導(dǎo)語：化學(xué)教學(xué)中的吸引力一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要本文從教師和學(xué)科兩方面闡述如何在教學(xué)中吸引學(xué)生注意力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

關(guān)鍵詞魅力藝術(shù)人格魅力學(xué)科魅力

愛因斯坦曾說過：“對于一切,只有喜愛才是最好的老師。”而作為教師的我們在教學(xué)過程中不僅要思考如何將知識傳授給學(xué)生，還要思考如何使自己的教學(xué)更具魅力，讓學(xué)生在不知不覺中喜歡上你的學(xué)科，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，使他們在學(xué)習(xí)的過程中不再是對知識感到枯燥和乏味，而是為能攻破一道道難關(guān)而喜悅，為能學(xué)習(xí)新的知識而渴望，進(jìn)而迸發(fā)出無限的學(xué)習(xí)熱情。此時(shí)，學(xué)習(xí)對他們來說已不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受和樂趣。那么我們究竟應(yīng)該怎樣做才能使自己的教學(xué)更具魅力呢？下面筆者想就此來談一些自己的看法。

一、教師的人格魅力

俄國著名教育家烏申斯基說過：“只有從教師的人格的活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育的力量。”由此可見，教師人格在教育教學(xué)中的重要作用。那么，我們應(yīng)該從哪些方面怎樣去做才能使我們的人格更具魅力呢？

1、端莊的儀表

教師進(jìn)入教室上課，給學(xué)生的第一印象就是儀表，難以想象，一個(gè)衣冠不整，頭發(fā)凌亂，不修邊幅或者衣著過于絢麗的教師會給學(xué)生留下良好的印象。要知道教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，是其內(nèi)在素質(zhì)的反映和個(gè)人修養(yǎng)的標(biāo)志，直接反映了教師的審美情趣。因此，我們教師應(yīng)該做到衣著樸實(shí)整潔，舉止穩(wěn)重端莊，態(tài)度和藹可親，風(fēng)度從容典雅，教態(tài)大方灑脫，以自己的儀表美來吸引和感染學(xué)生。

2、風(fēng)趣、幽默的語言

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的一個(gè)主要場所，因此教師在授課過程中語言要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、規(guī)范，而作為化學(xué)教師，準(zhǔn)確的化學(xué)用語當(dāng)然是必不可少的。但是學(xué)生在長時(shí)間的聽課過程中難免會產(chǎn)生疲勞的感覺，這時(shí)教師如果能夠在適當(dāng)?shù)牡胤接靡恍╋L(fēng)趣幽默的語言，使學(xué)生緊繃的神經(jīng)得到放松，在開懷大笑中接受知識，從而使他們感到學(xué)習(xí)的快樂和愉悅，則他們的學(xué)習(xí)積極性也會提高。

3、淵博的知識

作為教師，僅有扎實(shí)的專業(yè)知識是不夠的，同時(shí)還要有廣博的非專業(yè)知識。這樣我們在教學(xué)的過程中不僅可以適當(dāng)?shù)亟榻B一些本學(xué)科的歷史、典故及學(xué)科前沿的發(fā)展情況，而且還可以介紹一些其它相關(guān)學(xué)科的知識，對于學(xué)生提出的問題，我們也能夠運(yùn)用自己的知識，機(jī)智靈活地予以解答。這樣不僅可以拓展學(xué)生的知識面，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生勇于探索未知領(lǐng)域的精神。

