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摘要：中職學校的實訓教學主要目的是使學生接受的技能訓練同專業化的崗位需求相一致，能夠最大限度地提高學生的專業技能水平。針對城市軌道交通運營管理專業教學實訓的現狀進行分析，探討了教學實訓在中職學校城市軌道交通運營管理專業中的作用，提出了加強城市軌道交通運營管理專業教學實訓的措施。

關鍵詞：教學實訓；中職學校；城市軌道交通運營管理專業；作用

隨著我國城市軌道交通進入到了一個快速發展的階段，工程建設對城市軌道交通運營管理的人才需求也在不斷增加。在這樣的社會需求條件下，中職院校對于專業化的人才培養提出了全新的目標和要求。

一、城市軌道交通運營管理專業教學實訓的現狀分析

第一，專業現狀。在城市軌道建設不斷加快發展的背景需求下，不少學校增加了城市軌道交通運營管理專業，且都在教學中投入了一定的資源。由于城市軌道交通運營管理專業是在城市軌道建設下催生起來的新興的專業，各個學校的教學設施建設都還處于摸索階段，為此，造成了實訓基地建設中缺乏有效規劃的問題，使得教學內涵有所欠缺，教學實踐活動相對混亂，用于實踐活動的設備利用率偏低。第二，實訓建設現狀。有些學校在進行實踐設備購置的過程中注重設備的整體觀賞性，強調工作環境的營造，忽略了對學生實踐操作能力的終極實訓這一教學目的，使得整個實訓項目難以合理開發，嚴重影響到實踐教學體例的完善管理。

二、教學實訓在中職學校城市軌道交通運營管理專業中的作用

（一）達到專業技能同綜合素質的有效融合

實訓教學對于專業人才的培養定位在“高素質”的技能型人才，這就需要學校遵循人才的培養規律，在制定明確目標和規劃的基礎上，逐級遞進式地在教學上為學生打好就業基礎，強化學生綜合素質和專業技能。在學生掌握一定的綜合素質的理論化教學之后，學校需要依托現有的資源條件開展有效的實踐活動，使學生將綜合知識有效地運用到實踐學習中，并得到有效融合。

（二）達到課程內容同工作任務的有效融合

城市軌道交通運營管理專業的社會工作崗位有明確的職業標準和崗位能力要求，學校在進行教學時需要跟隨社會的要求和時代的發展，將相應的崗位要求適當地分解到合適的教學過程之中，使學生在教學過程中明確了解工作項目的內容要求，提高專業的崗位技能和職業素質以及道德能力要求，達到課堂教學內容與工作項目的融合統一[1]。

（三）達到實訓場所同工作現場的融合

由于軌道交通的自身因素，有些崗位不宜進行現場實訓操作，比如軌道交通行車調度等崗位，這就使得實訓的現場模擬有諸多限制。這就要求學校在進行校內實訓基地建設時遵循實踐的教學模式，強化技能建設，進行仿真系統的實訓基地建設，為學生提供真實的訓練環境，使學生的整個實踐活動專業而真實。

三、加強城市軌道交通運營管理專業教學實訓的措施

（一）進行校內實訓基地建設

城市軌道交通運營管理專業的實踐活動需要構建同企業崗位工作相一致的教學環境，這就需要學校在進行基地建設時，遵循城市軌道交通的運營實際，為學生提供極具真實性的模擬仿真實訓環境，讓學生有效提高崗位工作的實際操作能力。為了滿足真實性的條件，學校必須加快同企業合作的步伐，進行校內實訓基地建設。

（二）對校外實踐教學基地統籌規劃

根據校內校外基地的統一性，深化學生的綜合能力素質。通過對校外實踐基地的統籌規劃，可以為學生提供參觀和學習的平臺，也可以為學生提供有效的頂崗實習和畢業實習的工作環境，而且基地對所承擔的人才培訓工作都有明確的界定和分工，能夠有效實現基于市場需求的人才培養工作。

（三）強化師資隊伍建設

為了使城市軌道交通運營管理專業的實踐教學基地發揮出有效作用，必須在對校外基地進行統籌規劃的基礎上，強化校內實訓基地的實訓教學隊伍建設，有效提高實踐教學的引導力度和水平，這是快速提高學生實踐技術能力的最直接保證[2]。完善的教師團隊建設和規劃，有利于在實踐教學中開展多層次多方位的訓練項目，完善學生的實踐活動結構，加強技術操作能力。

四、結語

實踐同理論有效結合是完成自我認知和技能提升的有效過程。對城市軌道交通運營管理專業而言，開展有效的實踐活動，不僅能夠使學生盡早地適應將來的工作崗位，具備專業所需的技能要求，還可以使中職院校在開展實踐訓練的活動中，加快同企業合作的步伐，為學生提供更為真實的教學環境。

作者:黃蘭華 單位:重慶鐵路運輸高級技工學校

參考文獻：

[1]李俊輝,黎新華,叢叢“.三維融合、三層實訓”的實踐教學模式研究:以城市軌道交通運營管理專業為例[J].廣東交通職業技術學院學報,2014(3):69-71.

[2]高君佩.關于中職城市軌道交通運營管理專業實訓基地建設的思考[J].職業,2013(8):63-64.