導(dǎo)語：農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、奉節(jié)縣寄宿制學(xué)校學(xué)生管理的問題

(一)安全問題

1．校舍問題。有些寄宿制學(xué)校的宿舍年久失修，或者沒有專門規(guī)劃建設(shè)的學(xué)生宿舍，而是通過教室改建而成的宿舍，其布局極不合理，缺乏衛(wèi)生間、浴室等必備的生活區(qū)域。顯然這對學(xué)生的生活造成了不便，而且部分鐵質(zhì)設(shè)施對學(xué)生的生命安全構(gòu)成了威脅。

2．節(jié)假日學(xué)生管理問題。多數(shù)的中小學(xué)寄宿制學(xué)校都實行封閉式管理，在周末，離家較近的學(xué)生大多選擇回家，但途中的交通安全、人身安全缺乏監(jiān)管;學(xué)校并未安排專人對學(xué)生離校工作進行管理。許多學(xué)生歸心似箭，不考慮交通工具的安全性，往往會選擇一些不正規(guī)的、缺乏營運資質(zhì)的車輛，從而帶來了巨大的安全隱患。與此同時，離家較遠的學(xué)生往往選擇留在學(xué)校，眾所周知，學(xué)校周圍經(jīng)常有一些網(wǎng)吧、游戲廳、溜冰場等娛樂場所，這就更加大了學(xué)校對學(xué)生管理的難度。由于中小學(xué)生的心智還未完全成熟，不能辨別好壞，抵制誘惑，因此在節(jié)假日就更需要學(xué)校對學(xué)生進行妥善管理。

3．學(xué)校忽視學(xué)生的安全意識教育。學(xué)生缺乏基本的安全常識，安全意識，可能會給他們造成不必要的傷害。盡管少部分學(xué)校對學(xué)生進行了法制、安全教育，但經(jīng)常流于形式，學(xué)生并未真正的掌握。比如在我所任教的S中學(xué)，學(xué)校每年舉行一次有關(guān)消防的講座，但講座結(jié)束之后，學(xué)生依然不會使用滅火器，不知道在濃煙中如何逃生。這樣的講座還延續(xù)著以往的形式，并未達到預(yù)期的效果。隨著手機等電子通訊工具的普及，網(wǎng)絡(luò)媒體的飛速發(fā)展，學(xué)生可以更輕易地接觸到色情暴力內(nèi)容，這是非常令人擔(dān)憂的。如果繼續(xù)把這些內(nèi)容藏著掖著，不從正面加以引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生真正在面對一些危險時，他們會不知所措，受到傷害。

(二)衛(wèi)生問題

1．宿舍內(nèi)的清潔。據(jù)了解，50%以上的農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校中，宿舍衛(wèi)生需學(xué)生自己負責(zé)清理，沒有專門的清潔工人負責(zé)打掃學(xué)生宿舍樓，每層樓的走廊和公共廁所的清潔工作也分配給了各個寢室的學(xué)生。由于缺乏明確的分工和必要的工具，在一些學(xué)校宿舍內(nèi)，走廊和廁所衛(wèi)生狀況極差，氣味難聞。由于學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)和其他原因，學(xué)生宿舍內(nèi)的清潔成了一個問題。在臟亂的學(xué)生宿舍生活，肯定會增大滋生細菌，感染疾病的危險，危害學(xué)生的健康。

2．學(xué)生的個人衛(wèi)生習(xí)慣。受家庭環(huán)境影響，許多農(nóng)村中小學(xué)生沒有養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。早晚不刷牙，飯前不洗手，長期不洗澡，衣服不干凈等陋習(xí)也會導(dǎo)致許多疾病的滋生，進而影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。

(三)飲食問題

中小學(xué)生都處于身體成長期，需要合理飲食，均衡的營養(yǎng)才能保障學(xué)生的健康成長。而現(xiàn)實是，學(xué)校食堂的飯菜味道欠佳，且菜品單調(diào);甚至有學(xué)生反映食堂的飯菜吃不飽，因為食堂員工給的飯菜的分量少。另一方面，由于食堂規(guī)模都較小，不能滿足所有同學(xué)同時進餐，因此不少學(xué)生在校外小食店、小食攤購買食物。那些地方幾乎都是附近的居民經(jīng)營的，多數(shù)沒有經(jīng)營許可，衛(wèi)生許可證等資歷。小食攤的食物加工地點臟亂，衛(wèi)生條件差，極易滋生細菌，增加了學(xué)生的安全隱患。身體是學(xué)習(xí)的本錢，衛(wèi)生、充足的食物是身體健康的前提。因此，學(xué)校的飲食衛(wèi)生管理工作的意義重大。

(四)心理問題

家庭教育對青少年成長起著至關(guān)重要的作用，但是對很多西部地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)生來說，家庭教育難以發(fā)揮作用。父母親背井離鄉(xiāng)，遠赴外地打工掙錢養(yǎng)家，有時候因為舍不得路費幾年才回家一趟。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)焦慮、自卑、孤獨、妒忌等心理問題的時候，由于不能被及時發(fā)現(xiàn)并矯正，很可能會導(dǎo)致一系列的心理健康問題出現(xiàn)。學(xué)校的學(xué)生眾多，奢望教師能親自關(guān)心問候每個學(xué)生是很難實現(xiàn)的。

