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【摘要】新一輪本科合格評估的推進及工作實踐的開展，為高校的教學建設、人才培養及教學改革提供了明確的依據和方向。針對本科合格評估背景下市場營銷課堂教學存在的問題，提出幾點改革建議，旨在提升教學及人才培養的效果。

【關鍵詞】市場營銷；教學改革；本科合格評估背景

1本科合格評估背景下市場營銷課堂教學存在的問題

隨著我國經濟社會水平的提高，社會對高層次人才的需求加大，促使高等教育走向繁榮，并實現大擴招，發展到了大眾化教育階段，這使得新建本科院校得以快速增長，質量難免參差不齊。本科合格評估是評價高校發展的重要手段，而課堂教學則是重要的教育教學環節，教師應緊跟時代步伐，積極革新并調整課堂教學，使之更好地適應本科合格評估對高校教育的發展需要。市場營銷學科的開設順應了市場需求，其教學的目的是為社會培養市場營銷專業人才，當前互聯網及電子商務模式的普及，市場營銷的理念及方式正發生著變化，傳統的營銷模式受到沖擊，教學中存在的問題也逐漸暴露。教學方法較為陳舊，重理論、輕實踐的痕跡較重，學生的理論知識不能很好地應用于實際，教師的教學任務繁重，沒有足夠的機會提升自我，實踐經驗不足，難以切實滿足人才培養的需要。本科合格評估背景下，社會對市場營銷課堂教學的人才培養提出了更高的要求，市場營銷教學的教學改革迫在眉睫[1]。

2基于本科合格評估背景的市場營銷課堂教學改革建議

2.1教學內容豐富多樣。在本科教學合格評估要求中，對于教學內容上要求符合市場營銷專業的人才培養目標，注重以專業的應用能力培養，在課程建設上側重規劃合理、標準完善、措施有效，教學內容上則突顯以學生為本的理念，強調對學生的指導和服務以學生能力培養為中心，培養學生創新精神和創業精神。在市場營銷課程的教學內容改革上，主要采取兩種方式，一是增加國外的最新理論，引入到課堂教學中。市場營銷學領域中的新思想、新知識更新速度太快，隨著市場變化消費者的需求越來越高，因此在課程內容的選取上，教師要時刻關注國外發達國家的學科學術動態與最新特點，尤其注重收集國外的市場營銷學的先進理念，注重市場的變化，將國外最新理論引入到課堂，及時調整和補充新的教學內容，提高教學內容的時效性與實際性，以保證基礎理論和新的營銷手段的有機結合。并結合學情特點，基于專業要求的行業特殊性，進一步提升課堂內容的有效性，形成新建應用型本科高校特色的教學體系。二是課程內容上提高創業知識的授課量。國家創業政策上的扶持，激發了很多大學生的創業想法和意識，馬云的創業經歷更是激勵了很多擁有創業夢想學生。想要夢想實現，需要有效的創業項目和正確的理論、方法的指導，不管從事任何領域的創業項目，都和消費者的需求密不可分，因此在市場營銷的教學過程中與創業知識相結合，調動學生聽課的積極性和參與度。例如在創業過程中如何進行市場調研、目標市場的選擇和定位、商品價格的制定、客戶促銷溝通方式的應用等。這不僅有利于加深學生對理論知識的掌握，還有利于學生樹立現代市場營銷學的思維方式和以消費者需求為主的大局意識[2]。2.2研究教學方法。新一輪本科教育評估下，對高校的觸及面變得更加的深廣。要求在推行以教學改革促進教學工作向著縱深方面的進行同時，還需要強化“育人為本，德育為先”的培養措施，積極研究思維方法、學習方法和技能、技巧訓練等教學方式，把教師的知識結構體系、治學方式方法、處理教學問題等各種技能技巧傳授給每一個學生。在市場營銷專業課堂教學過程中，教學方法的選擇要符合學生的實際情況，以及所學的專業學科，課程要求，構建起由理論課教學、實踐課教學和能力培養課教學結合的教學方式方法，達到活化課堂教學，改變過去落后的填鴨式的教學方式。如，采取互動式教學方法，教師主導，以學生為主體，通過構建起多向性的互動教學情景，師生在雙邊平等交流分析的過程中，實現思想理念的碰撞交融，從而促進教與學雙方的主動性與探索性。市場營銷專業作為一門實踐性非常強的專業，更需要調動學生的積極性，而采取互動式教學，就可以改變以往以教師講授為主，學生被動學習的尷尬局面。教師根據實際教學情況，結合教學內容、對象、目的等方面，還是可以采取啟發式、問題式、互動式、情景式、范例式等多樣化的教學方法，這些教學方法都是改革中探索出的有效的方法，以更好的調動學生參與的積極性。此外，教師還應不斷探索新的教學方式，將先進的“微課”“翻轉課堂”“慕課”“網絡上課”等現代化的教學技術應用到自己的課程教學里面，以達到促進課程教學質量和教學效果的目的。2.3理論教學與實踐教學有機融合。市場營銷專業本身是一門理論專業性強，實踐性要求高的專業課程，要做到將理論教學與實踐教學有機融合。在市場營銷理論教學課程教學過程中，要注重理論夠用的原則，不斷強化分析問題和解決問題的能力鍛煉。尤其是在新的技術層出不窮的環境下，一定要注意對新技術，新方法，新理念的應用，讓學生構建起專業的學科體系，能夠適應當前社會的就業創業需要。在市場營銷實踐教學課程教學過程中，一定要做到以市場為導向的教學方式?？梢宰咝Ｆ蠛献鞯牡缆?，構建校外實訓實習基地，讓學生走出去近距離地感受營銷活動，也可以邀請一些企業家和學生直接溝通、對話，以走出去，請進來的方式加大對營銷專業的技能性學習。對于學校而言，還有要加大實驗經費投入，構建起仿真性非常強的營銷模擬實驗實訓室，因為實驗教學能非常有效的將理論和實踐相互緊密結合的一項課程，而營銷模擬實訓室給了學生一個逼真的營銷環境，讓學生將學到的字數，采取角色扮演的方式，達到從多個角度分析營銷案例，這樣讓學生在運用知識解決問題的同時，也提高了學生的學習積極性。需要注意的是：在實驗課程教學過程中，需要設計除運用性非常強而且具有地域特征的綜合實驗。在實訓項目過程中，一定要由教師與學生一起參與，而且必須要求每個學生都參與到各種實踐項目里面，共同完成設計，目的是增加學生的團隊合作精神。作者簡介：李翠，1981年生，女，研究生，講師，研究方向：高校市場營銷課程、營銷管理。

參考文獻

[1]許世紅,王書漢.規范教育評估,促進教育評估事業科學發展[J].高教探索,2013,(3):48-51.

[2]涂寶軍,房潔.新建本科院校本科教學合格評估探析[J].黑龍江教育(高教研究與評估),2016,(2):54-56.

作者:李翠 單位:江西服裝學院