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一、正確認識高校思想政治教育與學生管理之間的辯證關系，將二者有機結合

1．學生管理同樣為教育，即教育的某種存在狀態。管理者同樣為教育者，管理者的特別之處在于如何管理他人，在完整的管理工作中管理者要不斷地對被管理者進行教育。學生管理和教育二者之間具有共同的目標。管理的目的要想達成就必須要實現教育的目標，而管理就是為了服務于教育。學生之所以要管理就是為了達到教育的效果，讓其養成習慣換言之就是施行一種可行的長期的培養手段，讓這些學生們形成一種自覺的思維定勢，改掉以前的那些缺點，潛移默化地讓他們最終的行為符合管理的目標。

2．教育并不等同于管理。首先，管理措施是執行思想教育的緊要保證，是完成教育計劃的前提要求。缺少了管理，教育計劃無法達成；但僅僅依靠管理，教育計劃同樣無法達成。其次，管理的目的是為思想教育服務，使得其獲得加速，沒有了思想教育，管理也沒有了存在的必要。

3．管理和教育之間有著無法分離的關系。第一點即管理與教育不管有什么樣的緊密聯系，他們都無法取代對方；第二點，不管是重視教育或管理哪一方，都無法阻斷他們的聯系。管理與教育一起發揮著獨有的功能，從側面上注定了管理和教育是不可分開的。但以上的說明并不代表教育和管理要一起抓，同樣不是在說重此輕彼，而是要搞清楚教育與管理之間的聯系及其規律，不停地尋找二者的內在聯系及其規律，是提高教育以及管理有效性的重要途徑。第三點，一定要有科學明確目的以及內容，讓高校思想政治教育與學生管理有機地結合在一起。大學生的教育和管理是一項復雜的任務，從它的大體目標來說，為思想教育和政治行為管理、業務學習和學籍管理、日常公共道德以及行為習慣養成和生活管理、校園治安管理等。每一方面的管理皆需要圍繞著創造良好的學習環境而展開，明確以社會主義為方向，為國家培養出色的社會主義接班人。開展統籌管理對象的工作，一定要以不同內容、不同階段、不同層次以及相互之間同步進行才可以成功。從橫面的角度來看，工作大體含有品德、智慧、身體素質這些項目，并且每一項都含有不一樣的管理內容以及與之對應的內容。如品德教育這一點，鄧小平理論和思想品德教育課的教學管理以及核查，黨團組織活動和業余文化活動、社會實踐以及公益勞動，良好道德行為以及生活習慣的形成，日常思想教育以及個別思想工作，大學生的思想品德檢查、測定和表揚。從縱向的角度來說，大學生進入校園到離開校園的整個教育階段，包含入學教育、在大學中為了培養的三觀而接受的教育、熱愛專業教育、優良學風的培養、良好班集體的建設、黨團組織建設以及學生精英的培育、畢業實習、畢業設計和大學生在工作崗位上的教育管理等。

二、科學確定目標和內容，使高校思想政治教育與學生管理相結合

首先是把思想教育放在首位。通過思想教育，將大學生的自覺性和主動性激發出來，讓管理和教育互相融合，把學生被動接受管理的僵局打破。其次要灌輸和陶冶互相聯系。每個人內心世界的成長都會受到外界的各種各樣的影響，不斷地發展變化，所謂的灌輸教育就是一種目的性較強的方式，通過這種方式把正確的理論灌入人的思想內，從而讓其向著正確方向發展。最后就是疏導和管理二者結合。即要在疏通的過程中對其進行引導，不能阻礙發展也不能讓其隨波逐流。在這個過程中出現的有錯思想一定要勇敢指出，這并不是在阻礙發展。教育并不能做到所有事，很多時候都需要加入適當的懲罰，懲罰可以警醒自己，讓他人以其為鑒，適當的懲罰可以使得教育的效果變得更好。還有一定要讓大學生培養出自省的好習慣，增強自我控制能力，隨時激勵自己，正確地認識自己。讓大學生學會激勵自己，不僅要使用目標激勵的辦法，還要利用名人事跡和積極向上的事例來激勵大學生，培養大學生的情操，讓大學生充分了解共產主義道德。之所以要發展大學生的自我控制能力就是為了避免大學生們做出違犯校規校紀的事。學校要教大學生學會用理智來思考問題，處理問題，不再讓自己的情感支配一切，讓理智凌駕于自身的情感之上。不僅如此，還應該放手讓大學生自己管理好自己，讓學生干部起到帶頭作用，讓他們組織有益身心健康的活動。要想進一步提高大學生的自我控制能力，可以展開社會實踐活動，讓大學生踴躍參加。參加社會實踐可以讓大學生獲益匪淺，不僅可以增長見識，還可以增加經驗，提高組織活動的能力，為以后的獨立奠定基礎。

三、堅持齊抓共管的原則，使高校思想政治教育與學生管理相結合

1.要想提高大學生工作干部隊伍的政治方面的素質，就必須舉辦各種各樣的政治理論方面的培訓。每隔一段時間就要學習鄧小平理論，一定要搞懂鄧小平理論科學體系以及精神實質，統一思想，加強對社會主義市場經濟的常識以及相關的方針政策、法律法規、現代科學技術的基礎常識以及法律常識的理解；理解并且明確高等教育基礎理論，搞清楚高等教育規律以及高校管理知識，習得遵照高等教育規律處理事務。不斷地改善政治理論素質，提高落實黨的基本路線的自覺性以及堅定性，增強在管理中把握好方向的本領。

2.提高電腦水平與外語水平，增強高等學生經營骨干的業務水平。學校擅長于對學生干部進行業務方面的培訓，在學生的閑暇時間對其培養，使用學校和干部分攤學費的方式來辦培訓班。當培訓班節課后，使用標準的考試來檢驗學生的學習成果。

3.提高學生們的創新意識，高等教育與時俱進，日新月異，要想成為一個合格的學生工作干部就一定要有足夠的創新精神，具有足夠的勇氣，領先的意識，不被傳統的思想與做法所束縛，要拓寬自己的思維，勇于創新，但這一切都要以正確地理解客觀規律為前提，這些都是為了給學校的發展打造一個良好的環境，提高學校各方面的綜合素質水平。最后是要改變學生工作干部崗位的三大結構，分別是年齡結構、學歷結構以及知識結構。有些學歷不高的工作者需要通過學習來提高自己，學校也應根據工作人員的不同才能將其任用到適合他們的崗位上，以更好地完善大學生管理及思想上的教育工作。

作者:劉志超單位:長春師范大學