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酒店管理在我國是一門新興的專業，隨著北京奧運會、上海世博會、廣州亞運會等一系列大型活動在我國的相繼舉辦，加上世界旅游組織秘書長弗朗吉亞利預計2020年中國將成為世界第一大旅游目的地等利好因素的影響，必將促進我國酒店業的大規模發展[1]。雖然目前我國酒店管理專業具有本科、高職、高專、中職及成人教育等不同的辦學層次，但其中高職層次酒店管理學生的教育則肩負著為酒店業提供大量應用性人才的使命。所以高素質應用型酒店管理高職生的培養對于我國酒店業未來的長遠發展有著十分重要的作用。

一、社會實踐概述

大學生社會實踐是指大學生按照人才培養目標的要求，有目的、有計劃、有組織地參與社會政治、經濟和文化活動的一系列教育活動的總稱[2]。大學生社會實踐的內容非常豐富，形式多種多樣，具體有以下幾種類型：教學實踐、專業實習、創新創業、勤工助學、生產勞動、企業實習、志愿服務和社會調查等。這些都是酒店管理高職生可以采用的社會實踐方式，只是要尋求與專業更密切的結合。二、酒店管理高職生社會實踐的重要性社會實踐是人才培養的重要環節，尤其是對于酒店管理這個應用型要求十分高的專業而言，開展社會實踐無論是對于學生、學校還是授課教師而言，都有著非常重要的作用。

1．有助于該專業學生理論知識水平的提高

正如馬克思所說：實踐是檢驗真理的唯一標準。理論來源于實踐，但理論也要在實踐中得以檢驗。學生在學校里所學酒店管理方面的知識更多的只是一些空泛的理論，而開展各類社會實踐，把所學知識和實踐活動結合起來，一方面可以加深學生對專業知識的理解和應用，另一方面也可以讓學生在實踐中發現問題以及自身理論知識的不足，這樣帶著問題和有目的的去學習和思索可以取得更好的效果。

2．有助于該專業學生技能水平的提高

酒店管理本身就是實踐操作非常強的一個專業，而相對于本科生，高職生在這一方面的要求就更高，因為只有同時具備了理論和技能，高職生才能在激烈的競爭中擁有優勢。而各種形式的與專業相關的社會實踐的開展，如各類課程中的實踐課、專業實習、畢業實習、暑假社會實踐等，則是培養和提高酒店管理高職生各項技能如接待客人、整理房間、處理客人投訴等的最基本和重要的途徑

3．有助于該專業學生整體素質的提高

酒店管理專業培養的是全面發展的專業人才，道德、性格、思想、知識、能力、體魄這六個方面都是不可或缺的，這是教育本質屬性的體現，教育的最終目的是促進人的全面發展[33。因此酒店管理高職生只有在學習專業知識的同時，積極參與社會實踐，才能了解國情，開拓視野，提升能力，激發社會和職業責任感，成為合格的全面發展的高素質專業人才。

4．有助于該專業學生就業和創業的實現

學生可以在社會實踐中積累寶貴的實踐知識和一定的社會閱歷與經驗，提高了社會適應能力，而多數企業是更愿意接受具有社會實踐經驗的學生的。例如學生在酒店中進行社會實踐，經過一段時間的接觸他們已經相互了解和適應，因此很多學生最后會選擇留在這些的酒店中，而這些酒店也非常愿意留下這些學生，由此拓寬了學生的就業渠道。同樣，只有在酒店或相關的企業中參與了社會實踐，了解了行業的發展以及企業的運轉，學生在創業的時候才會更加有信心和實力。

5．有助于該專業教師業務水平的提高

通過組織酒店管理高職生開展社會實踐活動，教師的教學業務水平也會得到相應的提高，從而優化教師隊伍的建設。因為很多教師從學校畢業以后就直接從事教育工作，本身并沒有較多酒店管理方面的實踐經驗，而通過參加指導學生社會實踐活動，與工農相結合，教師自身各方面也能得到鍛煉和提高，從而進一步提高教學業務水平。

6．有助于整合社會的教育資源

其實人才的培養不僅僅是學校的責任，政府、社會、企業和家長也都是有責任的，只有充分整合這些教育資源：政府政策法規的支持、社會的資助與關注、企業的合作與支持、家長的重視和鼓勵，才能為培養學生提供更良好條件。

三、酒店管理離職生社會實踐存在的問題

社會實踐是人才培養的重要環節，是融學校教育、社會教育和自我教育為一體的教育形式，是促進學生素質全面發展的重要環節，是加速學生社會化的重要步驟。但是，由于各方面原因，在酒店管理高職生社會實踐活動開展的過程中，仍存在諸多需要解決的問題。

1．社會實踐形式單一、流于表面很多學校針對酒店管理高職生所開展的社會實踐僅僅是到酒店的畢業實習，而沒有其他形式的社會實踐，這樣并不能充分發揮其他各類社會實踐本應有的作用。而且有些學校更是政策規定多，具體落實少，酒店管理高職生的實習也僅僅是最后一個學期到酒店呆一兩個月左右，學生根本還沒有學到什么實質內容，能力也還未得到鍛煉，就已經匆匆結束，僅僅是一個過場，沒有任何實際意義。