4、廣泛的興趣

經(jīng)常聽到有老師抱怨說現(xiàn)在的學(xué)生越來越難交流，而學(xué)生也越來越不愿意與老師交流。事實(shí)上我們知道，人與人之間的交流是需要有雙方感興趣的共同話題的。但老師們自己想想看，你們與學(xué)生的交流除了與學(xué)習(xí)有關(guān)的以外，還有多少學(xué)生感興趣的內(nèi)容？而如果我們教師自身具有廣泛的興趣愛好，對天文、地理、文學(xué)、藝術(shù)、體育等各方面都有所涉獵，那么我們就能針對不同學(xué)生的不同的興趣，與他們找到共同的話題，從而拉近師生間的距離，消除相互間的隔閡。這樣經(jīng)過多次的交流后，學(xué)生會逐漸地為老師的廣泛的興趣愛好所吸引，進(jìn)而對你及你所任教的學(xué)科產(chǎn)生興趣，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)上的無限動力。

5、良好的品行

“教師是人類靈魂的工程師”。教師在教育教學(xué)過程中，既要培養(yǎng)、訓(xùn)練、陶冶學(xué)生的品德和情操，又要組織、控制、評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，他們的言行舉止對學(xué)生的教育具有很強(qiáng)的感染力和示范性，對學(xué)生的健康成長有著直接的影響力。一個(gè)品行高尚的教師應(yīng)該要有正確的人生觀和價(jià)值觀，有熱愛教育、獻(xiàn)身教育、甘作人梯的精神，有忠誠于事業(yè)的責(zé)任感和使命感。這樣，在學(xué)生的心目中，教師的形象就會顯得可親可敬，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生親密的情感，把教師當(dāng)作心中的楷模，進(jìn)而在學(xué)習(xí)上投入無限的熱情。

6、靈活多變的教學(xué)方法

相同的知識點(diǎn)，會由于教師的不同的教學(xué)方法而產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。這就要求我們教師在教學(xué)中不能墨守成規(guī)，而應(yīng)針對不同的知識點(diǎn)及學(xué)生的具體情況，采用靈活多變的教學(xué)方法，比如：新穎的引入、分組的討論、探究的實(shí)驗(yàn)等等。所有這一切，都是為了能讓學(xué)生真正地參與到課堂教學(xué)中，成為課堂的主人，使他們在學(xué)習(xí)的過程中充分體會成功的艱辛和喜悅，感受教師課堂教學(xué)的無限魅力，進(jìn)而使他們對教師下一節(jié)課產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望和學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)科的魅力

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，同時(shí)它與社會的生產(chǎn)、生活的聯(lián)系密切。我們應(yīng)該充分利用它的這一學(xué)科優(yōu)勢和魅力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)

多彩萬變的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有利條件。化學(xué)教師應(yīng)充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一重要的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生參與或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，給學(xué)生提供一種主動探求知識的體驗(yàn)，使他們在成功的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作的愉悅情緒下，潛力得到充分發(fā)揮，思維更加活躍。這樣不僅使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)和發(fā)展，同時(shí)也有利于學(xué)科魅力的進(jìn)一步提升。

在現(xiàn)行的教材中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要包括教師的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)及家庭小實(shí)驗(yàn)。在這些實(shí)驗(yàn)中，演示實(shí)驗(yàn)以教師做為主，學(xué)生只是觀察和分析，沒有動手，參與程度不夠；而學(xué)生實(shí)驗(yàn)則多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，即學(xué)生只要按書上設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟，按部就班地去操作，記錄下相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而驗(yàn)證所學(xué)的知識，這樣做的結(jié)果是學(xué)生的創(chuàng)造性能力得不到發(fā)揮；至于說家庭小實(shí)驗(yàn)，則基本上沒有人會去做。所有這些情況都說明實(shí)驗(yàn)的作用根本沒有得到充分的體現(xiàn)，當(dāng)然也談不上對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，更別說發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的能力。

