導(dǎo)語(yǔ)：高校圖書(shū)館學(xué)科館員管理模式分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1什么是學(xué)科館員

學(xué)科館員指的是具有相應(yīng)學(xué)科知識(shí)背景并且可以提供科學(xué)信息服務(wù)、有效組織學(xué)科信息資源的高校圖書(shū)館館員。在整個(gè)圖書(shū)館內(nèi)，學(xué)科館員一般會(huì)負(fù)責(zé)相應(yīng)學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)評(píng)價(jià)與選擇，如果有需要也會(huì)負(fù)責(zé)書(shū)目文獻(xiàn)的組織與學(xué)科信息服務(wù)。在我國(guó)高校圖書(shū)館的學(xué)科館員來(lái)看，其制度的創(chuàng)建一般是根據(jù)建立學(xué)科館員制度的有效性進(jìn)行開(kāi)展的。高校圖書(shū)館內(nèi)學(xué)科館員的制度可以根據(jù)相應(yīng)的模式進(jìn)行創(chuàng)建，并根據(jù)一定的機(jī)制加以運(yùn)行，即對(duì)于學(xué)科館員的績(jī)效、準(zhǔn)入、職責(zé)、定位進(jìn)行管理，從而促使高校圖書(shū)館學(xué)科館員制度得到完善。我國(guó)高校圖書(shū)館實(shí)施學(xué)科館員制度也說(shuō)明了我國(guó)圖書(shū)館對(duì)于一些新服務(wù)的開(kāi)創(chuàng)問(wèn)題上有著相應(yīng)的見(jiàn)解，同時(shí)對(duì)于服務(wù)的觀念也有了一些轉(zhuǎn)變，這也體現(xiàn)出了圖書(shū)館個(gè)性化的服務(wù)基本理念。

2高校圖書(shū)館學(xué)科館員績(jī)效考核管理模式

在高校中，圖書(shū)館的學(xué)科館員主要服務(wù)于科研或者教學(xué)，無(wú)論運(yùn)用哪一類服務(wù)模式，都必須完善其管理運(yùn)行械，采用“劣罰優(yōu)獎(jiǎng)”的制度來(lái)激發(fā)圖書(shū)館學(xué)科館員的上進(jìn)心與責(zé)任心，同時(shí)也可以讓服務(wù)模式的效果提升上來(lái)，適宜的獎(jiǎng)罰制度能讓高校圖書(shū)館學(xué)科館員更認(rèn)真地做好需要完成的工作任務(wù)，并可以達(dá)到良好的效果。為此，在高校圖書(shū)館學(xué)科館員的管理模式制定相應(yīng)的績(jī)效考核管理模式是非常有必要的。

3高校圖書(shū)館學(xué)科館員準(zhǔn)入管理模式

學(xué)科館員是高校圖書(shū)館的知識(shí)使者與形象代表，所以，他們必須與用戶維持聯(lián)系，并為用戶提供準(zhǔn)確、及時(shí)以及優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。要做到以上要求必須實(shí)行準(zhǔn)入管理模式，準(zhǔn)入管理模式主要是根據(jù)級(jí)別、層次的構(gòu)建分出階梯型，即預(yù)備、服務(wù)與研究三種類型，每個(gè)類型都配備相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)考核，只有與準(zhǔn)入條件相符且全部通過(guò)了相應(yīng)的資格認(rèn)證后才可上崗。這種準(zhǔn)入管理模式可以有效控制高校圖書(shū)館工作人員的服務(wù)質(zhì)量與業(yè)務(wù)素質(zhì)，并且能促使圖書(shū)館學(xué)科館員制度得到健康、穩(wěn)步的發(fā)展。就我國(guó)當(dāng)前的圖書(shū)館學(xué)科館員準(zhǔn)入管理制度來(lái)說(shuō)，只有武漢大學(xué)對(duì)其館員采取了資格認(rèn)證制度，而一般的高校均未實(shí)行，這是我國(guó)高校圖書(shū)館學(xué)科館員制度中需要解決的問(wèn)題。

