導(dǎo)語：開展工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才教學(xué)的路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

當(dāng)前國內(nèi)外工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r分析

1.國外工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析現(xiàn)以工業(yè)設(shè)計(jì)水平在全球名列前茅的美國為例加以分析。美國工業(yè)設(shè)計(jì)人才市場的競爭十分激烈，為了適應(yīng)于社會(huì)的這一需求，美國高校的工業(yè)設(shè)計(jì)教育盡量做到和企業(yè)對于設(shè)計(jì)師的各項(xiàng)要求無縫對接。不僅在課程設(shè)置上要充分滿足企業(yè)的各項(xiàng)需要，而且高校還應(yīng)當(dāng)十分注意和企業(yè)進(jìn)行密切的合作，不但要和企業(yè)共同開發(fā)出產(chǎn)品，而且還要積極鼓勵(lì)高職生們到企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行長時(shí)間實(shí)習(xí)，從而了解到企業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)的運(yùn)行情況，而大學(xué)生的設(shè)計(jì)課題往往也源自于企業(yè)，美國工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)所培養(yǎng)的大學(xué)生一般實(shí)際動(dòng)手能力都十分強(qiáng)，主要包括了模型制作能力以及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等方面的能力。這不僅是因?yàn)楦咝＞哂邢冗M(jìn)的設(shè)施設(shè)備，而且還和高校精心培養(yǎng)相關(guān)。比如，大美國學(xué)生的模型中不但有十分詳細(xì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而且還能通過實(shí)際的模型制作，讓其更為深入的了解與掌握材料的特性與工藝結(jié)構(gòu)。

2.國內(nèi)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析我國高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的高校一般有兩類：一類是綜合性高校中的機(jī)械工程類院系中設(shè)立；另一類則是在高等職業(yè)院校中的設(shè)計(jì)院系中設(shè)立。以上兩類學(xué)校中，前者偏重于理論學(xué)習(xí)，大學(xué)生的實(shí)踐能力不夠突出，而后者則十分注重于開展實(shí)踐教學(xué)。這一實(shí)踐是由其設(shè)計(jì)實(shí)踐之中產(chǎn)品流向的具體要求所明確的，也是由工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)來決定的。為此，我國高校工業(yè)設(shè)計(jì)教育一定要擺脫在技能培養(yǎng)上較為薄弱之現(xiàn)狀，致力于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)打破條塊化分割的固有教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)和專業(yè)之間的相互銜接和融合。

實(shí)施高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要路徑

1.建立健全高職工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，主要包含了工藝性實(shí)驗(yàn)或者設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性課程設(shè)計(jì)和科學(xué)研究實(shí)踐等等。要建立起以專業(yè)技術(shù)和實(shí)踐教學(xué)、工藝操作為主要內(nèi)容，以專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)踐為主線，以學(xué)術(shù)研究、科技活動(dòng)以及專業(yè)實(shí)習(xí)為依托的全面實(shí)踐教學(xué)體系。在這一教學(xué)體系之中，要通過調(diào)整理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的比例，不斷增加實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，通過強(qiáng)化實(shí)踐，不斷拓寬工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的口徑，提升高職大學(xué)生的適應(yīng)能力，從而培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。要充分確保實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間與條件。精心講解教材內(nèi)容，并且強(qiáng)化課外指導(dǎo)，把培養(yǎng)與開發(fā)大學(xué)生群體的創(chuàng)造性思維能力以及動(dòng)手能力落實(shí)于具體課程及各教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，從而讓高職生的個(gè)性設(shè)計(jì)得到更加充分的發(fā)展，尤其是要提升其自學(xué)能力與實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等，讓工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成能夠適應(yīng)于終身教育和社會(huì)發(fā)展變化所需的各方面能力與素質(zhì)。

