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摘要:指出加強化學實驗室建設與管理的意義和基本要求。通過以出色的工作業績換來教學資源的改善和加強管理盤活實驗資源兩個案例分析，對抓緊落實化學實驗室建設與管理的各項要求得以體現。

關鍵詞:加強;化學實驗室;建設;管理

一、化學實驗室建設與管理的意義

化學實驗室是訓練學生實驗技能、組織學生開展探究活動，培養學生勇于探索的創新精神和善于解決問題的能力的實踐場所。化學實驗室建設與管理的水平，不僅體現了一所學校對科學教育的理解和重視的程度，還體現了一所學校對教育理想的追求和對學生全面發展、個性特長健康發展的責任，是一所學校辦學水平和辦學能力的體現。實踐證明，加強化學實驗室的建設與管理，對于促進學生科學素養的形成具有不可替代的作用。［1］

二、化學實驗室建設與管理的基本要求

教育部2017年12月4日印發的《義務教育學校管理標準》，涉及88條具體管理內容。其中第60條明確指出，建立實驗室、功能教室等的使用管理制度，面向學生充分開放，提高使用效益。國家規定的義務教育均衡發展評估認定標準中，對不同規模的學校物理、化學、生物實驗室的數量和儀器配備的種類、數量提出了具體的要求。例如規定義務教育初中實驗室或科學探究室(理、化、生)生均使用面積不小于1.80平方米，建設有條件的學校不小于1.92平方米;要求4～8個平行班的初中至少有1間實驗室，建設有條件的學校裝備1～2間實驗室;要求有8～12個平行班的初中，至少有1～2間實驗室，建議有條件的學校裝備2～3間實驗室。隨后各省市陸續出臺了中小學實驗室裝備標準。例如甘肅省會寧縣隨著2017年9月義務教育均衡的驗收達標，明確提出物理、化學、生物各學科專用實驗室和科學探究實驗室的裝備標準外，還對化學實驗員的配備、專業和學歷要求、工作職責與業務培訓等方面提出了要求。白銀市教育裝備管理辦公室根據初中化學教學儀器配備標準向白銀市每一所初中學校通過正常渠道配齊必要的儀器、試劑、設備和實驗防護用具;每一所學校已有專職實驗員定期檢查試劑的質量和數量，及時補充易耗品，確保化學實驗和實驗探究活動的順利進行。隨著政府投入的加大，學校也加大了實驗室標準化建設的力度，市裝備管理辦公室也定期組織實驗員的培訓活動，力爭做到每個學生都能動手做實驗;條件較好的學校已做到讓每一個做實驗的學生都有一套實驗儀器。每個實驗臺上已展示初中常見儀器、試劑、重要裝置和教學模型，并對它們的用途、性能、操作與使用要求、簡單維修方法等分別給出簡單說明;儀器、試劑、裝置、模型、掛圖等已分類保存;條件較好的學校，在課余時間向學生開放實驗室，鼓勵學生在教師的指導下自主開展實驗探究活動。

三、抓緊落實化學實驗室建設與管理的各項要求

實施新課程以來，許多地區和學校都在科學教育方面增加了投入，加大了實驗室建設的力度，實驗條件不斷改善，不僅滿足了學生實驗的需求，有些教師還把課堂搬到實驗室，開展了邊講邊實驗的教學活動，極大地增強了學生學習化學的興趣，提高了化學教學的質量和效果。一些有思想、敢創新的學校，逐步向學生開放實驗室，或開展初中化學課外興趣小組活動。(一)以出色的工作業績換來教學資源的改善。白銀市景泰四中是一所規模最大，條件最好的初級中學之一。2007年新任校長走馬上任，在上級教育部門的支持下，新任校長帶領全校師生勵精圖治，學習和借鑒一些先進學校的辦學經驗，大膽推進課堂教學改革。以創設實驗教學來展現該校辦學特色，共設8個理、化、生學生實驗室，總面積1200平方米，屬省級普通中學標準化實驗室。學校投資30余萬元充實實驗設備，理化生實驗室、準備室、儀器室、藥品室均達國家二類標準。化學實驗室3個，每生一組;物理室3個，每1～2生一組;生物實驗室2個，每1～2生一組。加強實驗教師培訓和實驗教學管理。該校摸索出一套高效實用、操作性強的實驗教學管理模式，實驗教學嚴格實行填寫報告→領取儀器→實驗教學→記錄過程→返還儀器→上交報告的工作制;規范實驗室檔案，實驗教學的全程記載。實驗室有主任1名，專職管理員3名，都對教材熟練，業務精堪。實驗室全天候開放，各科實驗開出率100%。學校探索八年級開設化學興趣課，準備周六、周日開放實驗室。學校經常舉辦實驗公開課、觀摩課和研討課，理化生實驗興趣小組活動和自制教具評展活動。(二)加強管理盤活實驗資源。會寧縣實驗中學是一所有36個教學班(12個平行班)的初級中學，只有一間化學實驗室和一名專職化學實驗員。由于實驗室數量和實驗員相對不足，實驗室管理也比較松散，導致教師需要使用實驗室時，卻因實驗室緊張而無奈放棄，有時又出現實驗室輪空的現象。自從學校提拔一位教師擔任主管教學副校長以后，情況開始發生變化。主管副校長牽頭，組織教務處、實驗室以及化學教研組進行研究。對每一學期需要在實驗室完成的總課時進行全面統計，并根據教學進度以周為單位排列班級;要求教務處根據全班需要進化學實驗室開展實驗教學的次數來調整排課表。分散化學課的上課時間(過去化學課大多集中安排到下午，少數安排在上午的第三節或第四節)。調整后，將部分化學課安排在上午的第二節和第四節，下午安排在第五節和第七節。這樣，實驗室一天最多可以安排四個班進實驗室學習。為確保調整后工作落實到位，學校適當增加了實驗室運轉經費，添置了一批急需補齊的儀器藥品，安排了兩名化學教師做兼職實驗員，重新制定了實驗員工作紀律和工作職責。通過加強管理，化學實驗室過于緊張的狀況得以緩解，必須進實驗室進行的實驗教學活動得到了保障。學校還將進一步自籌資金，盡快增加一間設施完備的新實驗室，以滿足化學實驗室的需求。

四、結束語

實驗室的建設和管理水平關系到學校培養的學生的實踐操作水平，關系到學生能否適應現代化社會的需求。做好化學實驗室的管理工作是為了給化學實驗教學提供良好的保障。科學的管理能夠提高化學實驗室的有效利用率，更好地服務課堂教學和實驗教學。因此必須加強實驗室的建設和管理。而化學實驗室是學校實驗室的重要組成部分。只有強化化學實驗室的建設和管理，保證實驗室的可持續發展，才能充分發揮化學實驗室的功能，培養出高素質的應用型人才。

總之，不管是地方政府、教育行政部門，還是學校校長、教師，對實驗室建設與管理都應高度重視。不重視實驗室的建設與管理，“化學課程以提高學生的科學素養為主旨”就是一句空話。致謝:本文寫作情景和素材由白銀市教育裝備管理辦公室李生國、景泰四中實驗管理員蔣宜芳和會寧縣實驗中學李娜老師提供。在此表示感謝!

參考文獻:

［1］王祖浩王磊．義務教育化學課程標準解讀(2011年版)［M］．北京:高等教育出版社，2012:190－191．

作者:馬喜軍 單位:甘肅省白銀市會寧縣黨家峴鄉初級中學