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【摘要】高等職業(yè)教育作為我國教育體系中極為關(guān)鍵的構(gòu)成部分，其發(fā)展情況與我國勞動力素質(zhì)及國民素養(yǎng)具有不可忽視的關(guān)聯(lián)。高職院校要將高職學(xué)生管理落實(shí)到位，作為核心任務(wù)，并以高職院校學(xué)生的具體情況為基礎(chǔ)，基于創(chuàng)新教育及人才培養(yǎng)探究切實(shí)可行的高職學(xué)生管理對策，以完善高職學(xué)生管理工作，推動高職院校健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育;學(xué)生管理;高職院校

在我國教育體系中，高職教育是其中極為重要的組成部分，受學(xué)生生源多樣化、學(xué)習(xí)能力存在差異等多種因素的影響，不少高職學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性不佳，在實(shí)踐方面有所欠缺，且從事高職學(xué)生管理工作的輔導(dǎo)員隊(duì)伍偏年輕化，面臨著較大的工作壓力，且工作較為細(xì)碎繁瑣，對學(xué)生干部具有較大的依賴性，容易導(dǎo)致多種問題，在開展高職學(xué)生管理工作上難以確保公平公正，致使高職學(xué)生管理工作屢次出現(xiàn)問題，使得工作效率大打折扣。若工作缺乏及時(shí)性，會給學(xué)生管理增加難度。鑒于這一實(shí)際情況，推進(jìn)高職學(xué)生管理創(chuàng)新顯得尤為必要，以切實(shí)增強(qiáng)管理質(zhì)量，推進(jìn)管理工作機(jī)制日愈健全和完善，讓學(xué)生管理工作和思想教育工作得以協(xié)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、高職學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀

1.1高職學(xué)生管理工作理念尚未形成系統(tǒng)。縱觀當(dāng)前高職院校管理團(tuán)隊(duì)，管理隊(duì)伍趨于年輕化，不少管理工作人員為本校優(yōu)秀畢業(yè)生，這類管理人員在管理方面的專業(yè)知識及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)上較為缺乏，尚不完善。高職院校雖會組織這類管理人員來自專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，但在全面性及規(guī)范性上不盡人意，在實(shí)踐方面有待完善，在衡量管理工作是否落實(shí)到位時(shí)，往往以“不出事”作為主要衡量指標(biāo)，在開發(fā)學(xué)生發(fā)展?jié)摿ι洗嬖诓蛔悖率箤W(xué)生管理大多流于表面。另外，伴隨著學(xué)校規(guī)模逐步擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)也日愈增多，若管理人員缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，則在日常工作中往往力不從心，面對著較大的工作壓力，使得學(xué)生管理工作質(zhì)量大打折扣。若長期得不到改善，則會使得管理隊(duì)伍綜合能力降低，難以實(shí)施全面有效的學(xué)生監(jiān)管，使得高職院校人才培養(yǎng)受到負(fù)面影響。除此之外，高職院校學(xué)生管理作為主從管理形式的一種，學(xué)生干部可在教師的指導(dǎo)下參與到學(xué)生管理之中，學(xué)生干部通過參與到相應(yīng)活動之中，對參與主體具有深遠(yuǎn)影響，但真正參與其中的學(xué)生僅有一少部分，大部分學(xué)生所獲得的收獲較小。這種學(xué)生管理工作存在不足之處，亟待有效完善。1.2高職學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊。對口招生是當(dāng)前普通高職院校的主要學(xué)生來源，大部分高職學(xué)生的高中成績不盡人意。且目前大部分學(xué)生為獨(dú)生子女，不少學(xué)生自小嬌生慣養(yǎng)，使得學(xué)生的整體素養(yǎng)參差不齊，不少學(xué)生片面關(guān)注個人利益得失，缺乏吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。鑒于這些要素，高職院校要完善學(xué)生管理工作，針對學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)實(shí)施強(qiáng)有力的剛性管理措施，以提升學(xué)生自律獨(dú)立的品質(zhì)，加大學(xué)生思想道德建設(shè)強(qiáng)度，以學(xué)生心理狀態(tài)為基礎(chǔ)，逐步完善生源方面造成的差距，推進(jìn)學(xué)生管理工作日愈完善，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。1.3缺乏健全完善的高職院校管理體制。近年來，我國高職院校得到蓬勃發(fā)展，高職學(xué)生人數(shù)日愈增多，教育發(fā)展形勢及高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生明顯變化，在一定程度上增大了學(xué)生管理人員的工作壓力及負(fù)荷。通過實(shí)施科學(xué)合理的高職院校學(xué)生管理，有利于確保高職院校教學(xué)秩序的科學(xué)有序，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，須以完善的制度為支撐。若管理制度存在不足之處，會使得管理工作缺乏科學(xué)合理的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，部分高職院校所采取的學(xué)生管理制度為公辦高校學(xué)生管理制度，雖然公辦高校學(xué)生管理制度具有一定優(yōu)勢，但受生源素質(zhì)及發(fā)展情況的影響，學(xué)校發(fā)展目標(biāo)及規(guī)劃也不盡相同，故而單純、盲目地模仿其他院校的管理制度是不完善的。

