導(dǎo)語：試析新形勢下教師隊伍建設(shè)的"瓶頸"現(xiàn)象一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教師隊伍建設(shè)歷來是一所學校、一個校長全部工作中的重中之重。加強教師隊伍建設(shè)，是提高教育教學質(zhì)量的根本出路，也是提升學校辦學水平和知名度的正確途徑。近年來，各地各校在教師隊伍建設(shè)上采取了有力的措施，取得了令人欣喜的成績。但是，在成績的背后，已經(jīng)明顯暴露出一種"瓶頸"現(xiàn)象，對這一現(xiàn)象如果不及時加以疏導(dǎo)，任由其發(fā)展下去，就會影響教師的可持續(xù)發(fā)展。本文從研究我校教師隊伍建設(shè)中出現(xiàn)的問題出發(fā)，略談一二，不足之處，敬請匡正。

一、"瓶頸"現(xiàn)象的表現(xiàn)

1、骨干教師的價值取向問題。在我校教師隊伍中，涌現(xiàn)出了一批愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，不計私利報酬，工作中舍得投入，拿得起，放得下，成績優(yōu)秀的骨干教師，他們是學校發(fā)展的中堅力量。但在他們身上也表現(xiàn)出一些與時代要求不適應(yīng)的方面。其中之一就是對自己的教育理想定位不盡合理。他們往往以取得好成績，受到表揚和贊譽，或者取得豐厚的物質(zhì)待遇為自己工作的全部目的和落腳點。這種定位是把教育看作了一份職業(yè)，憑之吃飯，掙工資。但在教育改革發(fā)展到今天，在提倡終身學習的時代，僅僅把教育看做一種職業(yè)，是遠遠不能滿足要求的，這個時代需要教師把教育當作一種事業(yè)去從事。只有把教育當作一種事業(yè)，才能踏踏實實地工作，為學生傾盡心血，時刻做個有心人，時刻動腦子，探索規(guī)律，發(fā)現(xiàn)真理，追求成功。并且能不斷提高自己的教學藝術(shù)，博采眾長，能把最恰當?shù)氖吕攀帜閬恚谌胝n堂，學生在和諧愉悅的環(huán)境中學習，汲取知識，不再有學習之苦。

2、中年教師中的“高原”現(xiàn)象。中年教師在我校所占比例較高。有多年經(jīng)驗的中年教師對學校的管理模式、人際交往、工作方式耳熟能詳。在工作中，勤勤懇懇，遵章守紀，習慣于憑自己經(jīng)驗和思維定勢開展工作，不喜歡接受新的思想和新的方法，我們稱這種現(xiàn)象為“高原”現(xiàn)象。高原現(xiàn)象的出現(xiàn)，雖然有其合理的成分，但與這個改革和創(chuàng)新的年代，卻極不相適應(yīng)，影響了教師的發(fā)展，影響了教育的創(chuàng)新。

3、青年教師的浮躁現(xiàn)象。青年教師思維敏捷，知識新，觀念新，容易受社會大氣候的影響，是學校發(fā)展的希望所在，這是積極的一面。但在青年教師身上卻存在一些浮躁現(xiàn)象，如有些青年教師缺乏人文素養(yǎng)，不知道尊重別人，心高氣傲；有些青年教師沒有正確的世界觀、人生觀和價值觀，沒有正確的理想信念，做一天和尚撞一天鐘；有些青年教師一旦發(fā)現(xiàn)自己的理想不能實現(xiàn)，受不了挫折，就熱情銳減；一些青年教師看到社會上有些人大把撈錢，而看到教師清貧，就耐不住寂寞；一些教師面對學校、社會及教師職業(yè)道德的“清規(guī)戒律”，感到不夠獨立自由，就搞一些上有政策，下有對策應(yīng)付；有些青年教師不善于學習，沒有理論功底，撰寫論文，東拼西湊等等。這些都是青年教師中的浮躁現(xiàn)象。

