，其他的都采用手工記賬，管理手段十分落后，出錯率很高。而且對實驗室的管理采用人工操作，不能實現(xiàn)信息化管理，學生教師不能及時了解實驗室狀況。2.實驗室分散管理，利用率低。高職院校存在很多院系，實驗室的建設(shè)和使用按系別或?qū)I(yè)來安排。這樣就造成實驗室建設(shè)重復(fù)過多，導致資源浪費。對于實驗室的管理來說，不同院系的實驗室分散管理，不能實現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃，造成實驗儀器設(shè)備不能夠共享，僅供一個專業(yè)學生使用，使得實驗室的利用率低下，實驗室教學資源不能得到充分利用，制約了實驗室實踐教學的發(fā)展。3.管理人員素質(zhì)低，責任感不強。高職院校尚未轉(zhuǎn)變重視理論、輕視實驗的觀念，所以對實驗室管理人員不夠重視。學校在招聘實驗室管理人員和對實驗室人員進行培訓時投入的資金較少，這就造成實驗室管理人員學歷水平不高，業(yè)務(wù)素質(zhì)不能得到不斷提升，實驗室管理人員的綜合素質(zhì)普遍不高的現(xiàn)狀。高職院校對實驗室管理人員的考核不是根據(jù)實驗室管理的成效而定的，而是根據(jù)實驗室管理人員寫文章的數(shù)量和課題的多少來進行考核的。這就造成實驗室管理人員對實驗室管理工作的責任感不強。4.實驗室教學方式陳舊。高職院校只重視理論而不重視實驗課程，在實驗室教學中采取陳舊的教學方式，如老師講課學生聽講或者教師演示學生觀看。這種在教學中不注重學生實踐操作能力的教學方式不利于提升學生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。所以陳舊的教學方式不能滿足高職院校為社會提供實用型人才的教學目標，必須對實驗教學的教學方式進行整改。

二、高職院校實驗室管理的策略

1.完善實驗室管理制度，改進管理方式。要做好實驗室管理工作，必須建立嚴格、完善的實驗室管理制度，保證工作中權(quán)責明晰、各司其職，只有這樣，才能保障實驗室管理工作順利進行。同時要建立專門的管理機構(gòu)，明確管理職責，確保實驗室的管理工作系統(tǒng)性和協(xié)調(diào)性。在管理過程中，要采用先進的管理手段，實現(xiàn)實驗室管理的信息化、網(wǎng)絡(luò)化，提高工作效率。2.對實驗室進行整體規(guī)劃，提高實驗室的使用效率。高職院校應(yīng)當對實驗室資源進行整體規(guī)劃，提高規(guī)劃的科學性。高職院校在建設(shè)實驗室時，應(yīng)當著重分析教學的需求和學生工作技能的要求，將資金投入到利用率高的實驗室，避免實驗室的重復(fù)建設(shè)。在對實驗室進行管理時，應(yīng)當在全校范圍內(nèi)統(tǒng)籌規(guī)劃，實驗室資源全校共享，提升實驗室的使用率，促進實驗教學的推進。3.提升管理人員的素質(zhì)和責任感。高職院校要提高對實驗室工作人員的重視程度，首先，要引進高端技術(shù)人才，提高工作人員的學歷水平。其次，要加大對實驗室工作人員的培訓投入，安排實驗室人員定期培訓，不斷豐富他們的理論知識，提高他們的實驗技能。只有這樣，才能保障實驗室管理水平不斷提升，并緊跟社會發(fā)展的步伐，始終符合高職院校教學發(fā)展的需要。高職院校對實驗室工作人員進行考核時，應(yīng)當把他們在實驗室管理工作中的表現(xiàn)作為首要考核因素，這樣才能使工作人員提升工作責任感，促進實驗室管理工作的順利進行。4.改進實驗教學方式。實驗教學過程中應(yīng)當更加注重學生實踐操作能力和綜合素質(zhì)的提升，這就要求教師在授課過程中將學生作為教學主體。在課堂上應(yīng)當給學生留出更多的時間，讓他們進行實驗操作，從而提高學生的動手能力和操作技能。只有這樣，才能真正達到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。

三、結(jié)語

實驗教學對提升學生的實際動手能力和操作技能有著重要作用，只有做好實驗教學工作，高職院校才能為國家培養(yǎng)出大批實用型人才，使他們順利投入到實際工作當中去。然而要想做好實驗教學工作，就必須加強對實驗室的管理。只有做到完善實驗室管理制度，改進管理方式；對實驗室進行整體規(guī)劃，提高實驗室的使用效率；采取措施提升管理人員的素質(zhì)和責任感；改進實驗落后的教學方式等，才能促進實驗室管理工作的順利進行。

作者:謝成玲 單位:通遼職業(yè)學院

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