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應瑞士外交部邀請，本報記者日前隨中國記者團一起，了解了瑞士各地的教育和培訓情況?，F(xiàn)將采訪所得，匯成6篇文章，陸續(xù)在本報刊出，以饗讀者。

隨著知識經(jīng)濟的到來，社會進步和企業(yè)發(fā)展均需要全面發(fā)展的復合型人才。要適應社會這種新的需求形勢，教育必須進行相應改革，由過去傳授書本知識為主，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)、發(fā)揮受教育者的創(chuàng)新能力。這是新世紀世界教育發(fā)展的一大趨勢。

正是在這種背景下，瑞士于3年前開始進行了一系列教育改革。首先，瑞士將質(zhì)量好的職業(yè)高中提升為大專。全瑞士已有十幾所在美術(shù)、商務、服務、企業(yè)管理、工程、技術(shù)等方面為社會和企業(yè)輸送專業(yè)人才的有名氣的職業(yè)高中提升為大專。例如，有百年歷史的“洛桑酒店學校”于1998年創(chuàng)辦了大專班，今年又開設了酒店管理碩士課程。瑞士打算，經(jīng)過5年左右的培育，再從這些學校中選拔出幾所優(yōu)秀的升格為職業(yè)大學，以培養(yǎng)既有理論知識、又有動手能力和創(chuàng)新意識的全面發(fā)展的人才。

其次，提高職業(yè)教育和終身教育的地位。瑞士是個聯(lián)邦制國家，中央政府無教育部長，教育由各州管理。涉及瑞士的學制、經(jīng)費、教改等大政方針問題，由26個州的教育廳長組成的全國教育廳長會議協(xié)商解決。目前，該廳長會議正在討論瑞士高教改革問題，會議同意將高等教育分為綜合培養(yǎng)和職業(yè)培訓兩大部分，前者是4年制的普通大學，文科高中的畢業(yè)生才能入學；后者包括普通大學的?？?、職業(yè)大學和被提升的職高，招收職業(yè)高中畢業(yè)生，學制2－5年不等。這一決定加大了瑞士高等職業(yè)教育的力度，提高了高等職業(yè)教育的地位，肯定了職業(yè)大專和職業(yè)大學的畢業(yè)生與普通大專和大學畢業(yè)生享有同等學歷和工資待遇，達到了加強專門人才培養(yǎng)的目的。目前，約有80％的初中畢業(yè)生在瑞士徒工學校、職業(yè)高中和高等職業(yè)學校就讀。會議還決定，職業(yè)高中畢業(yè)生在工作一段時間后，可報考普通大學或職業(yè)大學的業(yè)余班或函授班，經(jīng)考試合格后，同樣可獲得大學文憑。

在基礎教育方面，瑞士也在進行相應改革。例如，把學齡前兒童教育與小學一、二年級的課程合并。這樣可讓孩子們提前1—2年入小學，減少重復課程，并在小學增加計算機課程。在德、法、意三個語言區(qū)，統(tǒng)一數(shù)學和外語教學。在9年義務教育中，根據(jù)各州不同情況，可將第一外語改為英語等等。

總之，各類教育改革的著眼點，都在于加強對學生動手能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，而不僅僅只看重書本知識。