導(dǎo)語(yǔ)：高職高專(zhuān)學(xué)生管理新模式探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：近年來(lái)我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展，高等教育趨于大眾化，高職畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)困難。只有推行職業(yè)規(guī)劃教育，使高職高專(zhuān)學(xué)生重視職業(yè)規(guī)劃，才能有效引導(dǎo)學(xué)生，使其更好適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)。文章首先簡(jiǎn)要分析職業(yè)規(guī)劃教育的具體實(shí)施意義，隨后探究管理新模式，為促進(jìn)高職高專(zhuān)學(xué)生發(fā)展、適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)提出理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)規(guī)劃；教育導(dǎo)向；管理模式；探究

在我國(guó)現(xiàn)階段，高等學(xué)校連年擴(kuò)招、教育普及率逐年上升，高校學(xué)生就業(yè)壓力大、形勢(shì)嚴(yán)峻。在這樣的背景下，高職高專(zhuān)學(xué)生只有提高自身就業(yè)能力，才能保持就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校則必須發(fā)揮自身職能，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，探究學(xué)生管理新模式，攻克管理難點(diǎn)。

一、職業(yè)規(guī)劃教育實(shí)施意義與影響因素

（一）實(shí)施意義

近幾年高等職業(yè)院校生源素質(zhì)與之前相比偏低，學(xué)生學(xué)習(xí)目的迷茫，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，存在好高騖遠(yuǎn)、眼高手低等現(xiàn)象，不僅如此，部分學(xué)生連專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能都依賴(lài)教師“強(qiáng)行”灌輸，一旦面臨就業(yè)，學(xué)生自立能力差的缺點(diǎn)就會(huì)完全暴露出來(lái)，學(xué)生就業(yè)只能依靠父母與社會(huì)關(guān)系。還有些學(xué)生，就讀某專(zhuān)業(yè)僅僅因?yàn)楹闷嫘?，并不是為了從事相關(guān)行業(yè)，其對(duì)于自身未來(lái)認(rèn)知朦朧，對(duì)職業(yè)興趣、氣質(zhì)以及能力都不甚了解，一旦面臨職業(yè)選擇時(shí)，就會(huì)顯得茫然失措。職業(yè)規(guī)劃教育可以幫助學(xué)生設(shè)計(jì)人生路徑，在此基礎(chǔ)上協(xié)助學(xué)生制定人生目標(biāo)，規(guī)劃職業(yè)生涯，避免學(xué)生浪費(fèi)青春、隨波逐流，有利于其明確奮斗方向，增加前進(jìn)動(dòng)力。因此，高職高專(zhuān)院校開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育意義重大。

1.職業(yè)規(guī)劃教育可以幫助學(xué)生增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力、挖掘自我潛能

職業(yè)規(guī)劃可以幫助學(xué)生正確清楚了解自身現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)、潛在能力以及個(gè)人性格特質(zhì)，使學(xué)生重新定位自身價(jià)值。除此以外，還能夠幫助學(xué)生對(duì)比自身優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合分析，確保學(xué)生樹(shù)立明確職業(yè)理想與發(fā)展目標(biāo)。幫助學(xué)生明確目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)間的差距，準(zhǔn)確定位，并努力探索新機(jī)會(huì)，確保學(xué)生掌握科學(xué)規(guī)劃方法，采取有效的就業(yè)措施，增強(qiáng)自身的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以此實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想和職業(yè)目標(biāo)。

2.職業(yè)規(guī)劃教育可以幫助學(xué)生提升應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)能力

現(xiàn)如今我國(guó)處于變革階段，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，競(jìng)爭(zhēng)隨處可見(jiàn)。高職高專(zhuān)院校畢業(yè)生只有妥善規(guī)劃職業(yè)生涯，才能做到準(zhǔn)備充分、心中有數(shù)，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。部分學(xué)生并未重視職業(yè)規(guī)劃，認(rèn)為其屬于紙上談兵，毫無(wú)實(shí)際意義，這是錯(cuò)誤的觀念。只有先制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)自身認(rèn)知清晰并樹(shù)立明確目標(biāo)后付諸求職實(shí)踐，才能獲得良好的求職就業(yè)效果，才能獲取理想的工作。除此以外，職業(yè)規(guī)劃教育還可以增強(qiáng)學(xué)生發(fā)展計(jì)劃性與目的性，為學(xué)生奮斗指明方向。

