導(dǎo)語(yǔ)：新課改高中學(xué)校管理探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在新課改背景下，高中學(xué)校管理工作也面臨著諸多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，亟待解決。本文分析了當(dāng)前高中學(xué)校管理工作中與新課改要求不相適應(yīng)之處，并提出了改進(jìn)思路。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)校管理；新課改；改進(jìn)思路

一、傳統(tǒng)高中學(xué)校管理工作與新課改不相適應(yīng)之處

（一）學(xué)校管理中忽視以人為本的理念。“人本概念”是新課改理念的主要內(nèi)容和要求，高中學(xué)生具有較強(qiáng)的自主能力，以人為本，就是要充分激發(fā)高中生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。但當(dāng)前，很多學(xué)校的管理理念較為陳舊，簡(jiǎn)單地認(rèn)為學(xué)校管理就是抓紀(jì)律，抓成績(jī)，對(duì)學(xué)生管得過(guò)死過(guò)嚴(yán)，這將學(xué)生置于管理的被動(dòng)地位，嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的積極性，不利于其全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生抵觸反叛情緒，造成不良后果。（二）管理方法滯后于發(fā)展需求。隨著社會(huì)發(fā)展，各種新情況、新問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，這對(duì)管理方法提出了更高的要求，例如，高中學(xué)生上學(xué)帶手機(jī)，或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)表一些不符合他們年齡實(shí)際，思想不正確的言論等等，這些都是隨著科技發(fā)展和生活水平提高，帶來(lái)的新問(wèn)題。部分學(xué)校管理者習(xí)慣于用老辦法解決新問(wèn)題，或者是照搬別的學(xué)校現(xiàn)成管理方法，忽視本校實(shí)際情況，結(jié)果造成水土不服，效果不佳，或者采用粗暴的一刀切，通過(guò)行政命令，一禁了之，治標(biāo)不治本，問(wèn)題得不到徹底解決，反而不斷積累，愈加嚴(yán)重。（三）對(duì)師資隊(duì)伍管理認(rèn)識(shí)上存在偏差。由于高考原因，高中學(xué)校對(duì)教學(xué)成績(jī)非常重視，教學(xué)實(shí)際上成為高中學(xué)校的核心工作。對(duì)師資隊(duì)伍管理上，受此影響，片面重視教師教學(xué)能力的管理和提升工作，對(duì)師德師風(fēng)、教育理念等方面，認(rèn)為與教學(xué)成績(jī)關(guān)系不大，而忽視放松，相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)也多為走過(guò)場(chǎng)，學(xué)校不重視，教師自然也不重視，長(zhǎng)此以往，教師的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)難以保證。

