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摘要：最近這些年教育改革不斷推進，我國教育事業的改革所取得的成績也越來越多。高等教育也是教育改革的一個主要的領域，通過一系列的改革也使得高等教育的教學質量有所提升，但從根本上而言，教學工作中有一些細節問題還值得推敲，這些問題會在一定程度上對高校的教學工作的開展產生制約。所以為促進高等教育改革事業的發展，還需要在具體的教學工作中根據現狀來不斷進行改進。醫學高等專科學校主要負責培養醫學領域的人才，在校內設有化學實驗室，化學實驗室的管理工作會對教學的成果產生直接影響。因此提升化學實驗室的管理工作對促進高校的教學改革具有重要意義。

關鍵詞：化學；實驗室；管理；藥學；改進

醫學高等專科學校的化學實驗室主要工作就是為學生的相關學習提供教學和操作的機會。對醫學相關專業而言，化學實驗室的設置是學生實踐能力和創新能力設置的主要手段，也是對學校展示教學質量的主要環節。在實驗課程開展時化學實驗課能有效地為學生的全面發展提供幫助。在化學實驗課的教學環節當中，教師需要統領全局，關注各個環節。而作為化學實驗室的實驗員更應該對化學實驗室的管理加以重視，在細節處著手。所以，針對化學實驗室進行管理時所存在的不足，總結促進化學實驗室管理改進的策略，以保證化學實驗室的管理工作朝著更好的方向發展。

1目前高校化學實驗室管理的現狀

1.1師資隊伍的缺陷使得設備的利用率不高。最近這幾年教學體制在不斷改革，并且教育改革深入到教學的各個環節和各個級別。從高校的教學改革而言，在化學實驗改革中更加重視實踐操作，所以這使得高校特別是醫學專業的高校更加重視化學實驗的教學，這使得很多高校的化學實驗室的硬件設施在不斷地完善。但與此同時有一些高校卻忽略了對化學專業教師的管理，在很多高校當中有很多化學專業的實驗員專業理論較為渙散，在具體的教學工作中沒有按照教學原則開展，很多實驗員在教學當中配合度不夠，按照相關原則開展實驗員工作，對于化學實驗室的儀器管理等未做到位。再加上長時間以來受到傳統教學觀念的影響，學校對師資隊伍的培訓工作重視也不夠，很多教師的能力和水平還停在傳統的位置上，不能夠合理地對化學實驗室的相關儀器設備進行使用。在相關教學中對儀器設備的利用率較差，不能充分發揮教學的輔助作用，這也會導致很多高校的化學實驗室設置形同虛設，不能完全發揮其應有的作用，這就會導致對高校化學實驗室的管理工作很難落實。1.2缺乏完善的實驗室管理制度和健全體系。很多高校的化學實驗都沒有重視對儀器設備等硬件進行合理管理。從化學實驗室室內環境而言，有一些高校未重視對化學實驗室的衛生管理，這就導致化學實驗室存在著一定程度的臟亂差表現；一些高校并不重視對化學實驗室儀器和設備的擺放與陳列，使得儀器設備隨意擺放，雜亂無章，甚至有時候會將藥品和儀器混雜在一起擺放，這樣就可能會產生一些不良后果；還有一些高校實驗室在賬目管理方面存在問題，“兩賬”記錄缺乏規范性，缺乏清晰的分類，也沒有確定對低值易耗品的立賬。還有一些學校到現如今也沒有將教育技術裝備管理系統納入賬目中；在檔案方面，化學實驗室的教學缺乏規劃，沒有設置教學的進度表，甚至有的教學實驗室未做好教學會議記錄和領導聽實驗室課程的記錄；化學實驗室在儀器標簽的張貼上也存在問題，主要是不能根據教育部在理科儀器配備目錄當中的規定，在標簽黏貼時也未按規定實施；化學實驗室儀器設備利用率普遍不高，甚至有很多學校的教學儀器利用率極低，這就導致低值易耗品的賬目有多年未變化的表現。在具體的教學中，學生進行分組實驗的開出率無法達到規定的90%。很多學校只通過化學實驗室進行演示，而未實施分組實驗，這樣就導致整體管理有待加強。1.3高校化學實驗室的化學藥品管理隱患。高校在進行化學實驗室管理當中，化學藥品的管理缺乏規范，這就導致高校的化學藥品在管理上存在安全隱患。在一般化學藥品存放中，對于危險的化學藥品，特別是濃硫酸、汞和氯化鋇等存放不規范或未按照標準嚴格實施。而且在化學藥品的管理過程中沒有嚴格落實對化學藥品存放的定期核查，這就使藥品存在標簽模糊甚至標簽脫落的情況。還有一些學校在對化學藥品進行管理的時候，不能實現對化學藥品應用專用室，也沒有對危險的藥品通過專柜，雙人雙鎖來進行管理。在對化學實驗的安全事故應急處置預案的設置方面未達到標準，危險化學藥品的領用和審批手續也存在問題。1.4高校對化學實驗室的管理意識較差。對高校化學實驗室的管理而言，化學實驗室的管理工作還是采用傳統的固定思維和經驗來延續。但最近這幾年我國社會經濟在不斷發展，通過傳統的管理工作，很難滿足現如今高校化學實驗室的具體要求和需求，也不能達到現如今高校實驗室的標準。受到傳統工作經驗與思維定式的影響，目前我國很多高校的化學實驗室管理工作都未形成與時俱進的思想和理念，大都墨守成規，舉步維艱。在實驗室開展化學課程的時候，將其重點工作放在了經濟社會的互動形式方面，忽視了是否會對環境造成影響，也未重視化學課程是否對學生的技能培養和創新意識的培養有益。特別是最近這些年，我國對環境問題的關注有了一個全新的高度，對人才的培養和創新意識的培養也有全新的認識。因此特別需要在此背景之下對化學實驗室的管理模式和管理意識加以轉變，以便形成全新的管理模式，以實現管理質量的提升。