（二）影響因素

1.環(huán)境因素

環(huán)境因素可以分為教育背景、家庭影響、社會(huì)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)環(huán)境四種。教育能夠?qū)⒉拍苜x予個(gè)人，為人塑造人格，奠定人的基本素質(zhì)，對(duì)職業(yè)生涯有著重要影響。家庭環(huán)境是指家庭的物質(zhì)生活條件、社會(huì)地位、家庭成員之間的關(guān)系及家庭成員的語(yǔ)言、行為及感情的總和，家庭環(huán)境的好壞直接影響學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知，進(jìn)而影響其職業(yè)生涯與個(gè)人素質(zhì)。社會(huì)環(huán)境首先指整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)政治形勢(shì)，涉及到社會(huì)文化與習(xí)俗、社會(huì)評(píng)價(jià)與時(shí)尚等，這些不但對(duì)職業(yè)崗位的結(jié)構(gòu)與數(shù)量起決定性因素，而且還決定了學(xué)生調(diào)整職業(yè)生涯的考慮與對(duì)不同職業(yè)的認(rèn)知程度，其次指?jìng)€(gè)體的人所在的個(gè)人交際圈、家族、工作單位、社區(qū)以及學(xué)校等小范圍環(huán)境，這些決定了職業(yè)生涯的際遇。經(jīng)濟(jì)環(huán)境包括就業(yè)崗位數(shù)量及分布，不僅與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展具體速度有關(guān)，還與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生直接聯(lián)系。

2.心理因素

心理因素可以分為氣質(zhì)、性格、需要、興趣、心態(tài)、情緒、情商、信心、能力以及挫折等。氣質(zhì)與職業(yè)互相制約；不同職業(yè)存在不同性格要求，從業(yè)者應(yīng)該根據(jù)自身性格選擇職業(yè)；個(gè)體需求極大影響職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，因此應(yīng)該選擇滿足自身需要的工作；通常來(lái)講興趣廣泛的人職業(yè)自由度也很大，其可以適應(yīng)各種崗位與職業(yè)；心態(tài)對(duì)個(gè)體行動(dòng)存在影響，教師需要幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，以積極心態(tài)面對(duì)求職；只有懂得如何調(diào)節(jié)并駕馭情緒，學(xué)生才能在設(shè)計(jì)職業(yè)生涯與就業(yè)求職中以充分熱情和冷靜頭腦保持自身競(jìng)爭(zhēng)力；而事業(yè)成功要素20%依賴(lài)于智商水平，80%依賴(lài)情商水平，學(xué)生應(yīng)該努力提高自身情商；自信的人為獲取機(jī)會(huì)可以采取更多行動(dòng)，因此得到的機(jī)會(huì)與成功可能性更大；任何一種職業(yè)都對(duì)從業(yè)者能力存在要求，必須實(shí)事求是根據(jù)自身能力與學(xué)識(shí)水平設(shè)計(jì)職業(yè)生涯并參與求職就業(yè)活動(dòng)。遇到挫折時(shí)有人會(huì)失去希望與信心，阻礙自身發(fā)展。

二、探究管理新模式

作者發(fā)現(xiàn)，在管理高職高專(zhuān)學(xué)生時(shí)，傳統(tǒng)管理模式已然無(wú)法應(yīng)用于當(dāng)前時(shí)代，在管理高職高專(zhuān)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以及就業(yè)等方面，眾多院校不約而同地出現(xiàn)問(wèn)題。必須明確的是，出現(xiàn)問(wèn)題后實(shí)施引導(dǎo)教育為時(shí)已晚，因此必須提高院校管理工作質(zhì)量。近年來(lái)高校擴(kuò)招使院校資源分配開(kāi)發(fā)不足，行政管理工作力度減弱，只有平衡學(xué)生管理與院校現(xiàn)有資源，在此基礎(chǔ)上實(shí)施科學(xué)有效的管理辦法，才能解決高職高專(zhuān)院校工作中出現(xiàn)的難題。調(diào)查表明，解決高職高專(zhuān)院校管理難題，必須以職業(yè)規(guī)劃教育為管理導(dǎo)向，將提升職業(yè)能力貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生涯，確保學(xué)生可以清楚認(rèn)知環(huán)境，更好實(shí)現(xiàn)自我與就業(yè)抉擇。只有這樣，才能使管理學(xué)生工作質(zhì)量有效提高，學(xué)生才能充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，把握機(jī)遇，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

（一）管理模式向職業(yè)規(guī)劃教育轉(zhuǎn)變

在我國(guó)當(dāng)前階段，主要由市場(chǎng)配置人才資源。因此，管理學(xué)生工作必須將適應(yīng)市場(chǎng)需求的職業(yè)規(guī)劃教育作為工作導(dǎo)向，并服務(wù)于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。高職高專(zhuān)院校作為管理方，必須明確認(rèn)知這一點(diǎn)，以便于在管理工作中獲取良機(jī)，節(jié)約學(xué)校資源，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯實(shí)施合理管理。

