導(dǎo)語：新能源汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：新形勢(shì)下，隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，環(huán)境問題越來越凸顯，為了改善能源緊缺的問題，新能源汽車技術(shù)就呈現(xiàn)到了眾人的視野當(dāng)中。在汽車行業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新的歷程中，不僅需要引進(jìn)大量的技術(shù)性人才，還需要為汽車行業(yè)的發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力。同時(shí)新型技術(shù)的出現(xiàn)，也意味著新型人才的需求。此時(shí)就需要在校企合作的基礎(chǔ)上，對(duì)專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行有效的創(chuàng)新。因此，本文首先提出了需要探究的主要內(nèi)容，之后，結(jié)合現(xiàn)狀，針對(duì)性的制定出科學(xué)的延伸與創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：校企合作；新能源汽車技術(shù)；教學(xué)模式

1問題的提出

對(duì)學(xué)校來說，主要是為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)踐性和綜合性的人才，需要立足社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求，以此來提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)應(yīng)的專業(yè)技能。我國(guó)新能源汽車屬于發(fā)展速度較快的行業(yè)，需要在市場(chǎng)的基礎(chǔ)上，不斷的正確加人才的需求量，提升專業(yè)技術(shù)的需求[1]。在實(shí)踐的過程中，大部分的院校雖然對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了一定程度的創(chuàng)新，但是，還是存在一些不足和問題。一方面沒有很好的立足當(dāng)前汽車專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，另外一方面沒有充分的滿足學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與后期就業(yè)需求。鑒于此，校企合作模式下，新能源汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式將如何創(chuàng)新？就成為了目前形勢(shì)下，眾多學(xué)者需要探究的主要內(nèi)容與問題。

2時(shí)代現(xiàn)狀

2.1汽車行業(yè)發(fā)展方向的轉(zhuǎn)變

隨著新能源汽車的趨勢(shì)發(fā)展，新能源汽車的人數(shù)使用也開始不斷的遞增，那么人才的需求也就會(huì)上升一個(gè)重要的檔次。我國(guó)是汽車生產(chǎn)的主要國(guó)家之一，需要在市場(chǎng)行業(yè)的基礎(chǔ)上，確定汽車行業(yè)的發(fā)展方向，提高汽車技術(shù)的創(chuàng)新性。使用校企合作的方式，為學(xué)生的培養(yǎng)方向指明了道路，并滿足汽車發(fā)展的需求，提高對(duì)應(yīng)的邏輯思維能力[2]。學(xué)生也可以結(jié)合自身的實(shí)際情況，分析行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)到自己存在的不足，并針對(duì)性的制定出科學(xué)的解決措施。

2.2汽車行業(yè)的高技術(shù)型人才嚴(yán)重匱乏

隨著人們生活水平的不斷提升，汽車行業(yè)的發(fā)展也開始呈現(xiàn)逐年遞增趨勢(shì)。但是，在傳統(tǒng)的視角上，大部分培養(yǎng)的都是傳統(tǒng)的汽車類型人才，但是對(duì)于新型產(chǎn)業(yè)的新能源汽車發(fā)展還存在一定的區(qū)別性[3]。

2.3傳統(tǒng)的校企合作模式無法適應(yīng)新能源汽車專業(yè)的發(fā)展

第一，對(duì)于新能源汽車企業(yè)來說，并沒有積極主動(dòng)的參與到課堂的教學(xué)工作當(dāng)中。從目前的形勢(shì)上看，大部分的企業(yè)并沒有積極的參與校企合作當(dāng)中，甚至還有部分學(xué)校僅僅就是單方面投資教學(xué)，忽視了實(shí)踐部分。第二，校企合作的建設(shè)體系不完[4]。不僅無法對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行探究，并且也很難達(dá)到知識(shí)學(xué)習(xí)的有效反饋。第三，院校在實(shí)施教學(xué)方式建設(shè)的時(shí)候，忽視了新能源汽車的發(fā)展前景與當(dāng)前的生產(chǎn)規(guī)模。在此種形勢(shì)下進(jìn)行好學(xué)習(xí)，很容易讓學(xué)生的思維受到限制，甚至很難滿足創(chuàng)新化的發(fā)展需求。