二、對"瓶頸"現(xiàn)象的思考

1、校本培訓模式的缺憾。校本培訓模式，是當前教師隊伍建設(shè)中正確有效的途徑之一。校本培訓，應(yīng)當是有計劃，有目的，有教材、有實施措施和物質(zhì)保障的培訓方法；應(yīng)當傾盡全力提升教師的教育理論和專業(yè)文化知識，提升教師的教育科研能力和實踐能力；應(yīng)當堅持以人為本，建立教師可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)機制。只有這樣，才能使校本培訓真正產(chǎn)生效益。近年來，我校雖然堅持了校本培訓，把校本培訓納入到了校長的議事日程，制定了教師隊伍建設(shè)《五年規(guī)劃》，出臺了《教師基本功考核訓練辦法》，形成了《師德簽定暫行規(guī)定》，在平時工作中，開展了"三筆字"、授課競賽等崗位練兵教學活動，這對加強教師隊伍建設(shè)起到了一定的作用。但也有不足，與校本培訓的要求還有一定差距。一是要求上整齊劃一，希望通過教師隊伍建設(shè)活動，使大多數(shù)教師都能進步，但沒有認真分析不同年齡階段、不同層面的教師的精神需求。二是教師隊伍建設(shè)的內(nèi)容上缺乏時代感。在具體工作中，強調(diào)對教學基本功的要求，而忽視了新的教學思想、教育觀念、教育理念的學習和教育；三是形式上單一。很多情況下，局限于組織教學競賽，組織聽課等方面。

2、思想政治工作的薄弱。思想政治工作是一切工作的生命線，在這個倡導(dǎo)改革創(chuàng)新的年代，我們更要加強思想政治工作。然而，新形勢下的思想政治工作卻有其難度和復(fù)雜性。首先思想政治工作應(yīng)當切中時弊，掌握職工的思想脈搏，才能有針對性。其次，思想政治工作必須靈活運用多種方法，僅靠簡單說理或精神刺激和物質(zhì)獎勵是解決不了新形勢下教師思想問題的；最后，思想政治工作還必須處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系。對已經(jīng)形成的傳統(tǒng)和長年形成的校園文化積淀，我們要采取揚棄的態(tài)度，不能一概否定，也不能全部拿來，而是在優(yōu)良傳統(tǒng)中賦予新的時代內(nèi)容。然而，縱觀近年來我校的思想政治工作，卻有明顯的不足。一是思想政治工作的針對性不強，不能及時全面地摸清職工的思想脈搏，二是思想政治工作的方法不夠靈活，思路不夠開闊；三是對校園文化的內(nèi)化過程缺乏指導(dǎo)，教師重新塑造自己的意識不強。很多情況下，還受儒家的中庸、仁儀、禮讓等思想所左右，而對現(xiàn)代的競爭、效率、公平等觀念還未形成校園主導(dǎo)思想。四是過多地強調(diào)敬業(yè)愛崗，熱愛學生，卻忽視了對教師人文素質(zhì)，如德性、教養(yǎng)、思索習慣、和諧人際關(guān)系等方面的教育和引導(dǎo)。

3、囿于環(huán)境的影響。早年，就有"孟母三遷"的事例，說明環(huán)境對一個人的成長有著重要的影響。過去，受應(yīng)試教育的影響，從小學、中學、大學一直以考試論英雄，道德品質(zhì)的教育和培養(yǎng)被限制在一個狹小的范圍，既使出現(xiàn)道德品質(zhì)上的問題，也被輕描淡寫地處理，在這種大環(huán)境下，使教師的發(fā)展不夠全面；現(xiàn)代社會，提倡競爭、效率、公平，提倡創(chuàng)新的研究，為教師提供了全面發(fā)展的平臺，也要求教師必須具備教師的基本功和素養(yǎng)。另外，發(fā)達的信息，開放的環(huán)境，既給教師輸入了新鮮的血液，同時帶來了一些不容樂觀的東西。一些教師在互聯(lián)網(wǎng)上玩游戲、聊天、迷戀體彩、足彩等，有些教師樂于人際交往，社會上三教九流皆交之，這對思想穩(wěn)定工作極為不利。因此，我們主張，教師一定要保持高度的政治敏銳性，提高辨別事非的能力，積極吸收現(xiàn)代信息社會的優(yōu)良成分，以我為主，為我所用。

