導(dǎo)語：對于工程建筑素質(zhì)提高論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：建立房屋建筑學(xué)教學(xué)模式,改進(jìn)教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題及動手能力,提高教學(xué)效果,培養(yǎng)出更多工作能力強(qiáng)、能適應(yīng)社會需求的合格人才。

關(guān)健詞：房屋建筑學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)教學(xué)改革

1改進(jìn)教學(xué)方法,注意能力的培養(yǎng)

21世紀(jì),是科學(xué)飛速發(fā)展、知識迅猛更新的時代,對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需人才提出了更高的要求,不僅要掌握淵博的知識。還必須具備相適應(yīng)的能力!如獲取知識的能力、分析解決問題的能力。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究的能力等等%。為了適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要,筆者認(rèn)為在教學(xué)思想上必須把“教育的主要任務(wù)是傳授知識和技能”轉(zhuǎn)變到“在傳授知識的同時,還必須注重學(xué)生能力的培養(yǎng)”方面來,使傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合#在教學(xué)方法上,用“啟發(fā)式”代替“注人式”,教師要講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)2講思路教方法2引導(dǎo)學(xué)生主動思維,培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中注意加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)!如教學(xué)參觀、資料收集、課程作業(yè)、課程設(shè)計(jì)等%,突出對動手能力、分析問題和解決問題的能力培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生從觀、思、查、畫等四個方面下工夫。

(1)觀

“觀”就是培養(yǎng)學(xué)生觀察建筑的能力,使學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,善于觀察的習(xí)慣,善于觀察各種已建成的建筑物。

聯(lián)系建筑設(shè)計(jì)原理分析其優(yōu)缺點(diǎn),這樣學(xué)生就能從課外獲得大量的建筑感性認(rèn)識。可是不少學(xué)生的觀察能力很差,原因之一是觀察不細(xì)。對各種建筑不是認(rèn)真仔細(xì)地去觀察去分析。

大體一看,都認(rèn)為差不多。沒有認(rèn)真地從建筑的功能、空間組合、造型特點(diǎn)、藝術(shù)處理去分析,忽視了學(xué)習(xí)重要的部分,結(jié)果收獲甚微。為了有目的地培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣,提高觀察能力,在講課時,注意經(jīng)常有意聯(lián)系校園內(nèi)的建筑物向?qū)W生發(fā)問。檢查他們對周圍環(huán)境的觀察能力。

結(jié)合民用建筑設(shè)計(jì)原理的講課,還要求學(xué)生寫出合肥市有代表性的民用建筑造型設(shè)計(jì)特點(diǎn),使學(xué)生用學(xué)過的建筑理論和知識去觀察和分析建筑物。

(2)思

“思”就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

要使課堂傳授的知識真正變成學(xué)生自己的東西,就需要由表及里的認(rèn)識過程。通過學(xué)生積極的思維活動及設(shè)計(jì)實(shí)踐,使感性認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識。思維活動又往往是從疑問開始,因此教師不但要注意發(fā)問,也要積極鼓勵學(xué)生提出問題,甚至當(dāng)面提出異議。尊重學(xué)生的新思想、新觀點(diǎn),還要善于從學(xué)生提出的疑問中去發(fā)現(xiàn)存在的問題,把問題引向深人,達(dá)到理解、消化吸收的目的。

(3)查

“查”就是查閱和收集設(shè)計(jì)參考資料。培養(yǎng)學(xué)生的知識積累能力和自學(xué)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)前人的成功經(jīng)驗(yàn),吸取失敗的教訓(xùn)教師要指導(dǎo)學(xué)生有的放矢地去查閱資料,要收集那些經(jīng)過分析、研究、思考過的有用東西。在收集資料的過程中,不僅需要用腦記、手寫,更需要用筆畫。因此頭腦里留下深刻印象,當(dāng)設(shè)計(jì)需要時就會有所幫助,對提高課程設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。

(4)畫

“畫”就是繪制設(shè)計(jì)圖。

圖紙是工程界的語言,設(shè)計(jì)意圖都是通過設(shè)計(jì)圖表達(dá)出來的。畫建筑設(shè)計(jì)方案,是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力的一個重要手段。

課程設(shè)計(jì)時,要求學(xué)生每人至少是拿出兩個設(shè)計(jì)方案作比較,然后從中選出一個較好的方案進(jìn)行修改,逐步完善設(shè)計(jì),并且嚴(yán)格要求繪圖質(zhì)量。輔導(dǎo)設(shè)計(jì)改變過去習(xí)慣“抱著走”的教學(xué)方式,代之為“領(lǐng)著走”、“指著走”。大膽讓學(xué)生自己走,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。由于課時有限,不可能讓學(xué)生把眾多的建筑課題都做一遍。而只能是抓住典型、以點(diǎn)帶面、舉一反三觸類旁通。公務(wù)員之家

學(xué)生應(yīng)該是教師辛勤勞動的“勞動對象”。但這個勞動對象不同于其他工業(yè)產(chǎn)品可以任人擺弄。因?yàn)檫@個“勞動對象”是由一群思想活躍、有理想、有追求的青年人組成。專業(yè)課老師在教學(xué)過程中與學(xué)生接觸的時間最長,往往也最融洽,最容易發(fā)現(xiàn)他們思想上的毛病和學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn),可以因勢利導(dǎo)進(jìn)行教育,使傳授知識與思想陶冶水乳交融,寓思想教育于課堂教學(xué)之中。這對于提高教學(xué)質(zhì)量無疑會收到事半功倍的效果。

2結(jié)束語

師生交流思想,有利提高教學(xué)一個有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師,在課堂上對學(xué)生的反應(yīng)是十分敏感的,隨時都可以從學(xué)生的眼神里反饋回來自己的教學(xué)效果。若在講課時,看到學(xué)生無精打采,漫不經(jīng)心或小聲講話,無疑這堂課是失敗的。

為此,應(yīng)主動找學(xué)生談心,交流思想,虛心聽取講課的意見,及時分析失敗的原因,從中吸取教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn),并使其日趨完善。

進(jìn)行教學(xué)改革,加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng),提高教學(xué)效果,建立起適應(yīng)世紀(jì)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的人才培養(yǎng)體系是新世紀(jì)教育工作的迫切要求。