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“興趣是最好的老師”．學生有了學習興趣，就能體會到學習的樂趣，從而有充足的學習動力．在初中化學教學中激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的習慣，是值得教師研究的課題．

一、學生學習化學存在的問題

化學是中學階段的一門重要科目，對于提高學生的探究能力、動手能力以及開發學生的智力具有重要作用．有些學生上化學課認真聽講，化學考試也能取得好成績，但是缺乏自主學習的習慣．1．沒有意識到化學科目的重要性．在當前的考試制度下，學生都能意識到分數的重要性，因此他們都會以分數為目的來學習化學，而忽視了化學學科本身的重要性．作為一門以實驗為基礎的學科，化學需要學生主動地探究、深入地思考，將動手與動腦結合起來．然而，有些學生僅僅將化學作為一種拿分的“手段”，而沒有將其作為一門掌握知識、提高能力的課程．2．沒有主動學習化學的動力．被動學習，是大部分學生對待學習的態度．有些學生并沒有養成主動學習的習慣，之所以努力學習，原因是來自于家長的逼迫、老師的督促．這種態度在化學課堂上體現得很明顯．除了在做化學實驗時學生能夠保持比較高的興趣外，在對待其他課程內容如講述課本基礎知識、課后練習上都不能做到積極主動，更嚴重的是，很少有學生能以探索、發現的態度來對待化學學科的學習．3．沒有自主學習的習慣．傳統的教學模式是教師講———學生記———背誦、練習———考試．不論是對待什么科目，有些學生都是采用這種死板、效率低下的學習方式．這些學生會陷入這樣的怪圈：中學畢業知識還給中學老師，大學畢業知識還給大學老師，導致學習能力低下，不能適應社會發展．究其原因，這些學生沒能在學習過程中養成自主學習的習慣．化學作為一門自然學科，對學生自主學習的能力、習慣的要求更高，也是培養學生的綜合能力的最好平臺．在中學化學課程中，讓學生養成自主學習化學的習慣是現階段教育發展對教師提出的新要求．

二、在初中化學教學中培養學生自主學習的習慣

1．讓學生意識到化學的重要性，并發現學習化學的樂趣．“態度決定你的高度”．教育家早已肯定了心態對于學習的重要性．要培養學生自主學習化學的習慣，首先要讓學生意識到化學科目的重要性，讓學生知道化學對于他們來講并不只等于分數，學習化學是一項技能培養的過程．在這個過程中，能夠提高學生的動手能力、邏輯思維能力，能夠拓寬學生思維的廣度、深度，能夠幫助學生適應社會．其次要讓學生發現學習化學的樂趣，提高學習化學的興趣．化學的獨特性決定了這門科目要比其他科目更容易引起學生的興趣．在初中化學教學中，教師要通過化學實驗、學生自我觀察、師生交流等方式，幫助學生體會學習化學的樂趣．2．以學生為主體，培養學生的探究學習能力．隨著教學理念的進步，教學的主要任務由原來的知識傳授變為學生學習能力、學習方法的培養．“授人以魚不如授人以漁”．單純的知識講授已經不能適應現代教育體制與激烈的市場競爭的要求．在初中化學教學中培養學生的探究學習能力，能夠促進學生自主學習能力的提高，促使學生成為適應現代社會的精英人才．中學化學教學是培養學生的探究學習能力的重要途徑．在初中化學教學中，教師要建立以學生為主體、以培養能力為目標的教學體系，以引導為主，讓學生養成善于發現、善于思考、善于動手的學習習慣，培養學生的探究學習能力，使學生養成自主學習的習慣，從而使學生有意識、有能力主動學習化學．3．運用多種教學方式，調動學生的學習積極性．教師的教學方式對學生的學習狀態有著很大影響．這就要求教師不能采取過于單一、落后的教學方式．在初中化學教學中，教師要與先進的教學理念接軌，充分運用多媒體教學、合作教學、小組教學等教學方式，提高學生學習的注意力．對于成績較差的學生，教師要讓他們從簡單的知識學起，通過合作學習等方式鞏固他們的基礎知識，使他們保持學習的熱情與積極性．

總之，作為中學階段的重要課程，化學不僅影響著學生考試成績的高低，而且對培養學生的學習能力、探究能力以及適應社會能力發揮著重要作用．在初中化學教學中，教師要讓學生意識到化學的重要性，并發現學習化學的樂趣；以學生為主體，培養學生的探究學習能力；運用多種教學方式，調動學生的學習積極性．只有這樣，才能使學生養成自主學習的習慣．

作者:胡秀美 單位:山東鄒平縣黃山實驗初級中學