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摘要：高中化學教學是學生高中階段較為重要的基礎學科之一，高中化學教學的教學方式需要與時俱進的進行轉變，只有這樣才能提高高中化學教學的教學質量。現今的時代已經是互聯網的時代，計算機技術被應用與社會的各個領域，在教育的領域基于計算機技術而誕生的微課逐漸的受到了高中學生們的喜愛，在化學教學中使用微課已經成為了一種常態。

關鍵詞：微課；高中；化學教學；實踐

微課教育是一種新的教學方式，它又被稱為微型視頻課例，微課教育與高中化學教育的結合是符合高中學生們心理的，是能夠充分的提高高中學生們的化學成績的。與傳統的高中化學教學方式相比，微課有著教學時間短、教學針對性強等等優勢，這些優勢是傳統的高中化學教學不能比擬的。除此之外，由于微課教育是基于計算機技術誕生的教育手段，因此微課也突破了時間和空間的限制，高中學生們可以隨時隨地的進行化學知識的吸收和化學問題的答疑。這種教學方式可以讓高中學生們的化學成績得到質的飛躍。

1.微課在高中化學中的作用分析

1.1可以激發起高中學生們的學習積極性。在未可尚未出現之前，許多的高中化學教師所采用的教學方式是以教材和有限的教學資源作為基礎的教學方式，這種教學方式是相對來說比較的枯燥的。學生們的思維被局限于教材中，他們的化學成績自然難以提高[1]。而且教師們在進行教學的時候使用的教學方式也存在著一定的問題，為了讓學生們能夠知道更多的知識，教師們往往會采用填鴨式的教學手段，這就導致了學生們對于化學課程產生了厭惡感，從而導致他們化學成績的下降。1.2能夠提高高中化學的教學效率。與傳統的化學教學方式相比，微課充分的利用了高中學生們的學習時間，學生們可以在課堂的四十五分鐘內吸收到足夠多的化學知識[2]。在實際的教學過程中，教師們可以利用互聯網獲取大量的教學資源，這些教學資源可以通過微信、微視頻、微博等等手段傳遞到學生們的腦海里，而且教師們可以將這些教學資源的重點、難點和要點給標記出來，這樣學生們的學習效率就可以大幅度的提高。除此之外，在課外的階段學生們也可以通過互聯網和教師們進行交流，這樣學生們就可以對新學習的知識點進行鞏固。

2.微課在高中化學教學中的實踐應用方式分析

2.1在講授中使用微課。高中化學學科是一門探究事物結構和變化的學科，因此教師們應當在授課的過程中為學生們細致的講授物質的原理和變化的過程。在講授的過程中需要教師們擁有極強的語言魅力和授課能力，許多的高中化學教師們并不具備這樣的能力，這就導致了學生們難以理解化學知識，微課的出現完美的解決了這一點[3-4]。教師們可以在講授之前通過網絡下載大量的講授教材和講解視頻，然后結合自身的教學給學生們講解，這樣學生們就能夠充分的理解化學知識。2.2在問答中使用微課。在高中化學教學中問答授課方式是教學課堂中常見的教學方式。問答可以分為兩種形式一種為教師主導其目的是為了檢驗學生們的學習情況，一種是學生為主導其目的是為了為學生答疑解惑。微課的運用可以充分的提高問答的質量，在實際的教學過程中教師們可以通過微視頻講解的方式和學生們進行問答，由于微視頻的存在學生們可以直觀的感受到知識點，他們的化學成績自然會得到提高。2.3在實驗中使用微課。實驗教學是高中化學教學中最為重要的組成部分，在傳統的化學實驗教學中采用的教學方式是教師演示學生模仿的教學方式，這種教學方式需要學生們擁有極強的學習注意力。而且在實驗的過程中學生們由于沒有指導就會導致實驗的錯誤率提高。微課的出現可以解決這一點，教師們可以將一些化學實驗的視屏下載下來，然后傳遞給學生，這樣學生們在進行化學實驗的時候就可以按照視屏中的實驗方式進行實驗，學生們的實驗錯誤率就會下降，學生們的化學實驗能力就會得到提高。2.4在復習中使用微課。化學學習是需要高中學生們進行嚴謹的復習的，教師們應當采用各種形式來指導和幫助學生們的復習[5-6]。傳統的化學復習方式是教師們給學生們布置作為或者講解的形式進行的，這種方式的效果和效率并不高。因此，高中教師們需要微課來幫助學生們進行復習工作，教師們可以將復習的知識點利用微信等形式傳遞給學生們，這樣學生們就可以隨時隨地的進行復習工作了。除此之外，高中化學教師也可以錄制一些講解的視頻傳遞給學生們讓學生們更好的理解復習的內容。

3.結語

綜上所述，隨著時代的進步高中化學教學的教學方式也需要進行著轉變，傳統的化學教學方式已經不能幫助高中學生們提高他們的化學成績了。現今的時代是互聯網的時代，微課的出現可以讓高中化學教學的教學質量得到充分的提高，因此高中化學教師們應當采用各種方式在高中化學教學中使用微課。

作者:鄒沖 單位:江蘇省徐州市銅山區大許中學

參考文獻：

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[2]張桂杰.探究式教學在高中化學教學中的運用分析[J].高中數理化.2014(12)

[3]張秀艷.關于高中化學教學過程的幾點反思[J].青少年日記(教育教學研究).2015(03)

[4]紀巖.信息技術在高中化學教學中的應用[J].青少年日記(教育教學研究).2014(03)

[5]吳玲兒.利用微課提高高中化學教學的有效性研究[J].中學生數理化:學研版,2015(6):88-88.

[6]喻筱玉.淺談如何利用微課提高高中化學教學的有效性[J].教育:文摘版,2017(1):00018-00018.