(五)其他問題

生活指導(dǎo)教師數(shù)量和質(zhì)量偏低的問題。按照規(guī)定，生活教師的職責(zé)一方面在于配合學(xué)校管理住宿中小學(xué)生的日常飲食生活，另一方面要關(guān)注學(xué)生心理健康等問題。但在現(xiàn)實中，大多數(shù)的生活教師都是臨時招聘人員，沒有固定的事業(yè)編制，年齡一般在40歲左右。他們沒有受過正規(guī)的培訓(xùn)，無法勝任生活老師的工作職責(zé)。在日常交往和生活中，生活教師與學(xué)生產(chǎn)生摩擦或矛盾不斷發(fā)生。另外，學(xué)校對生活教師也缺少相應(yīng)的管理制度，沒有明確其職責(zé)。學(xué)校缺乏相應(yīng)的生活設(shè)施或服務(wù)也是一個問題。對于農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生來說，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的唯一場所。因此學(xué)校應(yīng)以學(xué)生為中心，以學(xué)生滿意為前提，為寄宿制學(xué)校學(xué)生提供便利，加強對學(xué)校其他實施的生活設(shè)施管理。但很多學(xué)校對學(xué)生的后勤保障服務(wù)并不盡如人意。比如開水房的水不熱，而且開放的時間短，導(dǎo)致了很多學(xué)生直接飲用自來水，顯然這不利于學(xué)生的健康。諸如此類的還有洗衣房，小賣部，醫(yī)務(wù)室等。

二、對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生管理工作的建議

(一)安全問題

1．落實經(jīng)費投入，加大政府對教育財政的投資力度

重慶市奉節(jié)縣在寄宿制學(xué)校建設(shè)中，最大的問題仍是政府的經(jīng)費投資不夠，部分宿舍樓年久失修，沒有正規(guī)的學(xué)生公寓，不能保證寄宿制學(xué)校的基本硬件的建設(shè)。這一方面阻礙了學(xué)校自身的發(fā)展，另一方面也給學(xué)生的生活帶來了不便，存在安全隱患。因此，需要進一步加大政府在教育在財政上的投入，興建校舍，保證學(xué)生最基本的生活需要。

2．學(xué)校嚴格制定節(jié)假日對學(xué)生管理的制度

節(jié)假日期間學(xué)生安全事故頻發(fā)，引起了社會廣泛的關(guān)注;所以學(xué)校在節(jié)假日期間對學(xué)生的管理也應(yīng)該相應(yīng)加強。每當(dāng)節(jié)假日將至，學(xué)校要提前安排專人組織學(xué)生分時段、分批次有序離校;及時提供車次信息，并大力宣傳乘坐無牌無照車輛、人貨混裝車輛等交通工具的嚴重危害。有條件的學(xué)校，可以配備專門車輛和駕駛?cè)藛T接送學(xué)生，其他學(xué)校也應(yīng)該主動聯(lián)系正規(guī)客運公司，針對放假時出現(xiàn)的客流高峰及時制定預(yù)案。針對農(nóng)村寄宿制學(xué)校周圍的娛樂性場所，學(xué)校要聯(lián)合政府相關(guān)部門開展整頓，嚴禁未成年人進入，把安全隱患扼殺在搖籃中。

3．適度調(diào)整傳統(tǒng)的安全教育模式

安全教育是災(zāi)害預(yù)防的重要內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)該從小學(xué)就開始向?qū)W生教授安全防范的基本技能。事實上，很多學(xué)校在這方面做得并不到位，只是通過簡單的集中講座來向?qū)W生普及相關(guān)知識;顯然這不足以讓學(xué)生掌握基本的安全知識和技能。為此，學(xué)校要把實際效果作為最終教學(xué)目標，針對中小學(xué)生的年齡特點，開展形式靈活多樣的教育活動。通過對傳統(tǒng)的安全教育模式的適度調(diào)整，力求實現(xiàn)把安全知識變成實踐本領(lǐng)，提高師生自救、互救能力。

(二)衛(wèi)生問題

學(xué)校要按照國家有關(guān)規(guī)定，建立公共衛(wèi)生制度;執(zhí)行《中華人民共和國傳染病防治法》，預(yù)防傳染性疾病在校園內(nèi)傳播;建立飲食衛(wèi)生制度，確保學(xué)校食堂的衛(wèi)生條件達到國家標準。保證食堂讓學(xué)生吃得放心，保證宿舍空氣流通、被褥干凈，保持廁所清潔。

(三)飲食問題

中小學(xué)生都處在身體發(fā)育階段，需要均衡的飲食才能保證他們健康的成長。但很多學(xué)校的菜品單一，味道欠佳，或分量較小不能保證學(xué)生的基本飲食需要。因此，學(xué)校在保證學(xué)生吃飽的基礎(chǔ)上，合理調(diào)整學(xué)生飲食結(jié)構(gòu)，增加菜品及改善菜品質(zhì)量。

(四)心理問題

農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校的學(xué)生都處于正處在身心成長發(fā)展階段，家庭教育的缺失不是通過集體生活就能完全彌補的。因此，寄宿制學(xué)校和教師應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，加強心理健康教育。在平時的課堂教學(xué)中，老師可以在合適的時機、環(huán)境下進行心理健康教育。學(xué)校還應(yīng)開設(shè)心理咨詢室，讓困惑、焦慮、煩躁等的同學(xué)到心理咨詢室去接受心理輔導(dǎo)或幫助。

(五)其他問題

農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校的學(xué)生管理的過程中，生活指導(dǎo)教師是極其重要的。由于大多數(shù)寄宿制學(xué)校的生活老師的質(zhì)量不高，容易引起問題。因此，亟需建立一支高素質(zhì)、高能力的生活指導(dǎo)老師隊伍。首先在生活指導(dǎo)老師的選擇上，學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的標準，比如要有愛崗敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)了心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等知識。其次在生活指導(dǎo)老師的工作中，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常對生活老師進行培訓(xùn)，并監(jiān)督、評價他們的工作，促進學(xué)生管理工作順利進行。

作者:謝丹 單位:石河子大學(xué)師范學(xué)院