導(dǎo)語(yǔ)：化學(xué)教學(xué)中的情形制造一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]：讓孩子們?cè)谳p松愉快中學(xué)習(xí)化學(xué)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)生已有的知識(shí)和生活常識(shí)，用化學(xué)歷史發(fā)展，用與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)事件，化學(xué)學(xué)科的前沿知識(shí)來創(chuàng)設(shè)情景。

[關(guān)鍵詞]：情景創(chuàng)設(shè)、生活常識(shí)、化學(xué)歷史發(fā)展、社會(huì)事件、前沿知識(shí)

[正文]：

化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然學(xué)科，如何讓孩子們?cè)谳p松愉快中學(xué)習(xí)化學(xué)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，更重要的是從開始就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而中學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，開始關(guān)注身邊生活和社會(huì)一些事情，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，則會(huì)對(duì)生活中有關(guān)化學(xué)的知識(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，化學(xué)科學(xué)中一些前沿知識(shí)特別感興趣。基于中學(xué)生的這些特點(diǎn)，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、以學(xué)生已有的知識(shí)和生活常識(shí)來創(chuàng)設(shè)情景

學(xué)生對(duì)與他身邊有關(guān)的事情總表現(xiàn)出極大關(guān)注，在教學(xué)中就可以用生活中化學(xué)來引入學(xué)生學(xué)習(xí)。

如在燃燒與滅火這一節(jié)的教學(xué)中，加入一些家庭中生活常識(shí)，生火時(shí)用鼓風(fēng)機(jī)，油鍋著火用鍋蓋蓋滅等。還有點(diǎn)火柴時(shí)，火柴頭向下火柴就可以燃燒，而火柴頭向上火柴會(huì)熄滅。

這樣使學(xué)生首先對(duì)化學(xué)有一些直觀的認(rèn)識(shí)，再進(jìn)行深層次的化學(xué)性質(zhì)的講解，讓同學(xué)體會(huì)到化學(xué)來源于生活，日常生活中蘊(yùn)藏很多化學(xué)的奧秘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自覺地學(xué)習(xí)。

二、用化學(xué)歷史發(fā)展來創(chuàng)設(shè)情景

在化學(xué)中，每一種元素的發(fā)現(xiàn)，每一種物質(zhì)的得到及推廣應(yīng)用，都是一個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的過程，其中都蘊(yùn)藏著豐富的生動(dòng)感人的故事。結(jié)合教材，講述一些生動(dòng)有趣的化學(xué)史，化學(xué)家軼事，引人入勝，使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)、思維的情境中，增強(qiáng)學(xué)生的理解效果和記憶效果。如：在空氣中的稀有氣體氬的發(fā)現(xiàn)，英國(guó)科學(xué)家瑞利從空氣中分離得到的氮?dú)饷芏扰c含氮物質(zhì)所制得的氮?dú)饷芏戎g總有一個(gè)微小差異，瑞利沒有放過這一個(gè)微小差異，經(jīng)過兩年多的精確的實(shí)驗(yàn)研究和推理分析發(fā)現(xiàn)氬。講解磷的性質(zhì)時(shí)，課堂開始我給同學(xué)們講了二戰(zhàn)期間盟軍為了炸掉德國(guó)軍隊(duì)一個(gè)戒備森嚴(yán)的軍火庫(kù)，在人不靠近的條件下，就沒法炸掉的，這時(shí)盟軍就利用了在老鼠身上涂白磷的CS2溶液，讓不起眼的老鼠完成了這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。學(xué)生聽完故事后，學(xué)生反響很大，一方面為設(shè)計(jì)者的聰慧而驚嘆，另一方面又急于想知道其中的奧妙。這時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，傳授相關(guān)的知識(shí)，效果特別好。

三、用與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)事件來創(chuàng)設(shè)情景

貼近生活和社會(huì)是化學(xué)新課程的一個(gè)重要理念。在大氣污染的教學(xué)中可以這樣引入新課：由看課件“流淚的地球”，用多媒體播放“酸雨”污染的錄象。然后讓學(xué)生根據(jù)所看到的錄象總結(jié)酸雨的危害。影響人體健康；湖泊酸化、魚類死亡；酸化土壤、綠色植物枯黃、致死；建筑物、橋梁、工業(yè)設(shè)備、文物等腐蝕加快污，引出環(huán)境保護(hù)。當(dāng)學(xué)生看到地球遭到的嚴(yán)重摧殘，都露出很痛心表情；看到人類保護(hù)環(huán)境，地球臉上露出舒心的笑容時(shí)感到很欣慰。學(xué)好化學(xué)，保護(hù)環(huán)境，拯救地球，就是拯救人類自己，這是人類共同的呼喚，是當(dāng)今世界的最強(qiáng)音，讓學(xué)生的心靈得到震撼。

四、用化學(xué)學(xué)科的前沿知識(shí)來創(chuàng)設(shè)情景

化學(xué)的發(fā)展促進(jìn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新型材料的神奇的性質(zhì)給人類帶來了極大的方便。具有“記憶能力”的形狀記憶合金，高強(qiáng)度、高韌性、耐高溫的特種合金，高溫陶瓷，壓電陶瓷，透明陶瓷為我們解決了以前許多難以解決的問題。

教師作為教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者、引導(dǎo)者和合作者，只有通過不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能創(chuàng)設(shè)出各種適合教學(xué)的化學(xué)科學(xué)情景，讓情景更好地服務(wù)于教學(xué)，從而使學(xué)生在情景中獲得體驗(yàn)、喚起情感、激活思維、更有效地學(xué)習(xí)。