3校企合作模式下的新能源汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑

3.1新能源汽車專業(yè)教學(xué)模式在校企合作情形下的創(chuàng)新

第一，教學(xué)方式創(chuàng)新。在校企合作的基礎(chǔ)上，教師也需要秉承科學(xué)發(fā)展觀的主要思想，提高信息化技術(shù)的主要應(yīng)用，不斷的為課程建設(shè)注入源源不斷的動(dòng)力。使用分段式的教學(xué)方法，提高學(xué)生的深入理解能力，保持教學(xué)方式的創(chuàng)新。不僅需要關(guān)注新能源汽車的發(fā)展現(xiàn)狀，還需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)的需要，構(gòu)建有效的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。在開放性的視野下，使用信息化技術(shù)，加大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，保持學(xué)生專業(yè)知識(shí)的理解與吸收[5]。充分的利用教學(xué)資源，將院校和企業(yè)有機(jī)的結(jié)合起來，以此來達(dá)到實(shí)踐的主要目的，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。例如：在教學(xué)的額過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考“新能源汽車的核心是什么”，之后以“能源”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析電動(dòng)汽車擁有更強(qiáng)的續(xù)航能力需要關(guān)注哪些。此時(shí)，學(xué)生之間就會(huì)相互探究，在問題研究教學(xué)法的基礎(chǔ)上，深入教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛。第二，促進(jìn)校企之間的聯(lián)合教學(xué)。對(duì)于院校來說，只有加大校企之間的關(guān)系，才可以在有效的探究中，確定人才的培養(yǎng)方向，不斷的完善教學(xué)教育改革路徑，提高目標(biāo)建設(shè)的針對(duì)性。在合作中，共同編制專業(yè)性的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在了解為汽車企業(yè)發(fā)展需求的時(shí)候，也可以靈活的掌握專業(yè)知識(shí)與技能，獲取工作經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)崗位的需要[6]。第三，實(shí)施訂單培養(yǎng)。可以在企業(yè)的需求基礎(chǔ)上，加大校企合作的力度，通過訂單的方式，下發(fā)對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。各大院校也需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，根據(jù)崗位的需求，針對(duì)性的制定出科學(xué)的解決計(jì)劃。打造順應(yīng)企業(yè)發(fā)展的工藝流程，保證有效的技術(shù)路線，為社會(huì)輸送更多的高質(zhì)量人才。

3.2學(xué)校和企業(yè)需要共同建立學(xué)習(xí)工作平臺(tái)

此時(shí)學(xué)校需要在校企合作的基礎(chǔ)上，根據(jù)“校企合作培養(yǎng)，互利共贏發(fā)展”的原則，立足社會(huì)和企業(yè)的需求，找到可以符合新能源汽車發(fā)展的雙軌實(shí)訓(xùn)課程。另外，還需要結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀，看到教學(xué)工作存在的問題，將企業(yè)和學(xué)校有機(jī)的結(jié)合起來，以此來達(dá)到高效的教學(xué)模式[7]。此外，學(xué)校還需要引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的汽車專業(yè)技巧，從開始的模仿向著獨(dú)立操作的方向進(jìn)行發(fā)展。新能源汽車技術(shù)專業(yè)與其他的工作存在著較大的區(qū)別，不僅需要維修，還需要保養(yǎng)。新能源汽車和傳統(tǒng)的汽車進(jìn)行對(duì)比，新能源需要更多的耐心與細(xì)心。在技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，內(nèi)容更加的復(fù)雜，操作的時(shí)候需要更多的細(xì)化。因此，在實(shí)施新能源汽車專業(yè)教學(xué)工作的過程中，需要在全面的視野下，將學(xué)校和企業(yè)結(jié)合起來，構(gòu)建更為廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。例如：院校可以結(jié)合自身的實(shí)際情況，建設(shè)一個(gè)4s門店，屬于維修、保養(yǎng)一體化的實(shí)訓(xùn)室，還有其他的配件室和多功能會(huì)議室。以工作為導(dǎo)向，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。最后，院校還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與比賽，讓新能源汽車檢測(cè)和維修技術(shù)專業(yè)和一些知名企業(yè)進(jìn)行結(jié)合，增強(qiáng)實(shí)踐的效果，掌握市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律。教師也可以在實(shí)踐中，升華自身的理論水平，了解更多的實(shí)踐知識(shí)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。在綜合性素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，合理的引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)對(duì)應(yīng)的專業(yè)水平，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候就等同于就業(yè)，并且在企業(yè)中可以得到更為廣闊的技術(shù)延伸。

