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一、在課堂教學中滲透綠色化學

綠色化學的核心思想就是更加注重節約資源、養成環保意識，初中學生在剛剛接觸化學的階段對化學的定義還不太清楚，對化學的認識還比較淺，而且在學習的過程中單純只是重視理論學習，并沒有涉及到綠色化學這一理念。因此，教師在化學課堂上要逐漸傳授綠色化學這一理念，讓初中學生在學習的過程中逐漸養成綠色化學的學習思維。舉個例子，分析物質間的化學反應，不同的單元會了解到不同的化學物質之間的相互反應，不同的物質之間相互反應就會生成不同的氣體，而反應放出的氣體的狀態、氣味以及顏色等都是不相同的。對于化學教師來講，在課堂上講解化學知識點的時候就應該分析清楚實驗過程，搞清楚實驗條件和實驗原理，在解析實驗現象的同時灌輸綠色化學思想。針對其中一些特定的化學反應，在過程中會生成對人體健康和生態環境產生副作用的有害物質，教師就應該提醒學生，告誡學生一定要注意實驗的方式方法，防止因實驗操作不當帶來的不良后果。有些實驗盡管產生的物質并不是有害成分，但要注意適度適量，因為大量的實驗可能造成溫室效應，甚至是一些具有腐蝕性的物質和危害氣體，會在極大程度上對人體的各個組織細胞產生毒害作用。有一章節就是重點講解化學元素的性質，在認識化學元素的過程中，教師應該給學生介紹清楚每一種常見元素的化學性質和物質特征，讓學生在初次接觸化學元素的時候就養成綠色化學的觀念，在學習到有機化學的時候，教師更應該從生態環境角度出發，尤其是涉及到“白色污染”這一現狀和人類所面臨的環境問題，包括對空氣、土壤以及人類賴以生存的地球等，這樣初中學生在課堂中就能進一步學習綠色化學，讓綠色化學的思想在學生心里生根發芽。

二、在實驗學習中滲透綠色化學

化學是一門以實驗為主的自然科學，很多典型的化學結論和論證過程都是經過長時間的實驗才最終得出的。因此，對于初中學生來講化學課不做化學實驗就如同是形同虛設，可見化學實驗在初中化學中的地位，為了在課堂上滲透綠色化學的思想，教師應該注重在平時教學的過程中給學生灌輸綠色化學的理念。首先，老師指導學生在實驗室進行化學實驗的時候，預先灌輸一些化學實驗常識，再將學生進行分組合作，確保小組成員能夠對實驗原理和化學反應的現象和過程有初步的認識，每組成員進行一次針對性練習，小組中的每個學生都可進行的一些簡單的化學實驗，教師在實驗過程中嚴格把關，把握好實驗中物質的量，要求做到出現明顯實驗現象即可，一旦檢驗出結果，實驗過程就有效，同時教師完成了教學任務。教師采用這樣的方法來鼓勵學生，不但能夠減少環境污染、減少浪費等現象出現，同時還能夠讓初中生在實驗的過程中意識到綠色化學的重要性和必要性，在學習中掌握實驗原理，有意識的培養自己的動手能力。

三、在課后實踐中滲透綠色化學

對于初中生的化學學習而言，教師除了要重視學生在課堂上的學習之外，還要注重課下的學習和實踐，比如教師可以布置相關的課后作業來滲透綠色化學的思想，例如，在寒暑假期間會有一些實踐類型的課程作業，教師在學生寒假期間或者其他假期期間可以讓初中學生去一些常見的單位進行實習或者觀察，去安全的野外進行觀察，觀察被污染的河流、土地等，然后做出調查和對比，比較城鄉之間的污染程度，并對此發表自己的一些看法等，通過這樣的實踐經驗，很多的初中學生就能實際接觸到生活中的一些事件，同時對自己的生活作出評判等，從而激發起初中學生探索和研究化學的熱情，讓更多的初中學生投身到拯救人類和自然的過程當中。其次，作為學校來說，應該定期舉辦一些相關的實踐活動，比如化學教師可以發起綠色化學知識競賽的相關活動，很多學生就會針對綠色化學的競賽做相關的準備，進行資料的復習以及和同學、老師之間進行相關話題的交流等等，這樣通過學生之間的準備活動，在無形當中就能滲透綠色化學思想，這樣初中學生在活動的準備以及參與的整個過程中就能夠提升自己的積極性，更加了解綠色化學的含義以及保護環境的重要性。初中學生在整個化學學習的過程中離不開實驗，任何事情都是有利有弊的，作為化學教師，要讓學生了解化學實驗的好處以及會產生的危害等，讓初中學生樹立綠色化學的思想，增強每位學生保護環境與保護大自然的責任心，在自己的行動中真正落實綠色化學的理念。

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作者:蔣其紅 單位:貴州省金沙縣鼓場街道初級中學