2．未與企業單位建立穩定、長期的聯系

學校會選擇酒店、餐飲和旅游企業作為重要的實習基地，但是這種與實習基地的聯系卻是不穩定甚至是有沖突的，原因在于學校方面往往單純考慮基地能給學生提供一個相對穩定的實踐場所，忽視了還應當努力幫助相應單位解決一些實際問題；而這些單位則會把接收學生實習看做是一種負擔，或者僅僅是把學生看成是特殊時期的廉價勞動力，例如在廣交會期間，很多酒店會接收學生的實習，卻只支付極低的工資。由于雙方并沒有達成共識，也沒有看到實習基地的建立能夠給雙方帶來的長遠效益，因此各方對社會實踐活動的開展都是敷衍了事，所以現階段的聯系只是短期和不穩定的，并不能夠真正給學生提供一個良好的實習環境。

3．學校、學生和家長對社會實踐重視不夠

一些學校雖然制定了酒店管理高職生社會實踐的相關制度，但是并沒有真正意義上對其重視，具體表現在：沒有尋求盡可能多和好的實習基地、沒有抓社會實踐的落實、沒有給予應有的經費上的支持等。而學生和家長對社會實踐的不重視則導致了學生想方設法逃避社會實踐，甚至家長一同造假來幫助自己的孩子逃避社會實踐，從而使得社會實踐在實施過程中困難重重。

4．社會實踐活動不夠科學和規范

雖然很多學校都有開展社會實踐，例如一些學校會把酒店管理高職生的畢業實習安排在最后一個學期，而又有一些學校會將其安排在第四學期，至于實習的時間則從一個星期到3個月不等，有些學校會安排專門的實習帶隊老師，有的學校則直接由任課老師或輔導員擔任，由此可以看出該專業社會實踐活動的開展時間、開展方式等都是不夠科學和欠缺規范的。同時，一些學校僅僅把畢業實習歸入學生的必修課中，其他的一些社會實踐，例如暑期社會實踐、志愿者活動、社會調查等卻沒有歸入到學生應修的課程中。四、開展酒店管理高職生社會實踐的對策針對以上所提出的酒店管理高職生社會實踐中存在的問題，將給出以下相應的解決方案。

1．貫徹落實社會實踐制度，實現社會實踐方式的豐富多樣化

學校應當在制定社會實踐制度的同時，認真貫徹落實這些制度，并且還應制定相應的評價體系，以更好的了解和促進社會實踐的落實，同時也可以對活動本身進行不斷的改進，將這項活動越做越好。另外在開展酒店實習這一單一的社會實踐之外，學校應當尋求如假期打工、承擔科研項目、志愿者服務等多種形式的社會實踐，真正做到豐富多樣，以提升學生參與社會實踐的積極性，并且最終通過這些活動培養酒店管理高職生各方面的素質和能力。

2．實現社會實踐基地化

社會實踐基地是按照學校培養目標要求，有目的、有計劃地組織學生參與社會政治、經濟、文化活動尤其是與所學專業相關聯的一系列教育活動的穩定載體。就酒店管理高職生而言，這里所指的社會實踐基地主要是包括各星級酒店、餐飲企業和旅游企業。在建設社會實踐基地的過程中，學校、學生和單位應當共同投入，并且共同從中獲益，在互贏和達成共識的前提下建立一種持續、長久和穩定的關系，以實現社會實踐基地化，從而為學生提供良好、穩定的社會實踐環境。

3．提高學校、學生和家長對社會實踐重要性的認識

首先作為學校，要充分認識到社會實踐開展的重要作用，因為其不僅可以提高酒店管理高職生的技能和綜合素質，而且可以提高學校的教學質量和就業率。其次學校應當在認識到社會實踐重要性的前提下，給予社會實踐制度、經費和人力等各方面的支持。此外學校還應當通過開展動員大會、講座等各種形式讓學生和家長也能夠認識到社會實踐對于學生自身發展的重要性，從而讓學生能夠積極投身社會實踐活動，讓家長能夠支持和鼓勵學生參與各項社會實踐活動。

4．實現社會實踐的規范化和課程化

制定酒店管理高職生社會實踐的各項管理、實施、考評和經費制度，并認真貫徹落實各項制度，不斷總結和改進，以促使這項活動能夠一步步走向規范化和科學化。同時把社會調查、志愿服務、科研活動、勤工助學、專業實習和畢業實習等都要編排成課程教學體系，并制定出教學目標、教學內容、教學方式、教學進程及評價措施，將這些活動納入酒店管理高職生的學業學分計算，實現課程化，從而調動這些學生參與社會實踐活動的積極性。

總之，開展社會實踐對酒店管理高職生人才培養有著極其重要的作用。但社會實踐歸根結底只是人才培養中的一種形式，也絕不能代替系統的理論教育、專業知識教育和日常的思想教育。因此社會實踐只有與酒店管理高職生的其他人才培養形式有機結合起來，才能充分發揮其特有的功能和優勢，取得更大的綜合效益，培養出合格的高素質的酒店管理專業人才。