導(dǎo)語(yǔ)：中職學(xué)校德育管理問(wèn)題與應(yīng)對(duì)措施一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

在中職學(xué)校教學(xué)管理中，校領(lǐng)導(dǎo)和教師不僅要重視學(xué)生們理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，更應(yīng)該重視學(xué)生道德品質(zhì)的教育，古人云：“有才無(wú)德，其行不遠(yuǎn)”，一個(gè)人在如果在思想道德上存在問(wèn)題，就可能會(huì)發(fā)展成危害社會(huì)安全的人，所以中職學(xué)校要加大力度重視學(xué)生的德育教育，努力培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

1.中職學(xué)校德育的特點(diǎn)

中職學(xué)校的學(xué)生年齡普遍在15至18歲之間，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生正是從懵懂無(wú)知的少年向可以理性分析世態(tài)的青年過(guò)渡期[1]。因?yàn)榇蟛糠种新殞W(xué)生在初中學(xué)習(xí)生涯中并不是特別出色，與普通高中學(xué)生相比有一定的差距。還有部分中職學(xué)生因?yàn)榱羰鼗蚋改鸽x異原因?qū)е录彝ソ逃笔В栽谏钌希芏嘀新殞W(xué)生沒(méi)有很好地自控能力，在思想上，大部分中職學(xué)校的學(xué)生三觀尚未建立完善，還未建立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，極易受到社會(huì)或者學(xué)校的某些不良風(fēng)氣的影響，如沉迷網(wǎng)絡(luò)、抽煙酗酒、逃課、早戀、打架斗毆、甚至自暴自棄與不良社會(huì)人員廝混等現(xiàn)象。因此，完善中職學(xué)校德育教育對(duì)中職學(xué)生建立正確的三觀有著十分重要的意義。

2.中職學(xué)校德育管理模式存在的問(wèn)題

2.1評(píng)價(jià)機(jī)制不完善。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，中職學(xué)校擁有著完善的考核機(jī)制和系統(tǒng)，但是作為思想道德教育的德育管理體系，中職學(xué)校尚未形成一個(gè)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)[2]。目前看來(lái)很多中職學(xué)校因?yàn)橘Y金不足，人手短缺等問(wèn)題，無(wú)法對(duì)德育管理進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的教育和考核。再加上德育教育存在一定的復(fù)雜性，很多中職學(xué)校的德育教學(xué)無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果，未能很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。2.2教育模式問(wèn)題。許多中職學(xué)校在制定德育學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)直接照搬《中等職業(yè)學(xué)校德育教育大綱》，對(duì)于德育教育大多采取理論課的形式，由德育教師在班級(jí)里統(tǒng)一在教室中對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程講解，或者在學(xué)生自習(xí)時(shí)間統(tǒng)一播放德育教育電影。如此方法起到的教育作用是微乎其微的。首先是任課教師不夠重視，往往敷衍了事；其次學(xué)生正處于叛逆期，無(wú)法對(duì)這類(lèi)機(jī)械教育產(chǎn)生真正的興趣。德育教育從根本上脫離了與實(shí)踐相結(jié)合，僅使學(xué)生簡(jiǎn)單背誦德育方面內(nèi)容，無(wú)法從心理上真正接收德育教育。2.3學(xué)校德育德育工作不夠重視。在中職學(xué)校中普遍存在這么一種情況，學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)什么前途，每天上課混日子，學(xué)校老師和校領(lǐng)導(dǎo)完成基本教學(xué)計(jì)劃后，并未對(duì)學(xué)生的接收情況進(jìn)行分析，尤其在德育教育中，學(xué)校和教師對(duì)其重視度不高，很多學(xué)校的德育課也只是擺設(shè)。在這種狀態(tài)下“全民德育”也就變成了空頭口號(hào)。2.4經(jīng)驗(yàn)的束縛。中職教師往往容易被自己過(guò)往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所左右，但是隨著信息化的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生接收信息過(guò)多，以往的德育教育經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)無(wú)法真正起到教育學(xué)生的作用，長(zhǎng)此以往中職學(xué)校德育教育很難得到發(fā)展。

3.改進(jìn)中職教育管理模式的措施

3.1加強(qiáng)學(xué)校對(duì)德育工作的重視度。加強(qiáng)中職學(xué)校德育教育，首先要讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師充分認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，將提升學(xué)生德育水平提升至教學(xué)日程，將德育教育崗位放在與理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能同樣重要的位置上，設(shè)置獎(jiǎng)懲制度，制定提升學(xué)生德育水平任務(wù)，各科教師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行舉止，從多方面讓任課教師重視德育教育。其次，要加大對(duì)德育教育建設(shè)的資金投入，定時(shí)組織社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容等。3.2完善德育評(píng)價(jià)機(jī)制。中職學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)該制定出一套完善可行的考核標(biāo)準(zhǔn)。做到學(xué)校內(nèi)各個(gè)部門(mén)配合管理，黨、政、工和所有任課教師齊抓齊管；制定網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察制度，形成橫向和縱向檢查小組，對(duì)出現(xiàn)惡劣品行的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管教育；制定量化考核機(jī)制，讓學(xué)生德育水平與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)相結(jié)合，即德育水平占最后學(xué)生整體考核的百分比，以此達(dá)到學(xué)生對(duì)德育方面的重視程度。3.3對(duì)德育教育模式進(jìn)行改革。中職學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于德育教育不應(yīng)只以課堂的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)信息化大時(shí)代，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用信息化技術(shù)，制定有關(guān)德育教育的小程序，從多個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想道德觀念。學(xué)校還應(yīng)為學(xué)生提供良好的外部環(huán)境，避免社會(huì)不良風(fēng)氣進(jìn)入校園，對(duì)學(xué)生造成影響。建設(shè)豐富多彩的校園文化，如社團(tuán)和文藝演出等，讓學(xué)生課余時(shí)間參與其中，避免過(guò)多與社會(huì)不良人員接觸。從課堂和生活兩方面提升學(xué)生的思想道德水平。3.4提高教師教學(xué)質(zhì)量。隨著互聯(lián)網(wǎng)大時(shí)代的來(lái)臨，相對(duì)過(guò)去的學(xué)生現(xiàn)代學(xué)生接觸信息量較多，教師以往的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)不足。第一，學(xué)校應(yīng)該定期組織任課教師培訓(xùn)，提高師資隊(duì)伍質(zhì)量。第二，積極引進(jìn)相關(guān)人才，充實(shí)和完善德育教育管理團(tuán)隊(duì)，使學(xué)校德育管理模式符合社會(huì)的要求，緊跟時(shí)代的步伐。

綜上所述，中職學(xué)校德育教育工作不僅僅影響著學(xué)生的身心健康，還影響著學(xué)生三觀的建立，三觀建立是否正確對(duì)學(xué)生的一生有著至關(guān)重的影響，影響著學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)工作生活。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，學(xué)生德育教育的發(fā)展影響著國(guó)家和社會(huì)的穩(wěn)定。雖然就目前看來(lái)中職學(xué)校德育工作還存在著種種問(wèn)題，但是筆者相信通過(guò)學(xué)校和老師的共同努力，形成有效的德育教育管理體系，將學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉根華.中職學(xué)校德育管理模式的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)措施[J].職業(yè)教育研究,2008(6).

[2]李衛(wèi)華.中職學(xué)校德育管理模式面臨的問(wèn)題與對(duì)策[J].新課程,2015(30):33-33.

作者:郭蕓芳 單位:河套學(xué)院中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校