導語：高校國際學生管理思考一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：基于當前我國大力推行一帶一路倡議的發展背景，高校除了要培養出大量專業型素質人才，還要培育出一批具備國際視野的復合型素質人才，拉近各國間關系的同時，增進學生間的情感，為全面創新高校國際學生管理工作奠定基礎。因此，本文主要結合筆者近年來工作經驗及調研資料，對一帶一路背景下高校國際學生管理進行思考。

關鍵詞：一帶一路；高校；國際學生；管理

在一帶一路倡議下，我國對外貿易及發展方向越來越明確，有助于深化各國間的經濟往來，也為我國高校教育改革帶來了全新挑戰，尤其是國際學生的管理。從當前高校國際學生管理工作開展情況來看，并不理想。如何在一帶一路背景下創新高校國際學生管理工作已經成為專業教師廣泛熱議的話題。筆者結合工作實際及調研材料，有以下幾點思考。

一、深度合作，構建跨文化溝通紐帶

跨文化，從字面上理解對于與民族文化存在差別或矛盾的文化現象、地方習俗、行為習慣等具備全面、準確的認知，并能包容接納此事物。要想實現跨文化交流，至關重要的一步是尊重民族間的文化差異。首先，構建包容的校園文化環境，定期組織開展一些文化交流活動，為學生提供更多了解中西方文化差異的渠道，鼓勵學生與來自不同國家的留學生進行交流，有效調動了學生的學習積極性。其次，構建一支專業的國際學生教育管理師資隊伍。一方面，高校應提高教師應聘崗位的門檻，明確指出教師職稱評定所需的條件，從基礎入手扎實教師的執教能力；另一方面，應盡可能多為教師提供出國深造的機會，學習西方優秀教學經驗，體驗異域文化風俗，提升個人執教能力。同時，高校方面可以邀請國內外各領域專家學者到校分享經驗，加強教師群體的信息交流，增強教師跨文化交流能力，為優化國際學生管理工作奠定扎實基礎。以筆者身邊的國際學生為例，由于多方面因素的影響，在學習與日常生活上出現了問題，教師應秉承尊重文化差異的原則，以身作則教育學生，幫助他們解決遇到的問題，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。學生再遇到問題時，會第一時間尋求同學或教師的幫助，注重交流。

二、關注語言習得，促進語言發展

首先，調動班級中國際學生學習漢語的積極性。轉變他們學習漢語的偏見，激發學習語言的興趣，只有對此產生濃厚的興趣，才會主動參與。需要注意的是，影響語言習得效果的因素有很多種，教師應針對學生的實際情況，制定切實可行的應對方案。在實際教學中，讓國際學生意識到學習漢語的價值，樹立學習信心，激發學習動機，教育學生擺正學習態度。其次，提升教師的執教能力。專業教師需要在實際工作中與學生進行深入的交流，為其設計編排一些語言實踐活動，鼓勵學生積極參與語言社交活動，樹立學習信心。同時，高校方面應為專業教師提供語言培訓、進修的機會，只有教師不斷提升個人執教技能，才能保證后續教學工作的開展效果。最后，高校分管領導應定期開展語言學習與技能培訓活動。在開展培訓工作期間，實時跟進班級中國際學生的漢語學習進度。考慮到他們之間存在學習差異，教師應依據此差異精心定制培訓方案，邀請專家學者到校開展座談會，并為其提供出國進修的機會。

三、加大實踐力度，創新管理模式

在管理模式中教師應以教學管理為基準，輔助行政管理，落實好學生管理工作。在國際學生的班級管理中，教師應依照學生管理條例、行為規范等一系列管理文件來實施，貫徹落實相應規章制度，將問題盡早處理。依據國家教育部門頒布實施的《高等學校接受外國留學生管理規定》文件的指導，高校主要負責招收外國留學生，教育指導留學生的學業與生活。根據相關管理章程構建專門的留學生管理機制，并開設留學生事務的處理部門，配備多名管理工作人員。以遼寧地區某高校為例，專門定制了《外國留學生教學管理規定》，不僅為學生管理工作提供理論指導，還充分展現了學生的主體地位。在實際管理過程中，管理人員將文化交流與國際合作融合起來，構建了全新的集管理、教育、服務為一身的管理機制。在此種工作環境下，管理人員各司其職，將管理服務、科研教育工作不斷細化，并將部分工作交由各系管理部門進行統一處理。若是在文化交流期間留學生管理工作暴露出一些問題，管理人員則要立即處理，調查事件的起因經過與結果，保證學生管理問題的順利解決。

