導(dǎo)語：化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的必要性一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地觀察、思維、分析、解決問題和提高實(shí)踐能力的有效手段之一。重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)，是我們每位化學(xué)教師在新課程理念下的化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)和素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；整體素質(zhì)；興趣能力“

教學(xué)”一詞最早源于《商書》中，只是教者先學(xué)后教，教中又學(xué)的單向活動(dòng)，即強(qiáng)調(diào)“學(xué)”的活動(dòng)。而在《學(xué)記》提出的“教學(xué)相長”后，教與學(xué)才成為雙邊活動(dòng)。又發(fā)展到教學(xué)是教師根據(jù)一定的教育目的，以傳授和掌握知識(shí)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展的教與學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)。目前提到的教學(xué)是教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體的自學(xué)的雙邊探究活動(dòng)。在這種情況下，實(shí)驗(yàn)就成了教學(xué)中不可少的環(huán)節(jié)之一。化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展可以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)生活的能力；化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以解決學(xué)生學(xué)習(xí)的一些疑難問題；化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以使抽象的知識(shí)形象化；化學(xué)實(shí)驗(yàn)是加強(qiáng)學(xué)生高考薄弱環(huán)節(jié)的有效措施之一；化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)諾貝爾獲得者的有效途徑之一。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

興趣是最好的老師，我給九年級(jí)的學(xué)生上第一節(jié)課時(shí)，一般用生動(dòng)的故事或把中央12臺(tái)的魔術(shù)大師表演的一些小技巧講給學(xué)生聽，在上課時(shí)給學(xué)生表演“三色魔杯”“燒不著的手帕”這兩個(gè)魔術(shù)，在無形中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課本上要求做的演示實(shí)驗(yàn)，當(dāng)時(shí)我校由于條件的限制，沒有學(xué)生實(shí)驗(yàn)，多數(shù)演示實(shí)驗(yàn)，我一般要求一至兩個(gè)學(xué)生來做，或者到實(shí)驗(yàn)臺(tái)上來幫忙，在上“酸和堿”時(shí)，我通過堿的腐蝕給學(xué)生制作不同顏色的葉脈書簽。一提到制作葉脈書簽，班上有98%以上的學(xué)生要求和老師一起做。在課外活動(dòng)時(shí)間學(xué)生們將自己做好的葉脈書簽?zāi)玫桨嗌匣ハ嗾故尽＿@樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，動(dòng)手能力也得到相應(yīng)的培養(yǎng)。學(xué)生在做有關(guān)實(shí)驗(yàn)習(xí)題時(shí)，只要是做過的實(shí)驗(yàn)，絕大多數(shù)學(xué)生都答得比較完美。這真是一舉兩得，學(xué)習(xí)有興趣了，動(dòng)手能力得到提高了，做題的能力也隨之提高了。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展可以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)生活的能力

有些學(xué)生在家里，享受著衣來伸手，飯來張口的幸福生活。當(dāng)自己獨(dú)立生活時(shí)，如：上街買菜，有的學(xué)生買的東西是多少都不知道，只知道售貨員說是多少錢的東西。老師教育的目的是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，為了解決這個(gè)問題，在上九年級(jí)化學(xué)“質(zhì)量守恒定律”時(shí)，我要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用天平，給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，教會(huì)學(xué)生能識(shí)別天平的用法和讀數(shù)，這是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)生活的能力的方法之一。

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以解決學(xué)生學(xué)習(xí)的一些疑難問題

“師者，傳道授業(yè)解惑也。”目前，社會(huì)的發(fā)展是非常迅速的，知識(shí)的更新也是非常快的，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解到的各種知識(shí)是比較豐富的，老師要不斷地學(xué)習(xí)，并且要有終身學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生問到“銅和氯氣、鐵與氯氣”反應(yīng)的現(xiàn)象時(shí)，有的教師說：“它們的現(xiàn)象是一樣的”，學(xué)生又接著問“氯化銅和氯化鐵是兩種不同的物質(zhì)，又怎樣區(qū)別它們呢？”老師說：“氯化銅的溶液濃度較大時(shí)是綠色，濃度較小時(shí)是藍(lán)色的。”如果我們不通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能相信老師說的現(xiàn)象嗎？我們只有通過實(shí)踐，結(jié)果才會(huì)真相大白。還有氫氣的爆炸和氫氣在氯氣中的燃燒現(xiàn)象等。

四、化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以使抽象的知識(shí)形象化

抽象的知識(shí)往往讓學(xué)生難以理解，更難以掌握。作為一名負(fù)責(zé)任的教師，就是要想方設(shè)法地使抽象的知識(shí)形象化，要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師除了用自己的三寸不爛之舌，最有效的辦法莫過于親自來動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。高二年級(jí)的選修4中“化學(xué)平衡”和“電離平衡”是我們化學(xué)中比較抽象的，真可謂老師難教，學(xué)生難學(xué)。例如：在學(xué)到溫度對(duì)化學(xué)平衡的影響和酸堿中和滴定時(shí)，我采用邊講邊實(shí)驗(yàn)的方法。學(xué)生不但不感到抽象，反而覺得比較感興趣，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到真實(shí)感，問題也得到較好的解決。

五、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是加強(qiáng)學(xué)生高考薄弱環(huán)節(jié)的有效措施之一

高考是中學(xué)生向往的、展示自我的平臺(tái)，高考成績的好壞直接影響到學(xué)生的前途和今后的生活質(zhì)量。理綜中化學(xué)是2013年實(shí)行新課標(biāo)以來得分較低科目，實(shí)驗(yàn)題得分率更低，要改變這種狀況，實(shí)驗(yàn)是必不可少的，實(shí)驗(yàn)可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的提升……

六、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的有效途徑之一

縱觀社會(huì)的發(fā)展，從1978年以來，中國的發(fā)展是前所未有的，中國教育的發(fā)展也是前所未有的，世界著名的科學(xué)家居里夫人，研究放射性現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)鐳和釙兩種天然放射性元素，一生兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)（第一次獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)，第二次獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)）。目前中國只有莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，這是為什么呢？更多的中國人不想拿諾貝爾獎(jiǎng)嗎？當(dāng)然不是，是中國的教育模式教不出諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，所以，中國政府已經(jīng)意識(shí)到了，只有改變中國的教育模式，更多的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者才會(huì)在中國誕生。實(shí)驗(yàn)的開展有利于解決這個(gè)問題，應(yīng)該說實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的有效途徑之一。總之，凡是自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生從感性向理性發(fā)展的最有效途徑，這是向各位教師提出了新的教學(xué)方法，拓寬師生的思維空間，也是向各位教師提出新的挑戰(zhàn)，也是給各位教師展示自我的平臺(tái)。同行們，為了中國的發(fā)展，為了更多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的誕生，大家都行動(dòng)起來，為實(shí)驗(yàn)的開展做好準(zhǔn)備，一起來開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)吧！

作者:付洵 單位:貴州省畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)