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摘要：“一帶一路”的提出為我國(guó)旅游行業(yè)提供了新的發(fā)展方向，同時(shí)也對(duì)國(guó)內(nèi)旅游管理人才提出了更高的要求。通過(guò)闡述“一帶一路”戰(zhàn)略下高校旅游管理人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)，提出改革措施，探究其未來(lái)的發(fā)展模式，建立國(guó)際型的人才培養(yǎng)目標(biāo)，為各國(guó)旅游行業(yè)培養(yǎng)更多綜合型人才。

關(guān)鍵詞：一帶一路;高校旅游管理;人才培養(yǎng);模式

“一帶一路”政策，不但代表了曾經(jīng)的絲綢之路，還代表了新時(shí)代下的絲綢之路。近年來(lái)，我國(guó)了基于絲綢之路的旅游發(fā)展文件，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，將政治、經(jīng)濟(jì)相融合，實(shí)現(xiàn)旅游發(fā)展新目標(biāo)，為我國(guó)“一帶一路”政策下的高校旅游管理人才培養(yǎng)，奠定了有利基礎(chǔ)?！耙粠б宦贰闭叩膶?shí)行，加強(qiáng)了我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的發(fā)展戰(zhàn)略，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，與沿線(xiàn)國(guó)家的交流得到提升，使“一帶一路”政策真正實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)、合作共贏[1]?！耙粠б宦贰闭咛岢龊?，對(duì)許多方面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，尤其是在高等教育的深化改革方面，有著前所未有的突破。國(guó)家高等學(xué)院的教學(xué)情況，直接關(guān)系到國(guó)家發(fā)展，同時(shí)也為“一帶一路”政策合作國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外旅游行業(yè)發(fā)展迅猛，旅游管理人員緊缺，基于這一現(xiàn)象，我國(guó)各個(gè)高等學(xué)院要對(duì)旅游管理人才進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，建立相應(yīng)政策，使人才培養(yǎng)工作有理可依。尤其是對(duì)于他國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有良好溝通能力的綜合型人才。我國(guó)各地高校眾多，在人才培養(yǎng)方面每個(gè)高校都有自身發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，高校要結(jié)合自身實(shí)際情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短。在“一帶一路”政策的指引下，培養(yǎng)更多旅游管理人才。

1“一帶一路”背景下高校旅游管理人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)

1.1“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略的意義。“一帶一路”政策使我國(guó)與沿線(xiàn)國(guó)家的交往更加密切，對(duì)高校旅游管理人才培養(yǎng)能力的提升有著重要的促進(jìn)作用。同時(shí)拓寬了我國(guó)旅游人才的就業(yè)空間，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)以致用?！耙粠б宦贰闭吆w的沿線(xiàn)國(guó)家，均經(jīng)過(guò)選擇與考察，通常這些國(guó)家具有較多的人口、社會(huì)秩序穩(wěn)定，大多數(shù)為發(fā)展中國(guó)家，這些沿線(xiàn)國(guó)家中很多地區(qū)景色優(yōu)美是開(kāi)發(fā)旅游資源的好地方，因此與我國(guó)有著很大的合作前景。在這種情況下，我國(guó)高校要抓住機(jī)遇，緊跟時(shí)代步伐，培養(yǎng)更多能力更強(qiáng)、素質(zhì)更高的旅游人才?！耙粠б宦贰闭叩木唧w內(nèi)容，為我國(guó)以及沿線(xiàn)國(guó)家高校的高等學(xué)院教育工作指明了前進(jìn)方向，使旅游管理人才培養(yǎng)更加國(guó)際化，從一定程度上，使我國(guó)以及沿線(xiàn)國(guó)家的教學(xué)水平得到提高。教學(xué)理念更加新穎、教學(xué)方式更加開(kāi)放，是新時(shí)展的必然趨勢(shì)[2]?！耙粠б宦贰闭呱婕暗难鼐€(xiàn)國(guó)家很多，大約有70余個(gè)，這些國(guó)家在旅游行業(yè)發(fā)展中具有各自的優(yōu)勢(shì)，各個(gè)國(guó)家協(xié)同發(fā)展、經(jīng)濟(jì)與政治文化相互融合，形成一個(gè)息息相關(guān)的整體。1.2為旅游管理人才提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)。高等學(xué)院對(duì)旅游管理人員的培養(yǎng)在“一帶一路”政策的支持下，其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)也迅速發(fā)展，旅游行業(yè)得發(fā)展需要人才的支持，在高等學(xué)院的教學(xué)過(guò)程中，各個(gè)國(guó)家通過(guò)知識(shí)、觀念的流通與融匯，促進(jìn)各國(guó)之間友誼，促使我國(guó)與其他沿線(xiàn)國(guó)家共同發(fā)展。眾多發(fā)展中國(guó)家均在“一帶一路”的戰(zhàn)略部署之中，這類(lèi)國(guó)家人口眾多，目前人口總數(shù)已達(dá)到40億人以上，占世界人口的二分之一。這些國(guó)家普遍擁有豐富的旅游資源，通過(guò)合理合作，具有很大的發(fā)展空間。我國(guó)旅游行業(yè)規(guī)劃中，與越南相鄰的廣西壯族自治區(qū)根據(jù)“一帶一路”的戰(zhàn)略目標(biāo)，與沿線(xiàn)國(guó)家一起建立了新時(shí)代下的絲綢之路。這條路線(xiàn)作為跨國(guó)旅游的先鋒，受到了廣泛關(guān)注與熱烈支持，使“一帶一路”旅游戰(zhàn)略得到更好的實(shí)施。在這一基礎(chǔ)之上，我國(guó)高等學(xué)院更應(yīng)該加強(qiáng)與沿線(xiàn)國(guó)家之間的交流，對(duì)旅游管理人才進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，促進(jìn)“一帶一路”跨國(guó)旅游行業(yè)的發(fā)展。