二、新課改背景下改進(jìn)高中學(xué)校管理工作的思路

（一）切實(shí)轉(zhuǎn)變和更新學(xué)校管理理念認(rèn)識(shí)。在新課改背景下，高中學(xué)校管理理念要與時(shí)俱進(jìn)，不斷摒棄與新課改要求不符之處，不斷創(chuàng)新管理思路，從管理理念上，進(jìn)行一次徹底的改革。首先，要樹(shù)立以人為本的管理理念，將教師和學(xué)生，作為學(xué)校最寶貴的資源，作為學(xué)校教育教學(xué)等各項(xiàng)工作的主體，也作為學(xué)校管理的依靠力量和服務(wù)對(duì)象。其次，要具有創(chuàng)新思想，以開(kāi)放的思維，審視學(xué)校管理工作中的不足和優(yōu)勢(shì)，使管理工作更加具有生命力。再次，要建立服務(wù)意識(shí)，管理并不是要約束人，控制人，而是要通過(guò)良好的管理工作，為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升做好保障。第四，要認(rèn)識(shí)到學(xué)校文化在管理工作的積極作用，將學(xué)校管理從制度約束，向文化影響方向轉(zhuǎn)變，使管理更加具有內(nèi)涵底蘊(yùn)，更加具有實(shí)效性和持久性。（二）深入優(yōu)化制度建設(shè)。目前，各個(gè)教育階段的學(xué)校都非常重視制度建設(shè)，在實(shí)踐中總結(jié)形成了很多有益經(jīng)驗(yàn)，例如在制度制定過(guò)程中發(fā)揮民主，在制度落實(shí)過(guò)程中精細(xì)化、規(guī)范化執(zhí)行等等，這些都是高中學(xué)校管理中需要遵循的基本方式。同時(shí)，結(jié)合高中學(xué)校的具體特點(diǎn)，如高中學(xué)生思維活躍，有獨(dú)立意識(shí)，高中學(xué)校規(guī)模普遍較大，設(shè)置部門多等情況，高中學(xué)校管理在制度建設(shè)中，還要格外注重以下兩個(gè)方面，一是要將依法治校作為制度建設(shè)的首要原則。特別是在人事管理、學(xué)生管理、財(cái)務(wù)管理、安全管理等方面，所有制度的制定實(shí)施，要嚴(yán)格在國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)框架內(nèi)進(jìn)行，堅(jiān)決杜絕制度建設(shè)的隨意性，在保證學(xué)校管理的嚴(yán)肅性和規(guī)范性基礎(chǔ)上，也在法治精神的引領(lǐng)下，提升學(xué)校的社會(huì)形象。二是要重視制度執(zhí)行體系的現(xiàn)代化建設(shè)，高中學(xué)校相對(duì)實(shí)力比較雄厚，在現(xiàn)代化設(shè)施建設(shè)上，有能力投入，也有人力資源支撐，因此高中學(xué)校在制度建設(shè)中要充分發(fā)揮這個(gè)優(yōu)勢(shì)，重視制度執(zhí)行體系的現(xiàn)代化建設(shè)，積極將信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入工作之中，提高制度管理的效率和質(zhì)量。（三）要強(qiáng)化師資隊(duì)伍管理。在新課改背景下，師資隊(duì)伍的管理，不僅要持續(xù)強(qiáng)化紀(jì)律管理，更要從師德師風(fēng)、教育理念和教學(xué)能力等方面入手，全面提升教師的綜合素質(zhì)。一是要讓教師擁有高尚的職業(yè)道德，真正用愛(ài)來(lái)做教育。二是根據(jù)新課改要求，教師要樹(shù)立起學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體這一意識(shí)，真正尊重學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，真正面向全體，因材施教。三是培養(yǎng)教師的合作能力，高中教師不僅要有與同事配合協(xié)作的能力，還要有與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、與家長(zhǎng)、與社會(huì)溝通協(xié)調(diào)的能力，只有這樣才能形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。（四）要夯實(shí)常規(guī)工作管理。在高中學(xué)校，其最為核心的工作即德育工作和教學(xué)工作。在德育管理方面，首先要根據(jù)新課改要求，明確德育工作目標(biāo)，將愛(ài)國(guó)主義、思想品質(zhì)、法制意識(shí)和文明習(xí)慣作為培養(yǎng)的重點(diǎn)方向。其次要制定科學(xué)的德育內(nèi)容體系，內(nèi)容上既要分清層次，符合不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)情況，也要突出重點(diǎn)，與時(shí)展要求和當(dāng)前社會(huì)實(shí)際情況緊密聯(lián)系，注重德育的時(shí)效性和針對(duì)性。再次要健全德育工作機(jī)制，形成以黨、團(tuán)組織為主干，德育處為核心，各部門為依托的齊抓共管局面，并積極將德育向校外延伸，把家庭、社會(huì)力量納入德育工作機(jī)制，構(gòu)建全覆蓋的德育工作網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)管理方面，教學(xué)是受新課改影響最深刻的領(lǐng)域，其管理工作中，重點(diǎn)要處理好兩個(gè)關(guān)系。一是學(xué)生綜合發(fā)展和學(xué)科成績(jī)之間的關(guān)系，學(xué)生要綜合發(fā)展，全面發(fā)展是新課改的明確要求和核心精神，但在具體的教學(xué)管理中，切不可只重素質(zhì)，不重成績(jī)，在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)科成績(jī)也不能放松，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，科學(xué)的制定整體育人目標(biāo)和具體的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，將素質(zhì)教育與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，做到教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)方式靈活，教學(xué)要求嚴(yán)格，形成活而不亂、活而不散的教學(xué)工作氛圍。二是開(kāi)放式教學(xué)模式與規(guī)范化教學(xué)流程的關(guān)系。新課改要求的教學(xué)模式是開(kāi)放的，靈活的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但這并不意味著減低對(duì)教學(xué)規(guī)范要求。在教學(xué)管理中，高中學(xué)校要嚴(yán)格遵循《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通高中課程方案》等有關(guān)規(guī)定的要求，保證開(kāi)設(shè)全學(xué)科，保證各學(xué)科課時(shí)量。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)流程的規(guī)范管理，在備課、授課、作業(yè)、檢測(cè)等各環(huán)節(jié)，建章立制，細(xì)化要求，明確標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]尤慧蘭.談新課改下普通高中學(xué)校管理創(chuàng)新[J].甘肅教育，2014（2）.

[2]董洪學(xué).芻議普通高中學(xué)校管理中的“詩(shī)情畫(huà)意”[J].華夏教師，2013（4）.

作者:劉金輝 單位:河北省正定縣第七中學(xué)