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改革開放至今，隨著我國社會經濟不斷快速發展，綜合國力得到了很大的提升，但隨之而來的一些環境問題也日益凸顯出來，綠色經濟與可持續發展逐漸成為重要的國家戰略，生態文明建設已經成為國家建設的重要部分。各高等院校是資源占有及消耗的重要區域，大學生養成節能減排的習慣有助于創建綠色校園，培養節約資源的良好社會氛圍，同時提升大學生合理利用資源的意識也是實現可持續發展的需要［1］。本研究通過對當代大學生節能減排意識進行調查研究，探索大學生對環境資源特別是水資源利用情況的看法及認識，研究相關常識的認知情況和行動情況，以此為高校節能減排、水資源保護相關宣傳教育工作提供理論基礎，推進高校節能節水價值觀教育。

一、數據及方法

本次研究采用問卷調查的形式，以長江大學校內學生為調查對象隨機發放問卷，每份問卷包括17道題目，題型均為選擇題，具體調查內容主要包括環境污染了解情況、節能減排相關知識、節水意識和保護水資源具體行為四個部分。本次調查共發放問卷300份，在長江大學校園內邀請大學生進行填寫，共回收有效問卷300份，有效回收率為100%。問卷回收后使用SPSS軟件進行數據統計，使用專業統計算法保證數據分析準確可靠［2］，分析出各個選項的選擇比例，從而在此基礎上得到更加科學的分析結果。具體調查問題分為以下四個方面：（一）環境污染基礎常識。這部分問題主要調查學生對環境污染相關常識的了解程度，比如白色污染的種類、印象最深的環境污染種類等。通過這些基礎常識問題，可以對當代大學生環境污染知識認知程度有一個大致的了解，從而為進一步調查水資源保護問題奠定基礎。（二）節能減排相關知識。這部分問題主要調查大學生對節能減排宣傳活動及節能產品使用情況等的看法，通過這些問題可以看出學生對相關活動的參與程度，從而推算出學校對節能減排意識的宣傳程度。（三）水污染與水資源保護相關認識。這部分問題主要調查大學生身邊是否存在水污染問題，如果存在那么程度如何，調查他們認為水污染的主要來源是哪些方面、目前水資源利用與保護存在的最大問題是什么，也調查他們了解水資源相關知識的主要途徑有哪些［3］。這是本次調查問卷的主要部分。（四）保護水資源具體行為這部分問題主要調查大學生在生活中是否會用實際行動來保護水資源，比如能否做到節約用水、看到有人浪費水是否能制止等。通過這些問題可以了解大學生在水資源保護問題上是否能做到知行合一。本次調查通過統計以上方面的問題，了解當代大學生的環保意識與行動情況，從而分析存在的問題并提出相關建議。

