導(dǎo)語：初中化學(xué)教學(xué)難點(diǎn)及對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】對于化學(xué)這門學(xué)科，其具有一定的抽象性，因而會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一定的難度。學(xué)生在剛剛接觸學(xué)科時(shí)，大多都是通過背誦專業(yè)術(shù)語來對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行記憶。這種情況，長期下去，使得初中化學(xué)在教學(xué)中形成難點(diǎn)。因而需要教師對這方面予以足夠的重視?；诖耍疚木蛯Τ踔谢瘜W(xué)教學(xué)中存在的難點(diǎn)進(jìn)行分析，然后再對其提出相應(yīng)的對策，以期能夠進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；難點(diǎn)；對策

在初中所有課程中，化學(xué)這門學(xué)科對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的要求最為嚴(yán)格，具體來說就是需要學(xué)生掌握對知識的理解能力、操作能力和抽象能力等。而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生雖然對教師所教學(xué)的內(nèi)容能夠較好的了解和掌握，但是在實(shí)際用法上不夠熟練。針對這種情況，作為出初中化學(xué)教師，則需要注重教學(xué)中存在的難點(diǎn)，并采取有效措施。只有這樣才能夠更好的推動(dòng)初中學(xué)校在化學(xué)教學(xué)上的水平和能力，進(jìn)而滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需求。

一、初中化學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)剖析

（一）物理結(jié)構(gòu)知識具體一定的抽象性，使得學(xué)生難以理解。當(dāng)教師在課堂教學(xué)中給學(xué)生講解物質(zhì)結(jié)構(gòu)這節(jié)知識時(shí)，其中微觀粒子屬于看不見且摸不到的狀態(tài)，因而學(xué)生只能夠通過對宏觀現(xiàn)象的分析來對其進(jìn)行想象。在此過程中，主要是根據(jù)間接性的驗(yàn)證方式來對這節(jié)知識中微觀粒子的存在和運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行相應(yīng)的證明。但是在學(xué)習(xí)核外電子規(guī)律時(shí)，其在一定程度上具有特殊性。但是不能夠借助之前用解釋微觀粒子的理論來證明核外電子的分層規(guī)律。對于這些問題，讓剛剛接觸這門學(xué)科的學(xué)生來說，難以理解其中的內(nèi)容。（二）化學(xué)知識在記憶內(nèi)容上多且分散。在初中化學(xué)知識中，需要學(xué)生記憶的概念比較多，比如，在原子與分子質(zhì)量、化學(xué)方程式等。對于這些知識，都具有相同的特點(diǎn)，即分散性。比如在元周期表上，學(xué)生在對其背誦上存在一定難度的。由于元素周期表在整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)中占有重要作用，因而學(xué)生必須要將其背誦下來。如果學(xué)生只是按照死記硬背的方式來熟記元素周期，是很容易忘記的。對此，需要教師對這方面予以足夠的重視，并采取針對性的措施。（三）教材不斷變化，使得教師不容易抓住重點(diǎn)。隨著新課程改革的實(shí)施，使得多數(shù)初中學(xué)校在化學(xué)教材上發(fā)生一定的變化，因而教師在教學(xué)中難以抓住重點(diǎn)。對于初中化學(xué)教材發(fā)生的變化，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是，根據(jù)實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國大多數(shù)地區(qū)在教材變更周期上大約為四年，在這個(gè)周期中，教師在對實(shí)際教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)的掌控上存在一定的難度，進(jìn)而無法按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求形成完善的化學(xué)教學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系。二是，化學(xué)教學(xué)內(nèi)容改變幅度較大。主要體現(xiàn)在個(gè)別地方教材中的不同的版本，在相同的教學(xué)內(nèi)容上的相關(guān)陳述存在較大的差異性。對于這種情況，使得教師難以進(jìn)行課堂教學(xué)。

二、如何解決初中化學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)

作為初中化學(xué)教師，要想能夠更好的開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，首先就要對當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中存在的難點(diǎn)進(jìn)行解決，只有這樣才能夠更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力以及提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。至于怎樣解決當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中存在的難點(diǎn)，教師可以采取以下幾種方法進(jìn)行:(一)采取多樣化的教學(xué)方法，進(jìn)而來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在當(dāng)前的初中階段，大多數(shù)的學(xué)生都處于愛玩的階段，因而這些學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，難免會(huì)受到影響。具體來說就是學(xué)習(xí)化學(xué)沒有較強(qiáng)的積極性和主動(dòng)性。針對這種問題，教師必須要采取針對性的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)元素或原子等較為抽象內(nèi)容時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境來教學(xué)，通過這種方式不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還提高了教學(xué)質(zhì)量。(二)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。在化學(xué)這門學(xué)科上，其中理論知識都主要來源自然中現(xiàn)象的科學(xué)探究。在當(dāng)前初中階段，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能夠在一定程度上豐富學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上的知識，同時(shí)也是有效提升化學(xué)素質(zhì)和相關(guān)技能的重要途徑。隨著新課程提出的要求，初中學(xué)校越來越重視教學(xué)質(zhì)量和效率。為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性目標(biāo)，教師則需要注重對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上，其能夠結(jié)合生活中比較常見的物品來進(jìn)行。比如，在對學(xué)生開展品紅在水中的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)時(shí)，可通過觀察品紅的顏色擴(kuò)散，來讓學(xué)生利用想象的方式，明白宏觀的物質(zhì)在擴(kuò)散過程中是由無數(shù)個(gè)微觀粒子自由擴(kuò)散的表現(xiàn)。(三)采用分散記憶的方式對學(xué)生進(jìn)行課前教學(xué)作為初中化學(xué)教師，其要想能夠讓學(xué)生更好的對元素符號或者化學(xué)方程熟練的對其掌握，其就可以采用分散記憶的方式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在實(shí)際中，需要教師在課前對學(xué)生在。化學(xué)學(xué)生上予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在這過程中，要注意不能夠?qū)⑺性胤栔苯庸噍斀o學(xué)生，而是在各個(gè)課時(shí)中分開講解。這樣做，能夠在一定程度上減輕學(xué)生背誦的負(fù)擔(dān)。同時(shí)還使得學(xué)生對這門課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。

綜上所述，作為初中教師，其在化學(xué)教學(xué)中，要想能夠更好的提高其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，首先就要對其在教學(xué)過程中存在的難點(diǎn)予以足夠的重視，并結(jié)合實(shí)際情況采取針對性措施，只有這樣才能夠更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的綜合能力。對于如何解決初中化學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，教師則可以按照上述方式進(jìn)行，即采取多樣化的教學(xué)方法，進(jìn)而來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)以及采用分散記憶的方式對學(xué)生進(jìn)行課前教學(xué)等方式。通過這些方式，不僅在一定程度上提高實(shí)際教學(xué)的效果，還進(jìn)一步的推動(dòng)當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。另外，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要能夠根據(jù)其教學(xué)內(nèi)容來選擇創(chuàng)新性的教學(xué)方式，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]史瑞君.初中化學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)剖析及對策研究[J].吉林教育,2015.01:42

作者:楊興龍 單位:海門市萬年初級中學(xué)