四、擴寬資助通道，增加獎助學金

為了保證國際學生管理工作質量，高校方面應及時整合教育資源，為他們籌集更多資金，優化獎助學金發放考核機制，不僅能夠滿足校園內國際學生來校求學的資金需求，還激發了學生學習語言的信心。但從當前資金資助通道的開放情況來看，并不理想。高校方面應與當地多家用人單位取得聯系，簽署人才培養合作，為其舉薦人才，使其提供多種類型的獎學金。國際學生需要在畢業后進單位實習，企業應依據他們的實際表現情況進行評判，為其提供相應的獎學金。同時，高校教師應結合學生的實際情況，提供勤工助學的機會。如：鼓勵班級中有服務意愿的學生當輔導員的助教、英語能力強的學生擔任外語系助教，并給予其相應的報酬。這一舉措不僅有助于深化國際學生對中國文化的認知，激發其文化認同感，還能減輕他們來華求學的資金壓力。

五、擴大教育宣傳，提升國際影響力

在一帶一路倡議的背景下，高校管理者及教師應社會發展趨勢巧妙利用政治外交、校企合作、交換生、民間聯誼等途徑，挖掘國際教育合作的實踐價值。隨著信息科技的迅猛發展，高校教師應整合多種新媒體資源，利用微博官方賬號、班級公共郵箱和微信公眾號等為國際學生推送更多消息。學校和學院管理者應定期更新國際學生教育網站的信息，為他們提供更快捷的學習、咨詢的渠道。同時，高校應派出教師到附近的國家舉辦招生宣傳活動，為國際學生提供更多教育信息服務。

六、立足教學本位，充分展現教育特色

從經濟發展的角度分析，管理國際學生，集中優化教育資源，對促進高校教育發展，推動一帶一路倡議實施具有積極作用。基于此，在開展學生管理工作時，應增設國際學生的專業，既要符合國情與學校人才培養需求，又要展現出高校自身的辦學特色，以此吸引學生的注意力；同時，增設文學、經濟學、管理學等專業，旨在為學生更好就業奠定基礎。以海南大學為例，秉承走進中國、了解海南、促進合作交流為宗旨，面向來華國際學生開設了武術、陶藝、書法、國畫等文化體驗、語言實踐等課程，多措并舉創新育人載體，培養知華、友華、愛華的高素質學生。這一系列的教育舉動，不僅拓寬了國際學生的文化視野，還讓他們對中國文化有了更深刻的認識，充分展現出高校教育優勢。

七、整合國外管理優勢，構建獨特的管理理念

以美國高校國際學生管理工作為例，他們的工作重點放在學生流動、教師流動、設計國際化課程、國際化合作伙伴關系等方面。隨著我國中外合作辦學規模的全面拓展，辦學層次和規模日益革新，尤其是加入世界貿易組織后，與國際接觸的越來越多，在引用國外先進教學資源的基礎上，逐步加快了我國高等教育國際化的發展速度。因此，在新時展背景下，我國高校國際學生管理工作要從下面幾點構建獨特的管理理念。其一，自主培育高端國際化人才。全球化發展速度越來越快，促使我國需求的國際化高端人才越來越多，此時要在落實中國特色教育理念的基礎上，引用和借鑒國外發達國家的優質管理方案，培育高端的國際化人才，在提升我國高校辦學水平同時，有助于影響國際學生的發展意識，進而為社會發展提供更多優質人才。其二，適宜政策。很多選擇到中國留學的學生，一方面是受傳統中國文化的影響，想要了解更多的中國特色文化知識，另一方面在周邊環境的引導下，國際學生會形成留在中國的想法，因此高校可以對此提出符合他們需求的政策，如組織學生到各個文化古城進行文化交流和學習等。其三，增加留學生招生，吸引發展中國家，尤其是一帶一路國家的人才來華學習。高校在推廣教育理念的基礎上，要結合絲綢之路留學、合作辦學、師資培訓等教育方案，繼續吸引更多的留學生來我國學習和交流。

綜上所述，隨著一帶一路倡議的不斷深化，各國間經濟貿易往來越發密切，為了全面了解中國，促進國家間合作，大量國際學生進入中國。基于此情況，高校方面應結合自身專業優勢，創新設計學生管理工作，在實踐中探索新方法，從而不斷提升國際學生管理工作質量。

參考文獻

1.馬晨輝，張瑩，張書慧.一帶一路背景下來華留學生跨文化融合問題研究.現代商業，2018(10).

2.周紅，潘琳，朱芳冰.一帶一路背景下石油工程專業來華留學生本科教學趨同化研究.教育教學論壇，2018(08).

3.喻愷，胡伯特埃特爾，瞿曉蔓.一帶一路戰略下我國高等教育國際輸出的機遇與挑戰.清華大學教育研究，2018，39(01).

作者:鄭 虹 陳坤峰 單位:海南大學國際文化交流學院