（二）科學(xué)設(shè)計(jì)管理工作內(nèi)容

高職高專(zhuān)學(xué)生最有效的引導(dǎo)期是新生入學(xué)期。在這一階段，院校必須在開(kāi)展軍訓(xùn)活動(dòng)和強(qiáng)調(diào)學(xué)校規(guī)章制度以外，進(jìn)一步開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃意識(shí)培養(yǎng)工作。比如，在學(xué)生入學(xué)一周內(nèi)通過(guò)舉辦職業(yè)規(guī)劃講座，使學(xué)生正確了解學(xué)習(xí)生涯的階段特點(diǎn)，從而掌握自我管理、適應(yīng)環(huán)境的技巧，并將學(xué)生自己制定的職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告書(shū)作為學(xué)生實(shí)踐報(bào)告留檔備份。同時(shí)，加大輔導(dǎo)員等教育工作者的培訓(xùn)力度，定期實(shí)施考核，確保其具備將職業(yè)規(guī)劃教育作為管理學(xué)生導(dǎo)向的工作能力。高職高專(zhuān)院?？梢栽O(shè)立職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。根據(jù)本校學(xué)生特質(zhì)，設(shè)立職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的公共必修課程，以此建立院校與學(xué)生的溝通渠道，滿足學(xué)生生活、學(xué)習(xí)與就業(yè)需求。值得注意的是，這時(shí)院校必須根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)，適當(dāng)調(diào)整課程內(nèi)容，科學(xué)合理培訓(xùn)課程講師。院校內(nèi)督導(dǎo)處等教師監(jiān)督機(jī)構(gòu)必須對(duì)教師進(jìn)行定期考核，以此提高教師能力，優(yōu)化院校對(duì)此項(xiàng)工作的管理工作。高職高專(zhuān)院?？梢越⒐财脚_(tái)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀、能力和興趣等方面實(shí)施測(cè)評(píng)，對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果予以指導(dǎo)，避免學(xué)生因測(cè)評(píng)結(jié)果出現(xiàn)驕傲或者沮喪情緒。院校必須正確引導(dǎo)學(xué)生心理健康，為學(xué)生樹(shù)立心理保健意識(shí)。院?？梢酝ㄟ^(guò)推行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生參加模擬就業(yè)面試等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與職業(yè)規(guī)劃實(shí)踐的積極性，實(shí)現(xiàn)人與職業(yè)就業(yè)最佳匹配。

（三）就業(yè)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)與內(nèi)容滲透進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)

在學(xué)習(xí)生涯中，高職高專(zhuān)學(xué)生與課程任課教師接觸頻繁，因此容易受到教師影響，任課教師在工作中可以結(jié)合本門(mén)課程學(xué)科體系與知識(shí)結(jié)構(gòu)，適當(dāng)聯(lián)系相關(guān)職業(yè)動(dòng)態(tài)，在教學(xué)中點(diǎn)明知識(shí)在相關(guān)職業(yè)中的應(yīng)用，這不僅可以拓寬學(xué)生知識(shí)面，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在課程設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以根據(jù)其課程性質(zhì)，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)新式課程。通過(guò)教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，進(jìn)一步利用參考書(shū)、應(yīng)用軟件、聲像資料、網(wǎng)絡(luò)信息資源以及教材為學(xué)生提供操作規(guī)范、任務(wù)模板與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等，指導(dǎo)學(xué)生合理實(shí)踐，降低高職高專(zhuān)學(xué)生的學(xué)習(xí)門(mén)檻。在典型的高度結(jié)構(gòu)化實(shí)訓(xùn)情境中，由教師整合院校教學(xué)資源，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手、組織協(xié)調(diào)能力，淡化學(xué)生語(yǔ)言弱勢(shì)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生組織、協(xié)調(diào)、參與教學(xué)實(shí)踐，并由教師對(duì)學(xué)生的參與過(guò)程實(shí)施分析與總結(jié)并予以指導(dǎo)，以此提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）社團(tuán)活動(dòng)組織設(shè)計(jì)

當(dāng)前時(shí)代，學(xué)生人際交往能力較差，學(xué)生社團(tuán)不僅可以使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，嘗試了解其他的社會(huì)文化和價(jià)值觀，還能幫助學(xué)生建立較為成熟的人際關(guān)系，形成完善的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。但社團(tuán)活動(dòng)畢竟不同于社會(huì)活動(dòng)，輔導(dǎo)員必須及時(shí)予以引導(dǎo)和支持，并努力營(yíng)造與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相匹配的活動(dòng)環(huán)境，幫助學(xué)生提高自身人際交往能力。院校在設(shè)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)上，可以鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)校資源積極參加各項(xiàng)比賽，定期組織社團(tuán)實(shí)施社會(huì)調(diào)研，鼓勵(lì)學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)相關(guān)行業(yè)在社會(huì)上的實(shí)際情況，以此豐富學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，以便于學(xué)生更好接觸社會(huì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，規(guī)劃職業(yè)生涯可以在高職高專(zhuān)學(xué)生就業(yè)中發(fā)揮出重要作用，因此必須采取有效措施，建立健全教育課程體系，加強(qiáng)學(xué)生規(guī)劃意識(shí)，培養(yǎng)高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍，構(gòu)建完善職業(yè)指導(dǎo)體系，強(qiáng)化職業(yè)規(guī)劃教育，確保高職高專(zhuān)學(xué)生在嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)中保持競(jìng)爭(zhēng)力。

作者:王玲芝 單位:山東外事翻譯職業(yè)學(xué)院

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