3.3全面貫徹人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略方針

第一，需要在校企合作的基礎(chǔ)上，落實(shí)好相關(guān)的政策與制度，促進(jìn)兩者之間的共同進(jìn)步。在現(xiàn)實(shí)的生活中，新能源汽車屬于國(guó)際化的趨勢(shì)，并且在不同的國(guó)家中，對(duì)于新能源汽車的制造標(biāo)準(zhǔn)也是不一樣的。只有將院校和企業(yè)結(jié)合起來，提高兩者之間的合作與交流，那么才可以滿足教學(xué)方案的完善性與針對(duì)性。以職位工作能力為導(dǎo)向，建立真實(shí)的工作任務(wù)，重要對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行探究，提高設(shè)備的科學(xué)建設(shè)力度，扎實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)人才教學(xué)模式的融會(huì)貫通。認(rèn)識(shí)到其中存在的不足，提高調(diào)查的力度，構(gòu)建對(duì)應(yīng)的課程體系。第二，需要在校企合作制度的基礎(chǔ)上，不斷的優(yōu)化與完善。制度的建設(shè)主要是為了提升企業(yè)和學(xué)校之間的工作熱情，加大溝通性建設(shè)，保持教學(xué)方案的約束性和管理性，合理的引導(dǎo)學(xué)校和企業(yè)都積極的參與到其中，以此來達(dá)到現(xiàn)代化的發(fā)展需求。從企業(yè)的視角看，需要加大與學(xué)校之間的合作力度，加大監(jiān)督性，讓優(yōu)秀的企業(yè)人才到實(shí)踐基地中進(jìn)行課程的指導(dǎo)。長(zhǎng)久下去，學(xué)生不僅可以感受到企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的氛圍，還可以在實(shí)踐的過程中，認(rèn)識(shí)到自己的不足，不斷的增強(qiáng)自身的綜合性能力[8]。學(xué)校也需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)的需要，建立有效的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生需要給予最大化的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓不同層次的學(xué)生都可以得到不同程度的能力提升。

3.4運(yùn)用創(chuàng)新型手段進(jìn)行人才培養(yǎng)

新能源汽車技術(shù)專業(yè)不僅是全球的發(fā)展趨勢(shì)，也是我國(guó)目前形勢(shì)下，需要探究的重點(diǎn)。在對(duì)新能源汽車專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)的過程中，需要教師秉承科學(xué)發(fā)展觀的主要思想，使用多元化的創(chuàng)新教學(xué)方式，延伸學(xué)生的思維邏輯，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求。此外，還需要將理論和實(shí)踐相互結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在驗(yàn)證中形成新的創(chuàng)新理念，促進(jìn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，保持教學(xué)的積極性與主動(dòng)性。教師也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和發(fā)展規(guī)律，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)模式，整合教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。之后，需要給予學(xué)生更多的鍛煉平臺(tái)，在實(shí)踐中優(yōu)化自己，在校企合作中，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。執(zhí)行2+2教學(xué)模式，讓學(xué)生更好地了解企業(yè)，保持知識(shí)、技能、企業(yè)發(fā)展的匹配性，讓學(xué)生更好的適用于企業(yè)，主要使用的創(chuàng)新方式是問題研究、內(nèi)容分析、實(shí)踐探索、項(xiàng)目研究等。

4結(jié)語

隨著社會(huì)的進(jìn)步，校企合作模式下，高校需要根據(jù)新能源汽車專業(yè)的社會(huì)發(fā)展需要，分析企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀，共同建設(shè)學(xué)習(xí)工作站點(diǎn)，強(qiáng)化育人的方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。提升對(duì)應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量，引進(jìn)企業(yè)高素質(zhì)人才。縮短磨合期，保持企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，揚(yáng)長(zhǎng)避短，強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，幫助學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念，保持自身的特色性。

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作者：許書娟 鄧秋雅 段佳鋼 單位：廣西城市職業(yè)大學(xué)