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初中化學教學強調啟蒙性和基礎性，以激發學生學習興趣為主，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，引導學生認識化學在社會發展中的重要作用，通過合作學習，培養學生的社會責任感，以滿足社會的發展需求。在新課改背景下，化學教學要根據學生實際，靈活運用教學方法，培養學生的綜合能力。

一、激發興趣，提高學生學習的主動性

興趣是最好的老師，有了學習的興趣，學生才會有更大的學習動力，這是創新能力發展的源泉。興趣的培養在于誘導，在化學課堂教學中，教師要根據學生的特點因勢利導，找到他們的興趣點，并及時排除不利于發展學生興趣的因素，開發他們的智力，喚起他們對學習的興趣，從而使他們自覺地投入到學習中去。對于初中學生來說，他們剛剛接觸化學，因此，一開始他們會有很大的探究欲望，感覺這門學科的新鮮有趣，但是當他們學到化學用語和符號的時候，馬上就感覺抽象難懂、單一枯燥，決定這門學科和外語一樣的難學，有可能會使原來的興趣消失。要想培養學生的學習興趣，教師要引導他們突破化學知識的分化，使學習興趣保持長久。為此，在教學中，教師要為學生介紹有關化學發展史，以及化學的發展、科學家探索化學奧秘的軼事，比如，有關居里夫人的成功故事、我國古代的四大發明，化學知識和人們生活的密切關系，真正感受到學習化學的意義，它不僅和我們的生活息息相關，還直接關系到社會的發展和建設。從而調動學生學習的主動性，增強他們學習化學的信心。

二、精講多練，提高教學效果

在新課改背景下，課堂教學應該是有效的，這是提高教學質量的保障。教學過程是師生互動的過程，在課堂教學中，要突顯學生的主體地位，要調動學生學習的積極性，當然，這需要教師的主導作用得到充分發揮才能實現。在教學中，如果教師依然采用傳統的教學模式，或者教師放手不管，任由學生自由發展，這都不能保障教學質量。有效的教學要在教師的指導下有序進行。就初中化學課來說，教學的主要目的就是培養學生的觀察能力、思維能力，以及學生的創新能力和自主學習能力。要想真正提高學生的這些能力，教師必須要進行指導和啟發。在有限的課堂時間內，讓學生輕松愉快地掌握基礎知識，并提高能力，這必須要下一番工夫。這需要教師具備較高的教學水平和淵博的知識，還要有較強的課堂調控能力和組織能力，要充分了解學生的實際情況，認真研究教材，根據學生的認知水平，明確學習目標，由淺入深地給學生傳授知識。課堂教學要符合學生的實際，促進學生思維發展，擴大密度，讓他們在有限的時間內思維活躍，精神飽滿，只有這樣才能提高課堂教學效率。所謂精講，既要結合課堂教學內容，還要關注每一個學生。要突出重難點，設疑破難，為學生創設有效的教學情境。加強練習是學生知識得以鞏固的主要途徑，練要練在點子上，設計的問題要有層次性和針對性，引導學生在分析這些問題的時候提高能力，能讓他們在動手操作的過程中掌握知識，達到靈活運用的目的。初中化學涉及的內容非常廣泛，比如，化學元素就有三十多種，化合物有七十多種，并且包含了繁多的化學方程式，如果在課堂教學中，教師把這些知識孤立地講解給學生，教學效果往往不理想。但是只要找到這些知識的內在聯系，然后進行歸納對比，形成知識結構體系，就能起到事半功倍的教學效果。在實際教學中，教師要注意觀察學生的一言一行，一舉一動，針對學生感到有困難的地方，或者容易混淆的地方，要多加指點和幫助。

三、注重實驗教學

化學學科有著很強的實驗性，它通過教師演示實驗或者讓學生動手操作，把抽象的知識形象化和直觀化，便于學生理解和接受，鞏固學習成果，形成科學的態度，培養各種能力。上課的時候學生精力集中，他們的心理活動就會集中到教師的講授內容上，教師在演示實驗的時候，他們的心理活動就會集中到教師的操作示范。如果學生能認真聽講，精力集中，學習興趣濃厚，就會產生強烈的求知欲望和學習動力。因此，教師要注意培養學生的注意力，以提高課堂教學效果。在以往的教學中，有的學生會認為化學難學，教材內容枯燥無味，記不住在作業時屢次犯的錯誤，這是因為他們的注意力不夠集中，而創設趣味實驗教學進行，課堂教學效率就會顯著提高。

四、采取合作探究式教學方式

在新課改背景下，打破了傳統的教學模式，倡導師生互動，體現學生的主體地位，讓學生參與合作交流，引導學生自主探究，鼓勵學生大膽質疑，主動構建自己的知識體系。在化學教學中，合作學習是一種有效的學習手段，每個學生在合作探究中真正動起來，獲取知識，不斷進步，學生之間互幫互助，集思廣益，共同發展。因為，在新形勢下，教師要轉變自己的角色，做學生的學習伙伴置于集體之中，提高合作學習的有效性。在化學教學中，教師要鼓勵學生通過實驗進行探究學習，充分發揮學生的主觀能動性，盡可能創設條件讓學生親自動手操作，鼓勵學生自主設計實驗方案，制定實驗步驟。創設問題情境，給學生充分的時間相互交流，最終得出正確的結論，從而提高學生分析問題和解決問題的能力，使學生的學習方式由被動轉變為主動。總之，在新課改背景下，初中化學教學應舍棄傳統的教學模式，改變片面強調知識和技能的教學目標，注重培養學生的學習興趣，把學生科學素養的提高放在首要位置，真正實現理念向行動的轉化，要樹立為學生服務理念，為學生的終生發展而努力，創設生動活潑的教學情境，讓每個學生都能有所發現，有所提高，真正體驗到學習化學的樂趣，認識到化學學習的重大意義。

作者:滿墨貞 單位:河北省孟村回族自治縣宋莊子中學