導語：學生開放化學實驗室分析論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1．能充分發揮教師的主導作用

教師作為這項活動的設計者和組織者，必須對初中化學實驗內容進行全面系統的排查和了解，熟悉每項實驗內容原理、操作要點，在活動中要注意發現和總結學生在實驗操作中存在的問題，隨時接受學生的提問和求助，并及時給學生以輔導和幫助，活動前要檢查好學生實驗設計的可行性和科學性，實驗中要及時糾正學生不規范的操作，搞好實驗技術培訓，實驗后要認真輔導學生寫好實驗報告。并且老師要做好每一次活動的詳細記錄，幫助學生總結好實驗成敗的經驗和教訓。

2．能充分體現學生的主體作用

活動前全體學生充分利用課余時間，相互討論、相互幫助、翻書、找資料、鉆研實驗原理和技術，進行實驗步驟的設計，在此期間經常有同學主動來找老師請教問題，討論實驗方案。這大大激發了全體學生主動學習化學的熱情和自覺性。實驗中由于“角色”發生了轉換，學生成了活動中的真正主體，教師僅起指導者的作用，與平時學生實驗不同的是：原先是老師要求學生怎么做，而現在則變成了學生“我要做”，有了主動、自覺、高度積極的參與要求，操作中學生做的十分認真、仔細和一絲不茍。成功后興奮的心情是無法形容的；失敗了會認真研究，虛心討教以爭取下次成功。活動后每位同學都須對自己的實驗進行必要的自我評估，從而推動自己再學習。輔導老師則以學生在實驗中出現的問題進行歸納、總結進而分析、講評，這樣對學生有較強的說服力和針對性，學生也很樂于接受。

3．能有效融洽師生關系促進學生學習

通常的教學中，老師給學生的感覺是：不是坐在辦公室就是站在講臺上，和同學有距離。通過開放實驗室活動，老師走到了學生中，和學生打成一片，一起討論、研究的時間大大增加了，和學生的距離也縮小了。學生和老師的關系不僅有師生關系而且又增加了一層朋友關系，這樣就給化學課堂教學效果帶來了意想不到的效果，課堂紀律、上課注意力等都有了明顯的提高。

總之，這一活動大大激發了學生學習化學知識的濃厚興趣；強化訓練了學生的實驗技能技巧；提高了學生綜合分析問題和解決問題的能力；同時也有效地培養了學生的設計能力和創新意識。可見，要使學生學好化學這門學科，我們首先要抓好實驗教學這一關。讓學生更多地在實驗中學習化學知識是教學改革的一個重要方向，我們一定要在這方面多做文章，多下工夫，以期取得更好的教學效果。

【摘要】化學教學應該是“即物明理”式教學。化學概念、規律應該通過現象及其變化的事實來說明。

【關鍵詞】化學；實驗