2.運(yùn)用案例教學(xué)法提升高職生的實(shí)踐技能高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂應(yīng)當(dāng)生動(dòng)而有趣。這是以高職大學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)的充分體現(xiàn)。在高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)之中，大學(xué)生始終應(yīng)當(dāng)是教學(xué)之主體，而教師則是知識(shí)的傳播者與引導(dǎo)者。一切教學(xué)均應(yīng)以大學(xué)生群體的現(xiàn)實(shí)需求為主導(dǎo)，以大學(xué)生人才的成才為目標(biāo)而實(shí)施。高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的課堂教學(xué)不能對教材進(jìn)行照本宣科式的授課，而是必須依據(jù)教學(xué)之所需和高職生群體的實(shí)際狀況，以教材為基礎(chǔ)，積極組織開展實(shí)際案例教學(xué)。當(dāng)然，這里所說的案例教學(xué)并非是單一地為學(xué)生們舉舉例子，而是指要圍繞著工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)各門課程的教學(xué)目標(biāo)，對大學(xué)生們實(shí)施有目的和有步驟的專業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，以求能夠?qū)崿F(xiàn)解決問題的教學(xué)目標(biāo)。其一是要為高職學(xué)生們展示全球最為先進(jìn)的工業(yè)設(shè)計(jì)方案，通過分析工業(yè)設(shè)計(jì)大師們的設(shè)計(jì)思想、造型和工藝實(shí)現(xiàn)過程等，進(jìn)行逆向，從而讓大學(xué)生們親身體會(huì)到一次成功的工業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中所蘊(yùn)涵的豐富設(shè)計(jì)思想，這樣就能將原本十分枯燥乏味的設(shè)計(jì)理論轉(zhuǎn)化為十分生動(dòng)有趣的實(shí)例，從而讓高職生們明確了今后自身在設(shè)計(jì)中的努力方向。其二是要讓高職生們親自動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)。這并不意味著教師放任大學(xué)生們自行設(shè)計(jì)，而是必須在設(shè)計(jì)之前明確目標(biāo)，在設(shè)計(jì)之中進(jìn)行指導(dǎo)，在設(shè)計(jì)之后加以評價(jià)，這是一種層層遞進(jìn)式的引導(dǎo)，能鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成自己的設(shè)計(jì)課題。

3.引入市場調(diào)查方法開展實(shí)踐教學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的成功無法脫離市場與消費(fèi)者，自然也就無法離開市場所進(jìn)行的引導(dǎo)與檢驗(yàn)。一名優(yōu)秀的工業(yè)設(shè)計(jì)師一定要對自身產(chǎn)品的市場進(jìn)行更加全面的了解。實(shí)施市場調(diào)查，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)獲取有用的信息。進(jìn)行市場調(diào)查就是一種很好的學(xué)習(xí)過程，并且調(diào)查結(jié)果將對高職生們的設(shè)計(jì)產(chǎn)生指導(dǎo)性作用。從現(xiàn)實(shí)的市場當(dāng)中學(xué)習(xí)目前工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的進(jìn)展，人們對工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的需求情況，客戶的行為習(xí)慣以及特質(zhì)等，這都是一名好的設(shè)計(jì)師必須掌握的基礎(chǔ)資料。同時(shí)，教材當(dāng)中的知識(shí)總是會(huì)落后于社會(huì)實(shí)際。在條件允許的情況之下，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生們放下教材，到現(xiàn)實(shí)市場當(dāng)中開展調(diào)研，隨后提出自己的觀點(diǎn)。這樣不僅能鍛煉大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，而且還能培養(yǎng)大學(xué)生們的市場意識(shí)，從而讓其在今后的職業(yè)生涯中能夠獲益匪淺。

4.高度重視工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)高職院校應(yīng)當(dāng)出臺(tái)激勵(lì)措施，引入有志從事工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的，兼具高學(xué)歷與豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師，從而提升工業(yè)設(shè)計(jì)教師隊(duì)伍的總體素質(zhì)。要注重于提升實(shí)訓(xùn)教師的個(gè)人素質(zhì)，這是由于其工作態(tài)度、人生觀與價(jià)值觀等對學(xué)生們具有很大的影響，其一言一行均將影響到高職生群體的未來成才和發(fā)展。筆者覺得，要想真正培養(yǎng)出素質(zhì)過硬，深受社會(huì)和用人單位歡迎的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生，首先一定要有精通業(yè)務(wù)、關(guān)心學(xué)生的教師。為此，要強(qiáng)化工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師的思想政治學(xué)習(xí)與專業(yè)技能教育，在實(shí)踐之中不斷調(diào)整與優(yōu)化本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍，從而真正培養(yǎng)出一批知識(shí)結(jié)構(gòu)全面、敬業(yè)愛生的高層次、高素質(zhì)高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍。

作者：董英娟單位：河北承德石油高等專科學(xué)校