導(dǎo)語：小學(xué)語文現(xiàn)代課堂創(chuàng)新教學(xué)有感一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動力。在全國教育工作會議上,江總書記又一次明確指出：教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面,肩負(fù)著特殊的使命。在這里,培養(yǎng)創(chuàng)新能力已作為一項(xiàng)根本任務(wù)擺在了每一個教育工作者的面前,承擔(dān)基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的語文教育,自然責(zé)無旁貸。我們要自覺地有意識地把“創(chuàng)新”意識糅合到自己的教學(xué)工作中,使我們的下一代,在基礎(chǔ)教育階段就萌發(fā)強(qiáng)烈的創(chuàng)新沖動,挖掘潛在的創(chuàng)新意識,保持旺盛的創(chuàng)新精神,具備一定的創(chuàng)新能力,這是時代賦予我們的嶄新的歷史使命,是語文教學(xué)的一個新課題。

現(xiàn)代語文課堂創(chuàng)新教學(xué)的特征主要表現(xiàn)在下述幾個方面。

一、開放性

語文創(chuàng)新教學(xué)的開放性，是由語文教學(xué)本身的特點(diǎn)所決定的。在教學(xué)思想上，主張語文教學(xué)要緊密聯(lián)系生活，既把學(xué)生引向廣闊的社會，又把生活的活水引入課堂教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容上不局限于教材，主張課內(nèi)與課外的銜接，把課內(nèi)所學(xué)的知識遷移到課外閱讀中去。在教學(xué)模式上，不固守單一的一種模式，而是學(xué)習(xí)和借鑒最新的研究成果，用多樣化的教學(xué)去滿足學(xué)生創(chuàng)新的需要。在教學(xué)方法上，堅持啟發(fā)式，不搞注入式，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新知識。只有在這樣開放的氛圍里，學(xué)生創(chuàng)新才有現(xiàn)實(shí)可能性。

二、民主性

民主性是語文創(chuàng)新教學(xué)的一個極重要的特征。在語文創(chuàng)新教學(xué)的課堂里，老師不再是課堂教學(xué)的主宰，而是學(xué)習(xí)活動的經(jīng)紀(jì)人，他的職責(zé)就是籌劃和管理，保證學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行并取得圓滿成功。在語文創(chuàng)新教學(xué)的課堂里，教師不再是課堂唯一的權(quán)威，而是學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的設(shè)計師和領(lǐng)路人，是學(xué)生疑難問題的解答者，在課堂上教師和學(xué)生的地位是平等的。在語文創(chuàng)新教學(xué)的課堂里，教師已經(jīng)沒有了滿堂灌和注入式的陋習(xí)，呈現(xiàn)在課堂上的是以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)場面。在語文創(chuàng)新教學(xué)的課堂里，教師對學(xué)生與眾不同的疑問、見解以及異想天開的設(shè)想，對學(xué)生挑戰(zhàn)書本、挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣表現(xiàn)出極大的耐心、寬容與尊重，并投以贊許的目光和會心的微笑。在語文創(chuàng)新教學(xué)的課堂里，教師給了學(xué)生不計其數(shù)的學(xué)習(xí)機(jī)會，每一個學(xué)生在課堂上都有參與的可能性，機(jī)會是均等的，參與也是公平的。

三、層次性

層次性是語文創(chuàng)新教學(xué)的又一基本特征。層次性的基本含義是：針對不同層次的教育對象，確立不同的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)措施。就小學(xué)語文教學(xué)來講，從學(xué)段來說，有低段和高段；從年級來說，從一到六個年級；從地域來說，有城市小學(xué)和農(nóng)村小學(xué)；從類別來說，有重點(diǎn)小學(xué)和非重點(diǎn)小學(xué)。創(chuàng)新教學(xué)就是要根據(jù)不同的教育對象的身心特點(diǎn)及其閱歷經(jīng)驗(yàn)，有目標(biāo)、有刻度地進(jìn)行訓(xùn)練。

四、多解性

多解性也是語文創(chuàng)新教學(xué)的一個重要特征。所謂多解，說是面對一篇文章或是一個問題或是一種觀點(diǎn)，允許有多種讀法，有多種理解，有多種認(rèn)識，而不僅僅只局限于一種。就一篇文章來說，對文章中心思想的歸納、段落層次的劃分、人物形象的分析、寫作技巧的揣摩、語言特色的玩味等，都應(yīng)允許多種理解并存。

