導(dǎo)語(yǔ)：化學(xué)有效教學(xué)模式研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1提高教學(xué)的有效性

教學(xué)的有效性要以學(xué)生能力的提高和發(fā)展為目的。教學(xué)的有效性與否，是通過(guò)學(xué)生來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，教師的教學(xué)立足點(diǎn)要從學(xué)生的角度出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，在課堂教學(xué)中推動(dòng)學(xué)生全方位，多方面，個(gè)性化的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中要注意教學(xué)效率，及時(shí)與學(xué)生溝通，改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助和指導(dǎo)學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)生自學(xué)能力，以實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師還要制定有效的教學(xué)計(jì)劃，了解學(xué)生對(duì)于課堂的接受情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，還要依據(jù)學(xué)生的反饋，來(lái)改變教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)中注意教學(xué)策略，重視學(xué)生知識(shí)和技能的提高，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，注重老師于學(xué)生做之間的互動(dòng)，課堂不應(yīng)該是老師的一堂言，而教師與學(xué)生之間的雙向溝通，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，教師要通過(guò)教學(xué)設(shè)備和教學(xué)課堂的實(shí)施，來(lái)掌握教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，教師如何做到讓學(xué)生愛(ài)上化學(xué)，才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)。

2注重教學(xué)的實(shí)踐性

在當(dāng)今社會(huì)，大多數(shù)人學(xué)習(xí)化學(xué)都是為了應(yīng)付考試，這一行為并沒(méi)有錯(cuò)，但是化學(xué)應(yīng)該先是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，然后才是一門(mén)理論學(xué)科，所以要想教好化學(xué)，應(yīng)該要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而不能光是通過(guò)教師來(lái)說(shuō)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生能更好的了解和學(xué)習(xí)，書(shū)本上的東西是死的，是屬于寫(xiě)書(shū)者的知識(shí)，不通過(guò)實(shí)踐就無(wú)法讓學(xué)生把書(shū)本上的知識(shí)變成自己的，比如說(shuō)，碘遇到淀粉會(huì)變藍(lán)誰(shuí)都知道，可是是怎樣的藍(lán)色，和我們平時(shí)看到的藍(lán)色一樣嗎？書(shū)本上就只說(shuō)是藍(lán)色，至于是否是對(duì)的我們無(wú)從得知，真理的成立都是要在一定條件下的，但是通過(guò)實(shí)驗(yàn)就能很清楚，一做就明白了，用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生更好的懂得書(shū)本上的原理，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)這一學(xué)科生存和發(fā)展的基點(diǎn)，是檢驗(yàn)化學(xué)理論是否正確的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于教師的課堂教學(xué)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芨玫膫鬟f書(shū)本知識(shí)，讓學(xué)生能通過(guò)實(shí)驗(yàn)記累實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，獲取化學(xué)知識(shí)，課堂中教師要注重實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋書(shū)本知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，更好的記憶化學(xué)知識(shí)。

3調(diào)控教學(xué)的趣味性

改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改善課堂的上課氣氛，做到真正的教師與學(xué)生的互動(dòng)，教師在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生要互相分享各自的想法，交流教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該知識(shí)只是書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，還可以有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的分享，人生價(jià)值的探討，學(xué)生是獨(dú)立發(fā)展的個(gè)體，教師不應(yīng)該扼殺每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，而是應(yīng)該因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的情況采取不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生能全方面?zhèn)€性化發(fā)展，這樣才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，課堂上老師可以采用詼諧幽默的語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力，改變說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)，改變以往一位的板書(shū)形式，運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)五彩的圖畫(huà)，新穎的教學(xué)方式，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，采用教學(xué)道具，運(yùn)用形象可感的語(yǔ)言，教師可以通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生眼球，利用多變的化學(xué)實(shí)驗(yàn)滿(mǎn)足學(xué)生的好學(xué)心理，讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中去，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，活躍課堂的氣氛，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)相連接，讓學(xué)生把所學(xué)化學(xué)運(yùn)用到生活當(dāng)中去，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，讓學(xué)生愛(ài)上化學(xué)，自動(dòng)自發(fā)的去學(xué)習(xí)化學(xué)，可以跟學(xué)生偶爾的開(kāi)開(kāi)玩笑，多跟學(xué)生溝通，加強(qiáng)課堂的趣味性。筆者設(shè)計(jì)的這節(jié)課的教學(xué)情境都是問(wèn)題情境，學(xué)生依據(jù)問(wèn)題情境，通過(guò)閱讀課文內(nèi)容，運(yùn)用“選擇性注意”學(xué)習(xí)策略，篩選出相關(guān)信息解決問(wèn)題，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣的課貼近實(shí)際，容易操作，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課堂效率高，能達(dá)到事半功倍的效果。

4注重教學(xué)信息反饋

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的互動(dòng)，教師并不只是講解完書(shū)本知識(shí)，還要注重課后的教學(xué)反饋，了解學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的接受程度，以及學(xué)生對(duì)于課堂的想法和建議，學(xué)生是課堂的主體，教師的教學(xué)成效都是通過(guò)學(xué)生來(lái)表現(xiàn)，面對(duì)學(xué)生的任何問(wèn)題都要給以正面的回答，同時(shí)教師要反省自身課堂教學(xué)所存在的問(wèn)題，不斷提高自身教學(xué)水平，來(lái)更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的建議和意見(jiàn)，及時(shí)更正，學(xué)生是課堂教學(xué)成效的直接反應(yīng)，在上化學(xué)課時(shí)，老師要注意觀(guān)察學(xué)生的表情和情緒，以此來(lái)判斷他們對(duì)于課堂教學(xué)的滿(mǎn)意度，以便于教師更好地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。要讓每個(gè)學(xué)生參與到課堂中去，教師每做完一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以喊學(xué)生上來(lái)重做，或者進(jìn)行提問(wèn)，知道學(xué)生對(duì)于化學(xué)所存在的疑問(wèn)，以便于教師更好的去解決問(wèn)題，化學(xué)教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的信息反饋。

本文作者:袁旭東工作單位:贛州中學(xué)