2高校旅游管理人才培養(yǎng)模式改革措施

2.1重視實(shí)踐課程?；凇耙粠б宦贰钡膽?zhàn)略背景下，高等學(xué)院對(duì)與旅游管理人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)更加注意方式方法，打破傳統(tǒng)教育觀念，在培養(yǎng)過(guò)程中以實(shí)踐為主，將高等學(xué)院的教學(xué)目標(biāo)重新設(shè)定，使其更加切實(shí)可行、科學(xué)合理。注重實(shí)踐并不是將理論知識(shí)忽略，理論是教學(xué)的基礎(chǔ)，只有擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)才能在實(shí)踐過(guò)程中取得更好的成績(jī)，成為被社會(huì)真正需要的綜合型人才。以實(shí)踐為主的培養(yǎng)模式建立，能夠使高校學(xué)生的創(chuàng)新能力與獨(dú)立思考的能力得到提升，旅游管理工作中，決策力與判斷力是學(xué)生必不可少的基本素質(zhì)，在日后的實(shí)踐與工作中有著至關(guān)重要的作用[3]。2.2增加學(xué)生語(yǔ)言的培養(yǎng)?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略對(duì)旅游管理人才提出了更高的要求，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足如今的需求。通常來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)課程一般在大學(xué)的前兩年進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要目的是鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)旅游管理的大學(xué)生首先要對(duì)各個(gè)國(guó)家的概況有充分了解，尤其是我國(guó)“一帶一路”戰(zhàn)略下的沿線(xiàn)國(guó)家。對(duì)于這些國(guó)家要從多個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先了解這些國(guó)家的地理情況、風(fēng)俗習(xí)慣等等。在這一方面的教學(xué)過(guò)程中，必要時(shí)高校可采用兩種語(yǔ)言同時(shí)使用的教學(xué)方式，使大學(xué)生對(duì)于該國(guó)家的語(yǔ)言掌握能力得到提升，從而對(duì)沿線(xiàn)國(guó)家有更加深刻的了解[4]。2.3培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)、全面的旅游管理人才。基礎(chǔ)課程完成后，需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的培養(yǎng)，例如培養(yǎng)學(xué)生的管理能力與指揮能力。優(yōu)秀的旅游管理人才需要具有良好的語(yǔ)言能力，在基礎(chǔ)課程完成后，大學(xué)生需要對(duì)各國(guó)語(yǔ)言進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，并利用課余時(shí)間考取導(dǎo)游資格證，為未來(lái)就業(yè)提供幫助?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略中沿線(xiàn)有許多小語(yǔ)種國(guó)家，我國(guó)高等學(xué)院教學(xué)中通常對(duì)這些小語(yǔ)種學(xué)習(xí)沒(méi)有引起重視，導(dǎo)致與這些國(guó)家進(jìn)行旅游交流時(shí)存在許多困難。因此，高校要注重對(duì)這類(lèi)小語(yǔ)種的教學(xué)，使我國(guó)與沿路國(guó)家有更好的交流，旅游管理工作更好地開(kāi)展。將基礎(chǔ)課程進(jìn)行擴(kuò)展，使學(xué)生多方面能力得到加強(qiáng)，培養(yǎng)被社會(huì)與旅游管理行業(yè)需要的全方面人才。我國(guó)越來(lái)越多的高等學(xué)院都通過(guò)各種各樣的方式與國(guó)際相接軌，了解國(guó)際旅游管理行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。每一個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)文化與宗教信仰都有很大不同，在高校的教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)于不同文化的尊重心理，抱著求同存異的心理對(duì)各國(guó)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)。高等學(xué)院對(duì)于旅游管理人才的培養(yǎng)模式并不是一成不變的，需要跟隨時(shí)代的變化、國(guó)際旅游行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)以及游客需求，不斷改進(jìn)與完善。我國(guó)“一帶一路”戰(zhàn)略既是合作性戰(zhàn)略也是各國(guó)之間文化交流的橋梁，人才的輸出與吸納是文化交流的重要方式之一，對(duì)于我國(guó)高等學(xué)院來(lái)說(shuō)這種形式既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，需要各大高校在“一帶一路”戰(zhàn)略的正確指導(dǎo)下，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的旅游管理人才。