二、調查結果與分析

通過對有效回收的問卷進行統計，得到四個方面的調查結果，以下詳細展開討論。（一）環境保護意識。環境是人類生存和發展的基本前提，良好的生態環境才能促進人類社會的可持續發展，才能為人類提供健康舒適的生存環境，才能增強一個國家的國民身體素質［4］。關于環境保護意識，本研究主要設置了以下三個方面的問題：1.調查大學生對白色污染的認識情況。白色污染是指廢棄的、難以降解的塑料、泡沫等物品，長期積留在自然界會對生態系統造成危害［5］。本題目設置了廢舊農用薄膜、廢棄塑料袋和廢棄紙制品三個選項，要求選出哪一項不是白色污染。被調查的大學生中，96.00%選擇了“廢棄紙制品”這一正確答案，3.67%選擇了“廢棄塑料袋”，只有0.33%選擇了“廢舊農用薄膜”。由結果可知，絕大多數大學生可以正確認識到什么是白色污染。2.調查大學生印象最深的污染類型。本題目共設置了五個選項，選擇結果如表1所示。由表1可知，在這五種污染類型中，大學生印象最深的是水污染，這恰恰驗證了本研究課題的必要性。在日常生活中，水污染給人們留下了深刻的印象，因此相關方面的問題亟待研究并解決。除水污染之外，有25.33%的大學生選擇了空氣污染，說明近年來令人擔憂的空氣質量問題仍然沒有解決。3.調查解決汽車帶來的能源消耗和環境污染問題的措施［6］。本題目設置了四個選項，被調查的大學生中，46.00%支持“加緊開發代替汽油的清潔燃料”，29.33%選擇“盡量選擇公共交通方式出行”，22.00%支持“改變國人消費觀念，提倡駕駛小排量的汽車”，2.67%則支持“嚴格治理尾氣排放”。從選擇比例可以看出，當代大學生對治理汽車污染的看法還是比較正確的，僅僅通過嚴格治理尾氣排放并不能從根本上解決問題，而要通過“綠色”途徑才能真正解決汽車帶來的消耗與污染。（二）節能減排意識。隨著社會經濟的迅猛發展和人類生活方式的不斷進步，自然資源越來越難以維持經濟發展所帶來的巨大消耗［7］。只有堅持節能減排與技術創新、不斷調整經濟結構，才能實現真正的可持續發展。本研究在節能減排部分設置了以下兩類題目：1.調查大學生實際參與節能節水減排活動的頻率。被調查的大學生中，只有32.00%參加過多次節能減排活動，33.33%只參與過一次該類活動，34.67%則表示并沒有機會參與此類活動。調查結果令人擔憂，只有接近1/3的人多次參加過相關活動，而超過1/3的人甚至沒有參加的機會，這說明當前高校對節能減排的宣傳力度遠遠不夠［8］。2.調查大學生印象中提高公眾節能減排意識的有效途徑（問卷結果如表2所示）。被調查的大學生中，共有77.33%的人認為要提高公眾的節能減排意識，就應該通過舉辦相關活動、舉行講座宣講的方式進行，只有不到1/3的人認為可以通過制定相關制度來強制執行，沒有人選擇應該順其自然地對待。（三）水資源保護情況。我國雖然是水資源大國，但人均淡水擁有量極少，因此水資源保護是任何時候都不能懈怠的重大課題［9］。本部分題目主要調查大學生對保護水環境的有效措施、培養節水意識等問題的看法，具體調查結果如下：1.調查水污染的成因。本題目設置了“工業污染”“生活廢水”和“農業面源污染”三個選項，結果有82.79%的人選擇“工業污染”，14.56%的人選擇“生活廢水”，只有2.65%的人選擇“農業面源污染”。隨著工業經濟的快速發展，工廠亂排亂放的問題始終得不到徹底的解決，工業污染物給原本就匱乏的水資源造成了嚴重的污染，是水環境遭到破壞的主要原因。2.調查目前我國水資源保護與利用中存在的最大問題。被調查的大學生中，6.00%的人認為是可利用水資源總量太少，42.00%的人認為是用水浪費現象嚴重，52.00%的人認為是水污染太嚴重。由此可見，可利用水量少并不是主要問題，在此基礎上存在的浪費現象和水污染現象才是根本問題。根本問題得不到解決，可利用水量再多也經不起無盡的揮霍。3.調查大學生意識中減緩水污染、保護水資源最主要的措施。本題目設置了五個選項，針對每個選項需要選出重要程度，結果如表3所示。被調查的大學生中，大部分比較支持“制定相關法規”，其比例占到了53.20%，26.40%認為這一措施“重要”，18.36%認為“一般”。依靠法律手段可以較為有效地在大方面制約水體污染，比如大規模的工廠排污等，但是針對日常生活中小方面的水污染和水浪費，就要通過培養人們正確的意識與習慣才能解決。除此之外，監護水源和調水工程也是兩個相對重要的措施。4.調查大學生主要通過哪些方式來學習水資源保護與利用的相關知識。本題目設置了五個選項，結果38.00%選擇“學校教育”，11.78%選擇“社會公益活動”，26.20%選擇“媒體報道”，20.32%選擇“親戚朋友的影響”，只有3.70%選擇“聽專業人士宣傳”。可以看出，大學生獲取相關知識的主要途徑還是來自學校教育，其次是人們每天都會接觸到的媒體宣傳，再者就是身邊其他人的影響。（四）水資源保護具體行動。行動是最響亮的語言，腳踏實地地去做，才能真正為水資源保護作出自己的貢獻［10］。這一部分調查大學生對水資源保護的具體行動，詳細的調查內容如下：1.調查大學生可否真正做到節約用水。結果顯示，在極力提倡節約水能源的大環境下，有77.33%的人表示可以做到節約用水；有21.34%的人表示只能盡力而為；還有1.33%的人表示不能做到節約用水。調查結果令人不太滿意。雖然我們提倡節約用水的口號喊得這么響，但依然有22.67%的人并不一定能做到節約用水，這說明大學生的節水意識并沒有很強烈，依然有人存在懈怠心理，需要學校及相關部門注意，努力使大學生的節水意識與節水行為可以達到百分之百的響應率。2.調查身邊如果有人有浪費水的行為，大學生會采取怎樣的行動。結果是有67.33%的人選擇會提醒；有26.67%的人選擇會制止，還有6.00%的人認為這與自己無關，不會理會。當遇到身邊有人故意浪費水時，大學生不應該持有“事不關己高高掛起”的態度，保護水資源是每一個公民的義務，每一個浪費水資源的行為都與每個人有關，遇到這種情形，在條件允許的情況下大學生應該直接制止，或者善意地提醒。3.調查如果有符合國家標準的再生水進入家庭［11］，大學生的態度如何。結果顯示，完全可以接受的比例占到15.38%；有76.62%的人表示會有顧慮，只能用于沖洗澆花等，還有8.00%的人表示不能接受再生水。結果表明，許多大學生對再生水的認識還不夠清楚。如果再生水符合國家標準，則完全是可以再次使用的，應該將其當作首次使用的自來水。學校和相關部門也應該注意，需要對再生水加大宣傳力度。

