導(dǎo)語：護(hù)理干涉對兒童口腔醫(yī)治影響一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

口腔科是一個治療性科室，兒童患者較多，治療時需要患兒配合。而患兒由于某些原因常不愿意配合治療，這就需要來引導(dǎo)，使其配合治療。本文重點(diǎn)探討護(hù)理干預(yù)對兒童口腔治療的影響。

1.資料與方法

2009年5月～2009年12月收治口腔初診治療患兒316例，男194例，女122例。年齡4～14歲，平均9.2±1.2歲。隨機(jī)將患兒分為觀察組和對照組各158例，兩組患兒年齡、性別、地區(qū)、病情、受教育程度比較，差異無顯著性(均P＜0.05)，具有可比較性。護(hù)理干預(yù)方法:對照組僅由醫(yī)生進(jìn)行常規(guī)治療。觀察組在常規(guī)治療地基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)護(hù)理。①術(shù)前護(hù)理:治療前與患兒交談，了解其心理狀況，如緊張或恐懼，進(jìn)行安撫，削除其對治療的恐懼感，同時請治療合作的患兒現(xiàn)身說法，增強(qiáng)自信心。②術(shù)中護(hù)理:治療過程中播放兒童歌曲，也可以形象地向患兒講解治療，如鉆牙可以說是把黑牙齒洗成白牙齒;拔除牙髓說是消滅牙蟲等。滿足好奇心，消除顧慮，同時熟練地配合醫(yī)生的治療，減輕患兒治療過程中的不適，使醫(yī)生的治療能夠更輕巧更快更好地完成。③術(shù)后護(hù)理:對患兒的表現(xiàn)進(jìn)行贊揚(yáng)，親切的告訴患兒應(yīng)注意的事項，并可向患兒講述一些口腔預(yù)防保健小知識。評價方法:根據(jù)患兒的合作程度，分為3種結(jié)果。①合作患兒:能完全獨(dú)立配合治療。②半合作患兒:能完成治療，但需要采取一定的強(qiáng)制措施，使用開口器或限制身體。③不合作患兒:不能完成治療。統(tǒng)計學(xué)處理:數(shù)據(jù)輸入SPSS11.0統(tǒng)計軟件，采用X2檢驗。

2.結(jié)果

兩組患兒的合作程度比較，見表1。

3.討論

兒童口腔醫(yī)學(xué)是以處于生長發(fā)育過程中的兒童為對象，應(yīng)重視兒童的心理、生理解剖和組織等特點(diǎn)，不能簡單的把兒童看成“小大人”或“大人的縮影”［1］，因此，除應(yīng)掌握此學(xué)科的一些專業(yè)知識和熟練地護(hù)理操作技術(shù)外，還需了解患兒的心理，取得患兒的信任和最大程度的配合，才能順利地完成防治工作。

在口腔的臨床工作中，所遇到的患兒大致可分為5種類型:①合作型:多見于學(xué)齡期的兒童，能獨(dú)立配合完成治療;②緊張型:此類患兒性格柔弱、膽小，在治療過程中要循循誘導(dǎo)，表現(xiàn)出雖哭但不抗拒和亂動;③恐嚇型:多見于農(nóng)村兒童，對于這類患兒，就要說一些嚇唬人的話，把不治療的后果說嚴(yán)重些，患兒還配合治療，本文中將提到的這3種類型歸為合作患兒;④強(qiáng)制型:即半合作患兒，多見于3～6歲小孩，往往處于嬌生慣養(yǎng)的環(huán)境，就診不配合，需要采取一定的強(qiáng)制措施，如限制身體并使用開口器;⑤驕橫型:即不合作患兒，多為任性并較壯實的兒童，男孩較多極力抗拒醫(yī)護(hù)人員的診治，對于以此類患兒強(qiáng)制措施較難實施，為了避免誤傷小孩，只有放棄治療。護(hù)理中應(yīng)注意:①接待患兒時應(yīng)親切和藹、耐心，盡可能用一些兒童喜歡的有親切感和易理解的語言，讓患兒消除緊張感，能滿懷信心地接受治療。②診療環(huán)境應(yīng)按兒童的特點(diǎn)來設(shè)計，可以擺放玩具、圖書，張貼卡通畫報等，有條件的可以播放兒童歌曲或卡通片等，兒童的治療臺應(yīng)單獨(dú)完全隔開為好，以免患兒看見其他患兒治療時的哭鬧情景，而影響其配合治療。③要有熟練的護(hù)理操作技術(shù)，更快更好地協(xié)助醫(yī)生完成治療，縮短患兒接受治療的時間，使患兒能更好地配合治療。

綜上所述，在兒童口腔治療中進(jìn)行護(hù)理干預(yù)能有效提高患兒的治療成功率。