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摘要:無機及分析化學教學結合網絡平臺，突破傳統教學，提高教學效率。無機網絡教學平臺的應用，為學生解決疑慮提供了便利，為無機教學開創新天地。

關鍵詞:無機及分析化學;網絡教學;教學改革

目前，國內高校越來越推行網絡課程平臺與傳統課堂教學的"混合式學習"模式。混合式學習，即在形式上混合在線學習和面對面學習，同時包含不同教學理論的教學模式混合，不同學習環境混合，不同教學媒體混合［1］。《無機及分析化學》是一門普通高等職業院校的相近化學類專業的重要基礎課程，它主要包含化學反應的基本原理、物質結構基礎理論、溶液化學平衡、滴定分析、常用儀器分析、重要的生命元素等［2］。無機的傳統教學雖能掌握常規理論知識，但同時存在內容單一，課本更新遲緩，課堂缺乏趣味等不足。隨著信息技術的不斷發展，《無機及分析化學》的網絡教學應用，突破了傳統教學，促進無機教學現代化。

1無機及分析化學網絡教學的意義

1．1改進教學手段，加強知識理解，激發學習興趣。傳統教學的教學手段為“黑板+粉筆”，而無機化學研究的是微觀世界的原子、分子等無法具體呈現的物質，傳統的教學手段難以使學生理解［3］。而網絡教學，應用先進的計算機網絡技術，可通過計算機模擬出微觀粒子，并使其具體展現，學生能夠直觀了解微觀粒子的結構。化學的大多的概念與過程較為抽象，教學講解難免會枯燥乏味，采取多媒體演示可使課堂生動，3D動畫技術可將無機反應的整個過程進行模擬，整個教學過程變得趣味，學生的學習興趣易被激發，提高教學效率［4］。1．2培養自主精神，拓寬知識層面，促進信息交流。傳統教學的教學時間較短，而《無機及分析化學》的教學內容較為繁多，很多知識點不能充分講解。相較于此，網絡教學中，網絡富含各類信息資源［5］，學生可根據自身學習需求訪問尋找相關自身課題的知識庫與資源庫，不僅在掌握本課題理論知識同時，加深了對該知識點的理解，擴充了自身知識層面，還加強了其自主學習能力。網絡教學還利于師生信息交互，學生可將疑慮或自身的想法通過網絡平臺與任課老師討論交流，跨越時間空間限制，便可得到任課老師的幫助。1．3尊重個性差異，實現因材施教，提高教學效率。傳統課堂教學模式中，任課老師在課堂上會對部分學生進行提問抽查，但這種形式難以確保在座學生是否均掌握。由于學生間對課堂內容的理解、吸收存在差異，任課老師不得不放慢教學進程，確保多數學生已掌握。而事實上，對于部分學生來說產生了教學浪費。而網絡教學使個別化教學成為可能。學生在網絡上能夠以自身習慣進行學習。存在疑慮之處可隨時向任課老師反饋，任課老師針對其個人問題進行解答［6］。這種“對癥下藥”的方式大大提高了教學效率。1．4快速整合教學內容，實時反饋作業成績，完善評價體系。傳統教學以課本為傳授媒介，課本的更新較為緩慢，而化學的研究與時俱進，這就形成了知識的脫節。網絡教學，對知識信息資源的整合能力強［7］，可根據教學需求，利用先進的計算機技術，呈現最新的教學知識。同時，網絡教學采取計算機閱卷，學生答題完成之后，即可查閱自己的成績與正確答案。減少了任課老師批閱與分發作業本的時間。網絡教學中，一般分為課程作業、考試測試、視頻學習等幾大板塊，按一定成績比分配，進行多元評價，完善了學習評價體系。

2無機及分析化學網絡教學系統的構建

2．1網絡學習系統。網絡教學學習系統含蓋教學視頻模塊，討論交流模塊，測試模塊等。教學視頻模塊再現課堂教學情形，學生可根據自身學習情況調節學習進度。討論交流模塊為師生提供交流平臺，輕松實現師生一對一交流，或學生之間的多方討論。測試模塊可測評學生對知識點的理解與運用，一方面可加強學生的知識點掌握，另一方面能幫助任課老師獲取學生的學習狀況，從而調整教學方案。2．2教學資源管理系統。網絡教學跨地域集合各方優秀教學資源，建立一個龐大的統一教學資源庫。教學資源管理系統采集無機及分析化學需要的教學素材，進行科學地系統地分類管理，并標記屬性，便于儲存與檢索。

3結語

與傳統教學相比，網絡教學具有實效性、兼容性、個別化、交互性等優勢［8］，實現無機化學的網絡教學，是目前高等教育的發展趨勢。作為高校的任課老師，應提高思想認知，重視網絡教學的應用，大力推進高等教育教學改革，培育更多創新性人才。

參考文獻

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［2］丁春霞，李輝勇，彭大云，等．農業院校無機及分析化學網絡課程的構建與應用［J］．廣州化工，2017，45(3):147－148．

［3］仇曉陽．創建無機化學網絡教學的價值意義［J］．韶關學院學報，2009，30(12):127－129．

［4］馬彩梅，李金娥，王麗．基于網絡教學平臺下的無機及分析化學課程教學改革［J］．廣州化工，2018(3):181－182．

［5］張俊豪．《無機與分析化學》網絡教學平臺的開發及應用［J］．產業與科技論壇，2013，12(7):168－169．

［6］宋永欣，海華，李光浩，等．民族院校無機與分析化學網絡課程的設計與建設［J］．大連民族大學學報，2011，13(1):82－84．

［7］馬彩梅，王麗，李金娥．淺談高職院校無機及分析化學網絡教學平臺搭建［J］．化學工程與裝備，2018(1):317－318．

［8］郭亞杰，王廣健，張振新，等．無機化學精品課程網絡教學功能、結構設計與教學模式的探索［J］．淮北師范大學學報(自然科學版)，2006，27(3):77－81．

作者:王玉新 毛曉妍 單位:臺州職業技術學院