三、解決"瓶頸"現(xiàn)象的對策

1、領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，明確方向。所謂轉(zhuǎn)變觀念，首先要樹立以人為本的思想，認識到教師不是單純的教學任務(wù)的執(zhí)行者，而是學校發(fā)展的促進者，樹立教師可持續(xù)發(fā)展的思想，才能不遺余力地去抓教師隊伍建設(shè)。其次，要樹立平等的觀念。校長與教師既是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，但也應(yīng)當成為朋友關(guān)系，要懂得尊重教師，理解教師，與教師平等相處，亦師亦友，才能真實了解教師的思想狀況，采取有力措施加強和改善教師隊伍建設(shè)工作。所謂明確方向，是指對教師隊伍建設(shè)要在不同時期，能夠提出不同的教育培養(yǎng)目標。近代學者王國維認為"古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)三種境界。并以三句詩加以概括："昨夜西風凋敝樹，獨上高樓，望盡天涯路"，此為為第一境界；"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴"，此為第二境界；"眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處"，此為最高境界。依我看，為師之道也可以劃分為3個層次。第一個層次，"獨上高樓，望盡天涯路"，教師把教育當作職業(yè)，要耐得住寂寞，受得了清貧，在工作崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，認真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學生，這是對現(xiàn)今教師的最低要求。第二層次，"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴"，要求教師把教育當作一種事業(yè)，既要好好干，又要會干，要用心、用腦，不斷積累，追求成功。第三個層次，"驀然回首，那人卻在燈火闌珊處"。要求教師把教育當作一門藝術(shù)，通過潛心鉆研、探索，達到解人而不知，育人而不覺，博采眾長，信手拈來，學生無學習之苦，教師品成功之樂的境界。以此為鑒，我們可對教師進行排摸分析，分三個層次進行不同目標要求的培養(yǎng)和引導(dǎo)，鼓勵教師向最高境界努力。

2、要倡導(dǎo)先進的校園文化。倡導(dǎo)先進的校園文化，也就是學校要物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，不但要使環(huán)境優(yōu)美，同時也要把學校建設(shè)成為傳播文明，創(chuàng)造文明、發(fā)展文明的場所。為此，校長首先要樹立正確的辦學思想，先進的辦學理念。正確的辦學思想，先進的辦學理念，有著巨大的推動力，有了它，才能把教師隊伍建設(shè)提升到一個新的水平；其次，要樹立人文關(guān)懷的思想，從基礎(chǔ)道德入手，以教育教學實踐為載體，發(fā)動教師、組織教師參與學校的教育教學改革，參與學校的民主管理，在活動中內(nèi)化自己的理念，把學校的辦學理念融入教師的思想之中。再次，要建立相應(yīng)的人性化的管理制度和管理措施，不能動輒就扣工資，扣獎金，把流水線生產(chǎn)的管理方法簡單照搬到學校中來。最后，要努力使學校具有特色。一旦特色形成，產(chǎn)生效益，教師就會產(chǎn)生自豪感，就會產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力。這對加強教師隊伍建設(shè)有著重要的作用。

3、把學校建設(shè)成為學習型組織。以前的觀念是一個人從出生到30歲或者大學畢業(yè)學習任務(wù)就結(jié)束了。現(xiàn)在的社會，教育從娘胎就已經(jīng)開始，直至生命結(jié)束都必須學習。因此，要引導(dǎo)教師樹立終身學習的意識。做到工作學習化，學習工作化。要通過各種途徑，如聘請名師專題輔導(dǎo)，編印專題學習材料，閱讀教育理論專著、引導(dǎo)教師及時了解國家教育政策法規(guī)，掌握現(xiàn)代教育理論、緊跟當代教育發(fā)展的潮流。

4、完善校本培訓模式。校本培訓要實施科研興師戰(zhàn)略。校本培訓一定要有計劃、有目的，有組織領(lǐng)導(dǎo)，有考核；要高揚教育科研的旗幟，使教師隊伍建設(shè)工作科研化、問題課題化、在教育科研中解決教師當中存在的迫切需要解決的問題；要引導(dǎo)教師用理性的大腦去分析、研究、解決問題，在解決問題的過程中得到升華，獲得發(fā)展。