二、創(chuàng)新教育指導(dǎo)下高職院校管理工作的對策

2.1貫徹以人為本的教育管理理念。在以人為本教育理念的指導(dǎo)下，在教育管理中，應(yīng)以學(xué)生為中心，尊重和理解學(xué)生的個體差異性，讓學(xué)生感受到來自學(xué)校的關(guān)心及愛護(hù)，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從高職院校學(xué)生素質(zhì)方面來說，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活中自我意識存在不足，缺乏自我管理及控制能力。鑒于這一實(shí)際情況，高職院校要推進(jìn)管理模式創(chuàng)新，汲取現(xiàn)代化的管理理念及方式，學(xué)生管理部門要推進(jìn)以往管理理念的轉(zhuǎn)變，貫徹以學(xué)生為本的學(xué)生管理理念，以學(xué)生實(shí)際情況及切實(shí)利益為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)及生活方面的困難，要給予學(xué)生適宜的幫助及引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到來自學(xué)校的關(guān)懷及愛護(hù)，為開展切實(shí)有效的學(xué)生管理工作奠定基礎(chǔ)。2.2完善學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)黨建工作強(qiáng)度。為提升高職院校學(xué)生管理工作質(zhì)量，高職院校要加大學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作力度，增強(qiáng)高職院校管理團(tuán)隊(duì)的綜合能力。在高職院校思想政治教育及學(xué)生管理中，管理教師作為其中的組織者及實(shí)施者，發(fā)揮著極為重要的指導(dǎo)作用。通過構(gòu)建高水平的管理隊(duì)伍，通過細(xì)致觀察學(xué)生的言行舉止，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，并通過分析學(xué)生個人及人際關(guān)系，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)及幫助，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生價(jià)值觀，讓學(xué)生樹立健康的心理素質(zhì)，并在各個專業(yè)教育中有效滲入思想政治教育，從而提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，此舉對引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)具有積極作用，有利于在潛移默化之中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，高職院校要注重學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，在學(xué)生管理工作中，學(xué)生干部在其中扮演著連接橋梁和紐帶的角色，能夠?yàn)榻處煂?shí)施管理提供輔助。為此，在學(xué)生管理環(huán)節(jié)，要對學(xué)生干部發(fā)展情況予以高度關(guān)注，有效調(diào)動學(xué)生的積極性及主動性，增強(qiáng)學(xué)生參與管理的自信心，敢于直面管理過程中出現(xiàn)的挫折及失敗，逐步增強(qiáng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)水平，增強(qiáng)學(xué)生在未來競爭中的優(yōu)勢。在高職院校學(xué)生管理工作中，學(xué)生管理作為其中極為重要的構(gòu)成要素，關(guān)系到教學(xué)及人才培養(yǎng)，須秉承與時(shí)俱進(jìn)的原則，推進(jìn)學(xué)生管理工作創(chuàng)新，促進(jìn)高職院校健康發(fā)展。2.3推進(jìn)管理模式的創(chuàng)新及發(fā)展。高職院校要推進(jìn)管理模式創(chuàng)新，合理運(yùn)用特殊化管理模式，將學(xué)生個體差異作為實(shí)施管理的基礎(chǔ)，貫徹以學(xué)生為本的管理理念，并以學(xué)生個體差異為基礎(chǔ)，采取具有針對性的管理方式。若學(xué)生的綜合素質(zhì)較高、集體意識較強(qiáng)，則可采取一般的管理方式；若學(xué)生的綜合素質(zhì)偏低，則需在因材施教教育理念的指導(dǎo)下，選擇科學(xué)適宜的管理方式，推進(jìn)學(xué)生管理模式創(chuàng)新。通過實(shí)施這種管理模式，有利于突出學(xué)生的主體地位，構(gòu)建良好的交流橋梁，實(shí)施特殊化管理模式，有利于保障高職院校學(xué)生管理的有序性及規(guī)范性，確保學(xué)生管理的質(zhì)量，對學(xué)生未來發(fā)展具有積極的推動作用，有利于彰顯教育的終極價(jià)值。為此，高職院校要結(jié)合實(shí)際情況，推進(jìn)管理模式創(chuàng)新。

三、總結(jié)

高等職業(yè)教育在發(fā)展進(jìn)程中，要以引導(dǎo)學(xué)生樹立健全人格為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升及發(fā)展，為我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培育出優(yōu)質(zhì)人才，并貫徹以人為本的教育理念。人是推動社會發(fā)展的根本所在，教育與提升個人價(jià)值具有千絲萬縷的關(guān)聯(lián)，且學(xué)校管理在其中發(fā)揮著重要作用。鑒于這一實(shí)際情況，必須積極推進(jìn)學(xué)生管理方式創(chuàng)新，切實(shí)提升管理人員的綜合素養(yǎng)，推進(jìn)傳統(tǒng)管理模式調(diào)整和完善，逐步優(yōu)化高職院校學(xué)生管理制度。伴隨著高職教育的大力發(fā)展，高職院校多面臨的競爭壓力日愈加劇，推進(jìn)管理制度創(chuàng)新，提升管理工作的針對性，將創(chuàng)新教育理念落到實(shí)處，有利于創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)及高職教育的發(fā)展。

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作者:孫立群 單位:山東理工職業(yè)學(xué)院