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以人為本是樹立科學(xué)發(fā)展觀的核心，構(gòu)建當(dāng)代院校學(xué)籍管理制度應(yīng)貫穿學(xué)校管理制度，以學(xué)校管理活動為主線，確定科學(xué)的學(xué)習(xí)管理制度。學(xué)籍管理是學(xué)校教育管理的重要組成部分，通過整理和記錄學(xué)生個人信息和學(xué)業(yè)狀況，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的制度。當(dāng)代院校學(xué)籍管理理念更注重學(xué)習(xí)和鍛煉上的管理，還應(yīng)對學(xué)業(yè)和職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)針對學(xué)生理論素質(zhì)層次進(jìn)行規(guī)劃，只有與時俱進(jìn)的管理理念，才能滿足當(dāng)代社會的需求。更新學(xué)籍管理理念和管理方式是滿足學(xué)生實(shí)際需求的有效途徑，目前法制意識的提升可以維護(hù)學(xué)生的思想，因此需要建立科學(xué)完備的學(xué)籍管理機(jī)制[1]。

1.學(xué)校學(xué)籍管理理念的創(chuàng)新

以人為本的學(xué)籍管理理念需要建設(shè)和諧的社會環(huán)境，樹立服務(wù)型理念，以學(xué)生為管理對象，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在構(gòu)建管理制度時要突出學(xué)生主體地位，提高學(xué)生管理的時效性。深刻認(rèn)識院校學(xué)籍管理理念的重要性，反思當(dāng)前教育管理中存在的問題，不斷創(chuàng)新學(xué)校學(xué)籍管理理念。依據(jù)該理念不但可以實(shí)現(xiàn)依法治校，還能提高教學(xué)質(zhì)量。通過科學(xué)的管理了解學(xué)生，從學(xué)生的角度看待學(xué)籍管理問題，與學(xué)生和諧相處。學(xué)校還應(yīng)建設(shè)依法治校的環(huán)境，為學(xué)生提供有效保障[2]。建設(shè)充滿生機(jī)和充滿活力的校園環(huán)境，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率奠定基礎(chǔ)。在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，觀察學(xué)生心理和行為，針對個別群體展開情感教育。在學(xué)籍管理上與校園環(huán)境相互融合，以此為構(gòu)建依據(jù)，提高學(xué)校的管理水平和管理自覺性。打造高效管理體制，調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。個性化的管理方式強(qiáng)調(diào)人與人之間的發(fā)展，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，發(fā)揮校園人文修養(yǎng)的優(yōu)勢，塑造學(xué)生健全人格[3]。

2.強(qiáng)化學(xué)籍管理意識

傳統(tǒng)教學(xué)工作模式注重服從規(guī)定的價值取向，與教育出發(fā)點(diǎn)相互矛盾。以人為本下的學(xué)籍管理制度主要以學(xué)生為服務(wù)對象，通過了解學(xué)生心理和行為，建立符合社會時代需求的校園制度。考慮管理條例是否影響學(xué)生思想道德，深化教學(xué)理念并明確和諧社會是創(chuàng)建美好校園生活的唯一途徑。該教學(xué)理念側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識，將傳統(tǒng)學(xué)籍管理理念轉(zhuǎn)換為情感教育，讓學(xué)生通過外部壓力滿足自身實(shí)際需求，促進(jìn)學(xué)生思想道德的轉(zhuǎn)變。學(xué)校要斷加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，關(guān)懷受挫折學(xué)生心理，關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展。應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)手段開展心理教學(xué)活動，讓學(xué)生用恰當(dāng)方式發(fā)泄情緒。教育者要了解學(xué)生心理狀況，根據(jù)學(xué)生心理受挫原因采取措施，舒緩學(xué)生心理情緒[4]。

3.加強(qiáng)管理隊伍的培訓(xùn)

要想落實(shí)學(xué)習(xí)管理隊伍的服務(wù)意識，需要從受學(xué)生角度出發(fā)，轉(zhuǎn)換角色，將控制性管理轉(zhuǎn)換為服務(wù)型管理，在學(xué)籍管理過程中實(shí)施人性化管理，以情感教育為溝通的基礎(chǔ)，解決師生之間的問題，為學(xué)生創(chuàng)建一個輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成系統(tǒng)化的學(xué)籍管理機(jī)制[5]。為了提高當(dāng)代院校學(xué)籍管理制度，需要學(xué)校增強(qiáng)管理人員的專業(yè)素質(zhì)，除此之外，還要對教育者給予精神獎勵和物質(zhì)獎勵，強(qiáng)化學(xué)籍管理隊伍服務(wù)意識。管理隊伍專業(yè)素質(zhì)和管理意識對實(shí)施學(xué)籍管理制度十分重要，學(xué)校要意識到以人為本理念的重要性，對管理人員進(jìn)行有針對性、有保障性的培訓(xùn)，提升管理人員專業(yè)素質(zhì)和管理能力。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)挖掘教育者的工作潛力和價值，為構(gòu)建優(yōu)秀管理制度奠定良好基礎(chǔ)。學(xué)校可以定期開展交流活動，在互相探討的過程中加強(qiáng)教育者能力、綜合管理經(jīng)驗，構(gòu)建以人為本理念下的學(xué)籍管理制度。此外，應(yīng)用信息技術(shù)，與時俱進(jìn)，為學(xué)校管理提供數(shù)據(jù)支撐[6]。

以人為本理念下的學(xué)籍管理制度是以學(xué)生為服務(wù)對象，通過不斷完善和創(chuàng)新，調(diào)整教育者在管理工作的思維方式，以學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)需求為前提，完成當(dāng)代院校學(xué)籍管理制度的構(gòu)建。在此背景下的管理制度，注重工作方法的改進(jìn)和規(guī)章制度的完善，只有這樣才能保證以人為本理念下構(gòu)建當(dāng)代院校學(xué)籍管理制度的時效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]古彩平.基于以人為本理念下的高校學(xué)籍管理改革策略研究[J].科技風(fēng),2017.12(9):1222-1232.

[3]龔春艷.“以生為本”與成人高等教育學(xué)籍管理改革分析[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究:電子版,2017.32(4):1174-1178..

[4]葉蕓,王華麗,王夏詩.論成人教育學(xué)籍管理中以人為本理念的運(yùn)用[J].管理觀察,2017.34(13):159-160.

[5]陳慶玲,黃友銳.“以人為本”理念下創(chuàng)新大學(xué)生入伍學(xué)籍管理機(jī)制——以A校近四年179名入伍大學(xué)生為例[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報,2017,19(4):1145-1148.

[6]蘇文婧,楊敬雅.堅持以人為本教育理念改革成人教育學(xué)籍管理[J].繼續(xù)教育研究,2013(5):40-42.

作者:王堯 單位:陸軍裝甲兵學(xué)院