導(dǎo)語(yǔ)：中職學(xué)校學(xué)生安全管理思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

在現(xiàn)代化教育模式下的中等職業(yè)教育由于自身特點(diǎn)的特殊性，不可能照搬一些普通中學(xué)教育和高等教育的方法，尤其是在學(xué)生安全管理上。基于對(duì)學(xué)生管理工作的紀(jì)念經(jīng)驗(yàn)，下面就學(xué)生在校期間的安全問(wèn)題談?wù)勛陨淼捏w會(huì)。在實(shí)際工作中，我就中職在校學(xué)生安全隱患（人身、財(cái)產(chǎn)等）分為幾個(gè)方面：

一、節(jié)假日的安全隱患

節(jié)假日，校內(nèi)外都存在安全隱患：假期發(fā)生在校外的交通事故、溺水事故、校內(nèi)被盜事故時(shí)而有之。因此，凡遇節(jié)日假期，學(xué)校對(duì)每一位學(xué)生都進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳，同時(shí)，還與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，力爭(zhēng)共同讓學(xué)生平安的度過(guò)每一個(gè)節(jié)假日。

二、同學(xué)間不和諧的安全隱患

每一位學(xué)生不可避免地會(huì)與同班或其他年級(jí)的同學(xué)發(fā)生糾紛，面對(duì)這些不和諧的安全隱患，我主要從根源抓起。通過(guò)幾年的管理經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)學(xué)生中的不和諧而造成的不安全隱患主要表現(xiàn)在體育活動(dòng)、學(xué)校公共場(chǎng)所（如食堂、操場(chǎng)、學(xué)生公寓等）、不正確的戀愛(ài)觀等方面。現(xiàn)在個(gè)別學(xué)生在遇到這一類(lèi)問(wèn)題時(shí)，常常不夠冷靜，甚至大打出手，而導(dǎo)致這些問(wèn)題的主要原因是由于多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，求勝心切，情緒容易波動(dòng)，難以克制。

三、網(wǎng)絡(luò)安全隱患

現(xiàn)代信息技術(shù)給人們的生活帶來(lái)極大的方便，為現(xiàn)代化教育帶來(lái)可喜的成就，但是，中職學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，也很容易被網(wǎng)絡(luò)中的各種因素所誘惑，比如在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交友的過(guò)程中，他們就很容易接觸到社會(huì)各個(gè)階層的人士，在不明真相的情況下可能會(huì)發(fā)生我們預(yù)想不到的嚴(yán)重后果。

四、集體活動(dòng)安全隱患

這些安全事故可能會(huì)發(fā)生在學(xué)生的大型集體活動(dòng)（包括演出、體育比賽等）、外出郊游等。

五、校外人員進(jìn)校滋事的安全隱患

由于學(xué)校特殊的地理位置和學(xué)生與社會(huì)上的無(wú)業(yè)人員的不正常交往，往往有一些社會(huì)人員進(jìn)校滋事，造成學(xué)校不穩(wěn)定和學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全隱患，為此學(xué)校一直加強(qiáng)與當(dāng)?shù)嘏沙鏊穆?lián)系。六、學(xué)生的違紀(jì)行為的安全隱患一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)不上進(jìn)、厭學(xué)，在校園內(nèi)外賭博、酗酒等。因此，也可能發(fā)生一些安全隱患，對(duì)此學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，加強(qiáng)學(xué)校校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)。

七、學(xué)校設(shè)施、教學(xué)方面的安全隱患

在室外教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，發(fā)生的不安全問(wèn)題：一是事故，主要是由于教學(xué)設(shè)施不符合相應(yīng)的安全標(biāo)準(zhǔn)；二是教學(xué)過(guò)程接觸有毒有害物資（如化學(xué)藥品等），有安全隱患的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)操作，都必須把安全問(wèn)題放在首位。八、其他方面的安全隱患如學(xué)校的食堂衛(wèi)生安全、流行性疾病、校醫(yī)務(wù)室的醫(yī)療事故等都應(yīng)引起高度重視。對(duì)以上學(xué)生安全存在的隱患，我的具體做法是：第一，“防患于未然”在我國(guó)，職業(yè)教育較之于普通教育，其先天的“營(yíng)養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”，在一定程度上加劇了社會(huì)認(rèn)同度準(zhǔn)心的偏離，而家長(zhǎng)在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)選擇時(shí)，又往往因認(rèn)識(shí)的局限表現(xiàn)出各種不理性的舉措，以致于學(xué)生在進(jìn)校后情緒波動(dòng)大，思想不穩(wěn)定，極易掉進(jìn)“學(xué)習(xí)無(wú)用論”的怪圈，及早并及時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育尤為重要。首先，對(duì)入校學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)生涯目標(biāo)定位，結(jié)合愛(ài)國(guó)主義、集體主義、職業(yè)道德教育、哲學(xué)與人生教育以及國(guó)家的政策、法規(guī)，有利于更好的將學(xué)校的安全工作搞得更好。其次，通過(guò)班主任抓好常規(guī)教育，包括組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守學(xué)生守則，學(xué)習(xí)并遵守文明班級(jí)評(píng)比規(guī)定，學(xué)習(xí)并遵守宿舍管理制度、宿舍評(píng)比規(guī)定，學(xué)習(xí)評(píng)優(yōu)評(píng)先規(guī)定，學(xué)習(xí)學(xué)校學(xué)生科、教務(wù)科下達(dá)的有關(guān)文件和通知，同時(shí)要組織學(xué)生制度和實(shí)施班風(fēng)、班標(biāo)、班規(guī)和措施。其目的是通過(guò)班主任的直接教育，使學(xué)生從小事注意，防止一些隱患問(wèn)題的發(fā)生。再次，是在學(xué)校安全管理工作方面，這就和學(xué)校自身的安全規(guī)范密不可分了。例如加強(qiáng)學(xué)校安全治安管理工作，實(shí)行崗位負(fù)責(zé)制，不同的地點(diǎn)安排不同的人員負(fù)責(zé)，班主任、學(xué)生科管理人員與公寓管理人員共同負(fù)責(zé)制，遇到緊急問(wèn)題及時(shí)解決，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安定和諧的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，“學(xué)生安全無(wú)小事”，作為班主任，一定要把學(xué)生的安全放在首位，常抓不懈，要學(xué)會(huì)和學(xué)生溝通，用寬容之心對(duì)待學(xué)生，用真誠(chéng)、純摯的愛(ài)心去感染學(xué)生，才能將安全工作做細(xì)做好。

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作者:陳建昌 單位:重慶市醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校