3探究基于“一帶一路”的高校旅游管理人才培養(yǎng)模式

3.1建立實(shí)踐培養(yǎng)模式。隨著教學(xué)理念的不斷改革，應(yīng)新課改要求，我國(guó)高校對(duì)于旅游管理人才的培養(yǎng)模式逐漸更新，從一定程度上已經(jīng)獲得了很大進(jìn)展，旅游管理專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐有效結(jié)合，在“一帶一路”戰(zhàn)略中起到重要作用。深刻分析“一帶一路”戰(zhàn)略的目的，使各國(guó)旅游管理行業(yè)得到更好的發(fā)展。我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)方式多以教師為中心，學(xué)生處于被動(dòng)接收的狀態(tài)，這樣一來(lái)雖然豐富了理論知識(shí)，但對(duì)于學(xué)生本身旅游管理理論并沒(méi)有深刻的理解與體會(huì)，對(duì)未來(lái)旅游管理實(shí)踐非常不利。從高校自身教學(xué)方式出發(fā)，教職員工需要在不斷探索與實(shí)踐中研究出與“一帶一路”戰(zhàn)略相符合的人才培養(yǎng)模式，改變傳統(tǒng)課堂枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的熱情[5]?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略下，我國(guó)高等學(xué)院的教育方式應(yīng)以實(shí)踐為主，實(shí)踐教學(xué)具體可分為內(nèi)部實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐兩個(gè)種類(lèi)。內(nèi)部實(shí)踐多為高校組織的活動(dòng)，例如演講比賽、實(shí)踐場(chǎng)景模擬等提高學(xué)生組織能力與創(chuàng)新能力的活動(dòng)。而社會(huì)實(shí)踐則使學(xué)生真正融入到實(shí)際旅游管理中，在旅游景點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際作業(yè)，帶著好奇與求知的心理進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。高校教學(xué)的目的就是為社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀人才，使大學(xué)生提前融入社會(huì)，進(jìn)行實(shí)踐，是提高其自身能力的重要方法。3.2建立合作培養(yǎng)模式?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略加強(qiáng)了我國(guó)與各沿線(xiàn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)往來(lái)與旅游行業(yè)合作。建立起了各國(guó)高校之間的交流平臺(tái)。我國(guó)高校教育要把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，深化改革高校旅游管理人才培養(yǎng)模式。實(shí)現(xiàn)教育資源、旅游資源的實(shí)時(shí)共享。各國(guó)高校教職員工通過(guò)有效交流分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。高?？晌闪魧W(xué)生前往各沿線(xiàn)國(guó)家進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言、了解旅游資源以及旅游管理人才培養(yǎng)模式。在教育過(guò)程中要積極尋找當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行聯(lián)合，使大學(xué)生在校期間能夠充分進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐與定崗實(shí)習(xí)。讓本地旅游資源得到充分利用，更多的綜合型旅游管理人才為“一帶一路”戰(zhàn)略服務(wù)。

4結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)國(guó)家主席在演講中提出的“一帶一路”戰(zhàn)略，為許多行業(yè)的發(fā)展指明了前進(jìn)的道路，尤其是對(duì)我國(guó)旅游管理方面注入了新的活力。旅游行業(yè)對(duì)管理人才有了全新的衡量標(biāo)準(zhǔn)。增強(qiáng)了各大高校對(duì)于旅游管理人才培養(yǎng)的重視程度，面對(duì)與新時(shí)代旅游行業(yè)發(fā)展不適應(yīng)的方面，不斷改進(jìn)，使整個(gè)人才培養(yǎng)模式更加科學(xué)合理?；凇耙粠б宦贰钡膽?zhàn)略背景下，從高校教學(xué)方面著手，根據(jù)“一帶一路”跨國(guó)旅游線(xiàn)路的基本要求，培養(yǎng)新時(shí)代的旅游管理人才。

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作者:蔣曉東 單位:山東理工職業(yè)學(xué)院