2管理質量提升的改進策略

2.1促進高校化學師資隊伍的建設工作。在高校開展化學實驗最為主要的主體就是化學老師，所以采取有效的措施來完善師資隊伍，打造高精尖的師資團隊十分重要，這能夠促進高校實驗教學整體水平的提升。（1）需要加大力度聘請具有較高職業技能和職業素養的化學專業教師到院工作和帶教；（2）對學院當中的固有教師隊伍和團體進行培訓，提高教師的安全意識和技能水平。在具體培訓過程中要采取多種形式來進行，應針對化學實驗室的安全工作進行課程設置，使所有的教師隊伍都能形成必要的化學實驗室的安全知識，以便能夠在教學過程中指導學生進行規范的化學實驗操作和正確地識別各項危險藥品。還要使教師能夠處理相關的緊急事件，鼓勵教師在日常當中多學習，以便提升自我。同時還需要開展一些關于化學實驗室的安全知識講座，盡可能地結合一些典型的案例來為學生和教師提供關于化學實驗室的操作規程和安全教程，促進化學實驗室的規范化建設，提高整體師資隊伍的質量。2.2制定完善的實驗室管理制度與體系。要采取有效的措施積極地對化學實驗室的各項規章制度加以完善，在高校的化學實驗室當中要落實《化學實驗室安全責任制度》《化學實驗室藥品管理制度》《化學實驗室儀器使用與管理制度》《化學實驗室危化品管理制度》《化學實驗室出入管理制度》等。同時將相關制度落實到具體的人身上，以保證整體化學實驗室的安全性。確保高校內所有化學實驗室的安全工作都必須有相關的安全責任人負責。而對于化學實驗室當中進行教學科研的人員、實驗員培訓的人員、學習的人員、實驗的學生等都必須參加化學實驗室的安全知識和技能考核，在考核合格之后才能進入化學實驗室，而且必須服從實驗室安全責任人的統一部署和領導。對非實驗教學或研究需求的人員理論上禁止進入化學實驗室，如有非進不可的理由必須提出申請，同時通過專人的引導才能進入，并在解決完相關事宜之后盡快離開。在化學實驗室的管理當中，必須進一步落實并貫徹關于化學實驗室的各項制度，確保化學實驗室的藥品等能夠存放在標準的庫房中，并且進行詳細的記錄。在化學實驗室當中所涉及的儀器較多，任何儀器應操作不當都會導致出現安全事故，所以要重視對儀器的管理和使用，還要做好對相關儀器的定期維護。化學實驗室的安全管理工作必須有嚴格的監督機制，所以需強化對化學實驗室的檢查力度。可以設置專門的檢查小組，以定期或不定期的形式開展大檢查，同時還要督促化學實驗室進行自查。2.3嚴格化學藥品的管理工作。高校需要落實對化學實驗室相關藥品的管理和責任，應制定詳細的管理細則，強化對化學實驗室危險藥品的管理。必須對化學實驗室藥品管理工作確定第一責任人，具體還要有資產管理、實驗室管理人員參與，共同針對化學實驗室危險藥品進行管理，應具體對學校化學實驗室的危險藥品進行管理工作。在管理的過程中需要落實責任，明確分工，確實對學校實驗室化學危險藥品的采購、申報、審批、入庫、登記、等各項工作進行統一管理。對危險化學藥品必須有專柜保管并設置雙人雙鎖，對化學藥品還要配備有易燃品和有毒物品的儲藏專柜，對化學藥品還要配備有易燃品和有毒物品的儲藏專柜，同時藥品保管工作必須設置防盜、防火、防潮、防雷、防腐、防滲漏等措施。做好對化學危險藥品的分類儲存，對于可能會發生劇烈化學反應的危險藥品，避免混合保管。對于和教材等無關的化學危險藥品需一律清除，避免私自處理。2.4提升高校對化學實驗室的管理意識。提升高校對化學實驗室的管理意識，在日常教學過程若有安全隱患的實驗室，學校需要設置專門的督查小組等進行督查工作，同時還要保證各中層單位定期對實驗室進行督查和檢查。嚴格按照安全做實驗的原則來進行化學實驗室的管理，化學實驗室中存在的安全隱患進行整改，爭取在源頭上避免安全事故出現。學校還需要積極進行分級網絡管理，以便實現網絡化的管理工作，確保各級實驗室負責人都能簽訂安全責任承諾書，可以負責對相關實驗室的安全，并且將責任能明確到個人，有組織有紀律地對實驗室的安全進行管理。積極進行安全宣傳教育工作，有一大部分安全事故都是因實驗人員不能掌握相關操作規程和制度而導致的，所以要積極地開展宣傳工作，組織實驗室的相關人員能夠學習安全知識和技能，認真貫徹操作規程，真正把安全工作落實到位。

3結束語

綜上所述，主要針對高校的化學實驗室管理現狀和相關改進措施進行簡要敘述。高校的化學實驗室是人才培養的主要場所，對化學實驗室而言，安全始終都是一個亙古不變的話題。對化學實驗室創造安全有序的實驗環境需要所有人的共同努力，因此在化學實驗室的管理中必須要樹立強化安全意識、遵守相關的規章制度，通過全新的技術手段和管理方法，在根源上將安全隱患防患于未然，創造一個安全的有保障的實驗環境。

參考文獻

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作者:白紫蘭 單位:山東醫學高等專科學校