這就要求我們教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，首先考慮讓學(xué)生完全主動的參與，而不是被動的參與。比如，對于演示實(shí)驗(yàn)，教師可以視實(shí)驗(yàn)的難易程度將其改為分組學(xué)生實(shí)驗(yàn)、教師指導(dǎo)下的學(xué)生實(shí)驗(yàn)、師生共同完成的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然在實(shí)驗(yàn)前教師還可以設(shè)計(jì)一些與本實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題，提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中去注意，對于在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，教師要適當(dāng)及時(shí)地予以指導(dǎo)和解決，逐漸的可以變?yōu)樽寣W(xué)生去設(shè)計(jì)一些與本實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問題及注意點(diǎn)，對于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些異常現(xiàn)象教師可以組織學(xué)生去思考或討論解決，最后再引導(dǎo)學(xué)生作適當(dāng)?shù)母爬ê涂偨Y(jié)。再比如對于一些驗(yàn)證性的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，我們可以考慮將其改為讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案或改為探究性的實(shí)驗(yàn)，也可以增加一些學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)，或?qū)⒁恍┘彝バ?shí)驗(yàn)放到課堂里來做。這樣不僅學(xué)生的課堂參與程度提高了，也使他們真正體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。在這種學(xué)習(xí)過程中不僅培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的探究問題的能力和創(chuàng)造性能力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?xì)致全面的分析觀察能力和歸納總結(jié)能力，同時(shí)也使學(xué)生真正感受到化學(xué)科的魅力所在。

2、理論和實(shí)踐相結(jié)合

化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識后，最希望的也就是能學(xué)以致用。這就要求我們教師在教學(xué)過程中，盡可能地將所教知識與生產(chǎn)生活實(shí)際相聯(lián)系，多舉一些日常生活中的例子，例如：在講授漂白粉的知識時(shí)可以與自來水的殺菌、消毒等聯(lián)系；乙醇的知識可以與釀酒、作燃料、醫(yī)療上的消毒等聯(lián)系；酯的知識可以與水果、花的香味，炒菜時(shí)加入酒和醋會使菜更香等聯(lián)系；環(huán)境污染和保護(hù)的知識可以與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況相聯(lián)系，甚至可以組織學(xué)生對當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境污染和保護(hù)情況進(jìn)行調(diào)查，等等；有條件的學(xué)校還可以組織學(xué)生到附近的化工廠或與化學(xué)有關(guān)的工廠參觀，聽介紹，觀看實(shí)際生產(chǎn)和設(shè)備，或者到農(nóng)村實(shí)地考察，接觸與化學(xué)有關(guān)的知識的實(shí)際操作，增長感性知識。所有這些不僅使學(xué)生的能力和素質(zhì)得到發(fā)展和提高，同時(shí)也可以使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)好化學(xué)的重要性。

3、多媒體的作用

隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，計(jì)算機(jī)的使用也日益廣泛，多媒體輔助教學(xué)技術(shù)就是計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域的一大用途。作為化學(xué)教師我們應(yīng)該充分利用這一現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段來提升化學(xué)科的魅力。通過多媒體的輔助教學(xué)可以突破化學(xué)教學(xué)中的一些難點(diǎn)，如原子的微觀結(jié)構(gòu)、晶體的結(jié)構(gòu)、反應(yīng)的原理等，我們可以利用計(jì)算機(jī)模擬展現(xiàn)給學(xué)生，使不可見的微觀世界宏觀化、感性化，便于學(xué)生理解和掌握；對于一些重要實(shí)驗(yàn)的重要現(xiàn)象，可以用多媒體的實(shí)物投影功能來清晰、明確的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而克服了后排學(xué)生觀察不清的弊端，便于學(xué)生的全面參與；也可以通過多媒體展示一些與化學(xué)有關(guān)的反應(yīng)、材料、生產(chǎn)及學(xué)科研究前沿等方面的圖片、資料或報(bào)道等。所有這些不僅拓寬了學(xué)生的知識面，同時(shí)也能激發(fā)起學(xué)生探究未知領(lǐng)域的渴望和學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

總之，我們教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身和學(xué)科的魅力，將學(xué)生深深地吸引到我們的教學(xué)中來，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿了無限的熱情和渴望，這樣，我們的教學(xué)才會收到事半功倍的效果。

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