當(dāng)然，不管是哪一種理解，哪一種說法，都必須言之有據(jù)，言之有理，言之有道。就一個問題來說，也應(yīng)允許有多種看法存在，允許“各吹各的號，各彈各的調(diào)”，允許“仁者見仁，智者見智”，教師不以“標(biāo)準(zhǔn)答案”去規(guī)范學(xué)生的言語表述。

五、互動性

互動性是語文創(chuàng)新教學(xué)又一基本特征。所謂互動，就是教師和學(xué)生在特定的教學(xué)情境中相互影響和相互作用。就某一次課來講，教師與學(xué)生創(chuàng)新的載體就是課文。課文成了教師與學(xué)生在特定情境中互動的紐帶。

教師在備課的時候，認(rèn)真的挖掘課文隱含的創(chuàng)新價值，學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時努力的去質(zhì)疑，去發(fā)現(xiàn)。在這個環(huán)節(jié)里，發(fā)現(xiàn)和挖掘課文隱含的創(chuàng)新價值實(shí)際上已經(jīng)成了教師學(xué)生互動的契機(jī)。然后，教師帶著創(chuàng)新的設(shè)想，學(xué)生帶著創(chuàng)新的渴望，共同進(jìn)入課堂教學(xué)。這“渴望”與“設(shè)想”的聯(lián)結(jié)點(diǎn)就成了教師與學(xué)生互動的動力。在教學(xué)過程中，通過一系列創(chuàng)新活動的開展，教師把學(xué)生引入一個又一個的創(chuàng)新機(jī)會里，引發(fā)學(xué)生生命潛能中創(chuàng)新的火花，通過本篇課文的教學(xué)教師在學(xué)生原有的創(chuàng)新積累里又添加了新的營養(yǎng)。這個結(jié)果實(shí)際上就成了教師與學(xué)生互動的鵠的。教學(xué)到這時還沒有完結(jié)，師生雙方乘著創(chuàng)新的余韻，意興盎然地進(jìn)入下一篇課文的教學(xué)，這最后的一個環(huán)節(jié)實(shí)際上就成了教師與學(xué)生互動的新的追求。

六、新穎性

新穎性也是語文教學(xué)的一個基本特征。所謂新穎，就是新而別致，這是對教師實(shí)施語文創(chuàng)新教學(xué)的基本要求。具體地說，主要有這樣幾個方面：1教師處理課文的方式很新，篇篇課文都不雷同；2教師安排學(xué)生活動的形式很新，每一次活動都能吸引大多數(shù)學(xué)生積極參與；3教師對事物的看法很新，隨時都能啟動學(xué)生的創(chuàng)新思維；4教師剖析課文的角度很新，每一次課文剖析都能把學(xué)生帶到創(chuàng)新的情境中去；5教師對練習(xí)的處理方法很新，每一次練習(xí)處理都能滿學(xué)生的意；6教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價很新，每一次評價都能使學(xué)生產(chǎn)生一次飛躍。

語文創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)施還需在語文素質(zhì)教育的各個環(huán)節(jié)中創(chuàng)新。從教學(xué)目的來看，要通過我們的創(chuàng)新教學(xué)，在全面培養(yǎng)學(xué)生讀寫聽說能力的前提下，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；從教學(xué)內(nèi)容來看，通過對學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、個性心理素質(zhì)和民族文化素質(zhì)的全面培養(yǎng)，使學(xué)生具有良好的自學(xué)習(xí)慣、扎實(shí)的知識基礎(chǔ)、合理的能力結(jié)構(gòu)、靈活的思維方式、健全的個性特征和務(wù)實(shí)的思想作風(fēng)；從教學(xué)效果來看，要通過我們的語文創(chuàng)新教學(xué)，不僅使學(xué)生學(xué)會，而且還要讓學(xué)生會學(xué)，能夠舉一反三，聞一知十。

在語文教師的自我創(chuàng)新中創(chuàng)新。實(shí)行創(chuàng)新教學(xué)，語文教師必須換腦子，要用創(chuàng)新教學(xué)的基本理論刷新自己的思想，使自己成為一個具有創(chuàng)新特質(zhì)的教師，也就是創(chuàng)新型教師。創(chuàng)新型教師的基本要求是：①崇高的職業(yè)理想；②創(chuàng)新型的教學(xué)觀念；③全面的知識結(jié)構(gòu)；④豐富的創(chuàng)新能力；⑤民主的教學(xué)風(fēng)格；⑥靈活的教學(xué)方法；⑦成熟的管理經(jīng)驗(yàn)；⑧不懈的創(chuàng)新追求。語文教師如果不立足于創(chuàng)新自我，要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，是非常困難的。