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一、普通高職院校實驗室管理現狀分析

調查發現，升格十年以上的高職院校，特別是示范性高職院校，實驗室管理狀況要完善很多。但升格幾年的普通高職院校，鑒于辦學理念、師資隊伍建設、專業建設、實訓基地建設、校園建設各個方面都需要發展，由于頭緒多，精力有限，實驗實訓室管理理念實施基本處于無人建設和開展的局面，故實驗實訓室管理現狀較為“陳舊”，甚至出現連基本的人員配置都得不到有效保障的情況，其它管理工作就可想而知了。普通高職院校實驗室管理主要存在以下幾個問題。

(一)管理體制模糊，水平不高。較多高職院校實驗實訓室管理機構分工不明確，體制上學院、系部、教研室(部分高職院校設置有系屬實驗實訓中心)的三級管理方式存在脫節情況，機制上誰都在管，而在真正碰到問題時，經常出現誰都不能解決或不愿解決的兩難局面。

(二)很多高職院校實驗實訓室通常沒有編制儀器設備使用所涉及的操作規程。這就導致實驗實訓教師指導學生使用儀器設備時，缺乏規范性和標準性，同時才接手的指導教師也缺乏對儀器設備操作的正確理解與認識，這樣極可能會造成操作失誤或錯誤操作，大大增加了儀器設備損壞及出現故障的概率，從而直接影響到實驗實訓教學正常運行，也造成管理費用大幅度提高。

(三)實驗管理技術人才匱乏，實驗隊伍參差不齊。由于受舊的實驗室管理體制的影響，實驗管理技術人員在學院整體管理中的地位和作用沒有一個正確的認識和評價，作為“教輔人員”在進修、待遇、職稱評定等方面沒有受到足夠的重視，有業務能力的教師不愿到實驗實訓室工作，導致實驗實訓室管理技術人員的數量、學歷、素質和技術水平下降，學歷、職稱結構極不合理。

(四)實驗設備的維修問題。實驗設備的維修應該是實驗室管理的重點和難點。由于實驗室部分設施設備的特殊性及維修的復雜性，導致實驗設備維修難度增大，維修周期長，實驗管理人員不能獨立解決，通常要請設施設備的供應方技術人員維修處理，缺乏及時性。

二、提升普通高職院校實驗室管理水平的對策

(一)實驗室管理應展現群策群力的態勢和思想。高職院校實驗室管理水平的高低，應是學院整體管理水平高低的重要體現。一是實驗實訓教學是高職院校教學的重要環節，二是高職院校實驗室固定資產占學院比例不小。實驗室通過科學、嚴謹、高效的管理，群策群力，充分發揮人的主觀能動性。從而既保障實驗實訓教學實施和開展，又能降低實驗室運行成本，降低辦學成本。

(二)建立健全實驗室管理機構及人員。普通高職院校應同示范高職院校一樣，建立較為完善、合理的實驗室管理機構及隊伍。應根據學院自身特點與實際情況，形成能解決實驗室管理問題及實驗室建設、發展的管理隊伍。對實驗管理人員，應從培訓進修、職稱晉升、人才引進、參與實驗室建設及改造等多方面，調動其工作熱情及工作積極性。同時，建立健全科學的工作考核管理制度，落實獎罰分明，體現多勞多得，少勞少得，不勞不得的激勵機制。

(三)應制定規范的實驗室儀器設備使用操作規程。實驗實訓教學是高職院校教學的重要環節，是技能型人才培養的主要方式之一。由于高職院校各學院(系部)、各專業屬性不同，必然存在實驗實訓儀器設備防護和安全等級差別大、儀器設備差異性突出、使用及操作的順序和步驟復雜程度不一的特點。可以根據實驗實訓儀器設備各自的特點、使用方法、注意事項以及共同的特性，求同存異，進行4個環節內容和形式的體現。一是強調使用前的準備工作及注意事項。二是儀器設備操作說明或操作順序的編制。三是編制儀器設備使用操作要領。四是儀器設備維護與保養的方法。通過編制儀器設備使用所涉及的操作規程，一方面可以充分保障使用者人身安全以及儀器設備安全，另一方面是科學管理實驗室儀器設備的創新思維、有效辦法。

(四)形成系統的實驗室儀器設備維護維修預案。實驗室儀器設備經過長期、反復使用，肯定會出現故障影響使用，嚴重的會導致實驗實訓教學不能正常進行。高職院校應建立科學系統的實驗室儀器設備維護維修預案。當儀器設備出現一般性故障時，或者儀器設備復雜程度不高時，應采取實驗室管理人員同實驗實訓教師共同參與處理的方案，并將維修工作計入這些人員的年度工作量及考核，從而保證較為迅速地解決問題。當儀器設備出現嚴重性故障時，或者儀器設備復雜程度高，維修難度大時，實驗室管理人員應及時上報，相關人員聯系儀器設備生產廠家，生產廠家派技術人員進行維修。

(五)實驗室建立5S管理機制。將5S管理理念充分融入到高職院校校內實訓基地管理中。一方面通過對實驗實訓室現場環境的不斷改善、改進，及管理過程的高度標準化，提高實驗實訓指導教師、實驗實訓室管理人員的素質和學生的職業素養，建立提高管理水平所需要的人員能力方面技術保障。另一方面通過構建良好的實驗實訓教學環境(主要指實驗實訓儀器設備完好程度)，努力提高實驗實訓教學質量及科研水平硬件條件，更好地保障教學、科研任務的完成，為培養社會主義建設人才提供有力保證。

三、結語

高職院校校內實訓基地管理是校園建設及發展的重要步驟，只有管理水平上檔升級了，才能保障實驗實訓教學的很好實施，辦學水平、培養目標才能真正得以實現。這既是對示范高職院校提出的要求，更是對普通高職院校的鞭策及激勵!

作者:王曉剛 單位:重慶化工職業學院

參考文獻:

［1］張旭等．高校實驗室管理管理工作的研討［J］．課程教育研究，2012，11

［2］徐澍敏等．高職院校實驗室管理現狀與對策研究［J］．實驗室工作研究與探索，2015，12