4高校圖書(shū)館學(xué)科館員職責(zé)管理模式

隨著我國(guó)高校圖書(shū)館學(xué)科館員制度的持續(xù)發(fā)展與完善，對(duì)于其館員的要求職責(zé)也將發(fā)生了一些變化。清華大學(xué)圖書(shū)館在我國(guó)是創(chuàng)立學(xué)科館員制度最早的學(xué)校，因此，其學(xué)科館員的崗位職責(zé)也具有了一定的代表性。在其職責(zé)內(nèi)容中主要分為八點(diǎn)展開(kāi)，其一，評(píng)價(jià)并且試用有關(guān)學(xué)科的電子資源;其二，及時(shí)更新并編寫有關(guān)學(xué)科的閱讀人員參考資料;其三，定時(shí)為使用者進(jìn)行圖書(shū)館運(yùn)用的培訓(xùn)與指導(dǎo);其四，整合采用人員對(duì)于學(xué)校圖書(shū)館服務(wù)內(nèi)容與資源建設(shè)的要求以及意見(jiàn);其五，整理、鑒別并且搜集有關(guān)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航;其六，幫助相關(guān)院系的教師對(duì)有關(guān)課題的文獻(xiàn)進(jìn)行檢索;其七，展開(kāi)定題服務(wù)制度，對(duì)科研與教學(xué)提供具有針對(duì)性地參考服務(wù);其八，幫助一些有創(chuàng)建分館要求的院系展開(kāi)工作，為其供應(yīng)文獻(xiàn)建設(shè)的指導(dǎo)與咨詢服務(wù)。這八點(diǎn)基本包含了整個(gè)圖書(shū)館內(nèi)學(xué)科館員的工作，在其他學(xué)校的創(chuàng)建中具有一定的指導(dǎo)與借鑒意義，并指明了方向。

5高校圖書(shū)館學(xué)科館員定位管理模式

要想更好的開(kāi)展高校圖書(shū)館學(xué)科館員制度工作，需要從其定位著手，在學(xué)科館員的基本定位中主要分為四大點(diǎn)，即角色定位、思想意識(shí)定位、專業(yè)技能定位以及職能定位。學(xué)科館是一類創(chuàng)新的服務(wù)制度，它屬于新興事物，所以，對(duì)于高校圖書(shū)館的學(xué)科館員來(lái)講，將其角色進(jìn)行定位能確保其工作的展開(kāi)。學(xué)科館員是由聯(lián)絡(luò)館員以及信息咨詢員發(fā)展而來(lái)，為此，學(xué)科館員必須比以上兩類人員擁有更為專業(yè)的素質(zhì)。思想意識(shí)定位主要是指高校圖書(shū)館的學(xué)科館員需要主動(dòng)、積極地為科研團(tuán)體或某個(gè)學(xué)科傳遞、整理以及收集資料信息，讓其更加深入閱讀人員中，并掌握其具體需求，同時(shí)還要輔助參加專業(yè)團(tuán)體的相關(guān)學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，以此來(lái)展開(kāi)更完善的服務(wù)。專業(yè)技能定位則是指學(xué)科館員在開(kāi)展的工作的過(guò)程中必須具備相應(yīng)的專業(yè)技能，不僅要求他們具有相關(guān)圖書(shū)情報(bào)專業(yè)的學(xué)科背景，還需要有相關(guān)學(xué)科的專業(yè)背景，對(duì)主要的網(wǎng)絡(luò)資源站點(diǎn)、參考工具書(shū)以及專業(yè)文獻(xiàn)要非常熟悉，這樣才能幫助閱讀者提供有效的幫助，為此，高校圖書(shū)館需要其學(xué)科館員能分析學(xué)科閱讀人員的信息需求的同時(shí)還要意識(shí)且跟蹤相關(guān)學(xué)科創(chuàng)建信息的主要要求，這也說(shuō)明學(xué)科館員屬于一類復(fù)合型的管理人員。此外，高校圖書(shū)館的學(xué)科館員還需要具備一定的職責(zé)定位，職責(zé)定位主要是指圖書(shū)館的學(xué)科館員必須定位其日常職責(zé)，此類定位與服務(wù)是分不開(kāi)的，但是這也不僅限于那些普通的服務(wù)職能，而是定位于個(gè)性化的服務(wù)職能上。

6結(jié)語(yǔ)

高校圖書(shū)館的學(xué)科館員在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的服務(wù)模式具有非常光明的發(fā)展前景，而高校圖書(shū)館內(nèi)學(xué)科館員的創(chuàng)建以及具體的運(yùn)用也是其發(fā)展拓寬的空間，同時(shí)也是服務(wù)發(fā)展的既定方向。為此，必須將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)利用起來(lái)，并對(duì)具有載體類型的網(wǎng)絡(luò)信息資源與館藏信息資源加以整合，再對(duì)用戶供應(yīng)相應(yīng)的保障服務(wù)，以此來(lái)促使高校圖書(shū)館得到持續(xù)發(fā)展。

作者:謝蓉 孫明節(jié) 單位:西華師范大學(xué)

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