導(dǎo)語：師生共同參與學(xué)校管理途徑探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

讓普通任課教師與學(xué)生一同參與學(xué)校管理是當(dāng)前的熱門話題。師生共同參與學(xué)校管理更能體現(xiàn)“以人為本”的管理思想，是一項(xiàng)值得推崇和認(rèn)真研究的課題。目前，很多學(xué)校都在探究如何讓普通任課教師和學(xué)生有效參與到學(xué)校管理工作中來，從而不斷提高學(xué)校管理的質(zhì)量，提高師生對(duì)學(xué)校管理工作的滿意度，由此誕生了很多優(yōu)秀的研究成果。作為學(xué)校的管理者，在具體的實(shí)踐中，我也對(duì)該問題進(jìn)行了深入思考。那么如何提高師生參與學(xué)校管理的有效性呢？

一、學(xué)生參與學(xué)校管理的途徑

學(xué)生是學(xué)校教育教學(xué)的對(duì)象，學(xué)校的任何一項(xiàng)管理措施都與學(xué)生密切相關(guān)。因此，在學(xué)校管理中讓學(xué)生參與進(jìn)來是科學(xué)合理的，也是極為必要的。學(xué)生參與學(xué)校管理的途徑有很多。如學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)的懲處制度，學(xué)生的每周大掃除制度，學(xué)生檔案管理制度，三好學(xué)生的評(píng)定制度等，如果有學(xué)生參與，會(huì)使制度的制定更符合學(xué)生實(shí)際，制度實(shí)施起來也會(huì)得到更多學(xué)生的認(rèn)可與支持。學(xué)校在制定學(xué)生管理制度時(shí)，為了讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，可以通過舉辦聽證會(huì)的形式，可以通過問卷調(diào)查的形式，也可以通過學(xué)生書信建議的形式。學(xué)生提出意見后，學(xué)校管理者必須認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真思考學(xué)生提出的意見。制度初步擬定后，也應(yīng)盡快公示，讓學(xué)生提出相關(guān)意見，結(jié)合教師意見，確定最終的學(xué)生管理制度。學(xué)生參與學(xué)校管理的途徑有很多，需要注意的是只有學(xué)校管理者允許學(xué)生充分參與進(jìn)來，有效參與學(xué)校管理制度的制定，才能充分發(fā)揮學(xué)生參與學(xué)校管理的真正作用，不斷提高學(xué)校管理工作的有效性。

二、教師參與學(xué)校管理的途徑

普通任課教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，離開教師來談學(xué)校教育的教學(xué)無疑是空談。為提高學(xué)校管理工作的有效性，也應(yīng)讓任課教師參與到學(xué)校管理工作中來。教師參與學(xué)校管理的途徑具體如下。

1．參與教師管理工作

教師管理制度在過去很長(zhǎng)一段時(shí)間里都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的產(chǎn)物。為提高教師的滿意度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以考慮適當(dāng)放權(quán)，對(duì)任課教師實(shí)施自治制度。讓各教研室獨(dú)立成立教師管理小組，根據(jù)本學(xué)科的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教師管理制度。這樣制定出來的教師管理制度更符合各科教師的實(shí)際情況，教師也會(huì)因?yàn)槭艿街匾暥杂X遵守教師管理制度。各教師管理小組需將本小組的教師管理工作情況定期向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再根據(jù)各小組的匯報(bào)情況靈活調(diào)整學(xué)校的全體教師管理戰(zhàn)略，不斷提高學(xué)校教師的管理工作質(zhì)量。除此之外，在學(xué)校的各種教師管理制度的制定中，應(yīng)積極聽取一線教師的意見，進(jìn)而發(fā)揮群言群策的力量，不斷完善學(xué)校的教師管理制度。

2．參與學(xué)校的行政事務(wù)

除了教師管理工作之外，學(xué)校還有很多行政事務(wù)，這些行政事務(wù)不僅關(guān)乎學(xué)校的整體發(fā)展，也關(guān)乎教師的個(gè)體利益。為提高學(xué)校行政事務(wù)管理工作的質(zhì)量，教師的參與是極為必要的。如學(xué)校在教育部門的評(píng)優(yōu)評(píng)先工作中，可讓學(xué)校普通教師參與進(jìn)來。對(duì)學(xué)校如何迎接教育部門的評(píng)優(yōu)評(píng)先檢查與考核，提出寶貴意見。群體的力量是無窮的，通過教師的集體智慧，相信學(xué)校的評(píng)優(yōu)評(píng)先工作也會(huì)更加順利的開展。又如學(xué)校的校慶活動(dòng)，從校慶活動(dòng)的策劃、組織及善后工作，都應(yīng)讓普通教師參與進(jìn)來，發(fā)表看法與提出建議。

3．參與學(xué)生管理工作

學(xué)生管理工作是學(xué)校管理工作的重要內(nèi)容。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，也應(yīng)讓普通任課教師充分參與進(jìn)來。如學(xué)生管理制度的制定，如果僅由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定，往往會(huì)有失偏頗，缺乏實(shí)效性和針對(duì)性。而教師是與學(xué)生接觸最多的人，讓普通教師積極參與到學(xué)生管理制度的制定中，可以讓學(xué)生管理制度更科學(xué)合理。我校在學(xué)生管理工作中也做到了如此，每一項(xiàng)學(xué)生管理事務(wù)均讓普通任課教師參與進(jìn)來，普通任課教師已經(jīng)成為我校提高學(xué)生管理工作質(zhì)量的重要保證。

三、師生共同參與學(xué)校管理的意義

在具體師生參與學(xué)校管理的問題上，仍有許多問題亟待解決。具體的學(xué)校管理實(shí)踐表明：師生共同參與學(xué)校管理是可行的，實(shí)施途徑有很多。希望在未來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以改變觀念，以更加開放的心允許師生參與到學(xué)校管理工作中來，不斷提高學(xué)校管理工作的有效性。總之，師生共同參與學(xué)校管理是時(shí)展的必然趨勢(shì)，具體如何才能做到有效參與，還需要更多專家、學(xué)者參與到該課題的研究中來，積極諫言，豐富師生參與學(xué)校管理的途徑，使學(xué)校管理制度能日益完善，得到廣大師生的支持與擁護(hù)，使校園管理制度不再是一紙空文。

作者:楊杰斌 單位:廣西桂平市蒙圩中心小學(xué)