三、結論及展望

總體來看，當代大學生對節能減排和水資源保護都有較好的認識，但是行動較少［12］。關于環境污染的情況，大學生大多數能正確認識白色污染，能選擇正確解決能源消耗和環境污染的途徑，他們印象最深的污染類型是水污染。關于節能減排的情況，大學生大多數通過參加活動和講座宣講來提升節能減排意識，但是只有接近1/3的人表示參加過很多次此類活動，情況有些堪憂。關于水資源保護的情況，85.00%的大學生身邊存在水污染，較多人認為水資源的浪費和污染造成了我國水資源利用與保護的主要問題，水污染的首要原因是工業污染，培養節水意識和提高污水處理技術是比較重要的途徑，在培養節水意識的方法中主要選擇學校教育和媒體報道。關于水資源保護具體行動的情況，將近4/5的大學生表示可以做到節約用水，如果身邊有浪費水的行為，大部分人也都能做出行動來制止，而如果有符合國家標準的再生水進入家庭，并沒有太多人可以完全接受，大部分人表示仍有顧慮。目前，高校需要加大關于節能減排、保護水資源的教育力度，通過組織知識競賽、課外觀影等活動來提高學生環保意識。學生本質上并不排斥相關方面的科普教育，較大程度上是學校和相關部門并沒有提供足夠的機會，這一情況應該得到重視。另外，學校可以采取某些措施，比如在公共場合設立提示語，以減少日常生活中的浪費水行為。高校的環保組織社團也應該經常舉辦此類活動，吸引更多的大學生參加，提升社會整體環保意識。

作者:程曉娜 黃向陽 康瓊仙 單位:長江大學