導(dǎo)語(yǔ)：中等職業(yè)教育德育發(fā)展論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近些年在我國(guó)，中等職業(yè)教育逐步發(fā)展成為了一種新型的職業(yè)教育模式，在教育模式和教育制度不斷發(fā)展革新的進(jìn)程中，需要從具體國(guó)情出發(fā)，探究適合我國(guó)教育現(xiàn)狀的新型教育策略。但是，中等職業(yè)教育所面臨的還是區(qū)別于其他院校的教育制度問(wèn)題，在職業(yè)教育革新發(fā)展過(guò)程中，德育教育是需要重點(diǎn)思考的重要部分，應(yīng)該從德育課程內(nèi)容改革入手，探究適合于中等職業(yè)教育的德育教育新思路。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；德育發(fā)展；新思路

引言：中等職業(yè)教育院校從辦學(xué)教育核心目標(biāo)人才培養(yǎng)方向上就與普通院校存在差異，所以如何有針對(duì)性的就中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生這一特殊性，思考并探索出適合于中等職業(yè)教育的新型德育教育思路與新型教育模式，不斷實(shí)現(xiàn)德育教育在中職教育課堂的實(shí)際教育效率的提高，盡快解決職業(yè)教育的關(guān)鍵性問(wèn)題。

1職業(yè)教學(xué)的內(nèi)容要從多角度拓展

在我國(guó)近些年的德育教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步過(guò)程中，主要應(yīng)該關(guān)注的重要德育教育群體除了普通院校學(xué)生還有中等職業(yè)教育院校的學(xué)生，如何讓中職學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)困難的困境，其中一個(gè)重要的可行性方式就是要讓學(xué)生真正的回歸于生活，讓學(xué)生真正從內(nèi)心深處愿意接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，有興趣有積極性去主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以中等職業(yè)教育院校的教育制度改革和教育模式革新的一個(gè)重要手段就是要從德育教育角度入手。1．1打破常規(guī)并活用教材：基本教材的理論知識(shí)和理論內(nèi)容框架，是中等職業(yè)教學(xué)內(nèi)容延伸和拓展的基礎(chǔ)內(nèi)容載體，學(xué)生需要先將教材的內(nèi)容和基本的理論職業(yè)技術(shù)內(nèi)容充分理解，才能在此基礎(chǔ)上活學(xué)活拓展教學(xué)內(nèi)容。教師可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化教學(xué)內(nèi)容，突破傳統(tǒng)的照本宣科的教學(xué)方法，利用多媒體教學(xué)資源以及組織學(xué)生排演課堂活動(dòng)內(nèi)容以及話劇小品等，利用多元豐富的師生互動(dòng)教育教學(xué)模式來(lái)達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的，構(gòu)建起輕松、和諧、信任的教學(xué)活動(dòng)氛圍［1］。1．2圍繞社會(huì)時(shí)事充實(shí)教材：中等職業(yè)教育院校的總體教育目標(biāo)較普通院校更加明確和清晰，社會(huì)實(shí)際人才需求內(nèi)容在中職教育教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)更加明顯。對(duì)于這一特點(diǎn)，中職教育院校應(yīng)該更加重視教育教學(xué)時(shí)事性內(nèi)容的充分融合，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲望，積極鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)注國(guó)內(nèi)與國(guó)際的新聞時(shí)事，多關(guān)注身邊發(fā)生的新聞，通過(guò)各類方法拓展自己的知識(shí)活動(dòng)范圍，可以多為學(xué)生訂閱書籍、主題報(bào)刊、雜志資料、然后可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中更多的增加交流和探索，不斷提出不同的個(gè)人觀點(diǎn)，從而幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中增加對(duì)社會(huì)的了解和認(rèn)識(shí)，為將來(lái)脫離家庭和學(xué)校步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)，此類將德育教育課程內(nèi)容與新聞時(shí)事內(nèi)容相結(jié)合的方法具有重要的顯示教育意義，具有明顯的時(shí)代感和教育吸引力，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和事物認(rèn)知接受能力培養(yǎng)和提高的重要方法。1．3理論聯(lián)系實(shí)際貼近生活：將德育教育的教材理論內(nèi)容聯(lián)系到中職教育教學(xué)實(shí)際，更加貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，也是職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容豐富和拓展的重要方法。在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該合理利用自己手中掌握的課程教材，同時(shí)從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際能力出發(fā)，充分的利用好可利用的教學(xué)手段和教學(xué)資源，這些教育教學(xué)內(nèi)容的豐富和充實(shí)都可以為中等職業(yè)教育注入新的生機(jī)與活力。經(jīng)過(guò)不斷的教育教學(xué)實(shí)踐總結(jié)可知，最基本和最核心有效的中職學(xué)生德育教育方式還是要從生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和愛(ài)人之心，引導(dǎo)學(xué)生自尊自愛(ài)、愛(ài)父母、愛(ài)家人，用愛(ài)人之心將德育教育精神融入生活，發(fā)揮新的生命力［2］。

2采用多種形式教學(xué)方法提高課堂時(shí)效性

2．1采取探索性學(xué)習(xí)：無(wú)論是對(duì)普通院校學(xué)生還是對(duì)于中等職業(yè)教育院校學(xué)生，刻板的學(xué)習(xí)模式始終無(wú)法達(dá)到良好的教育效果。學(xué)生之間的個(gè)體性差異決定了學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力也存在不同，很多學(xué)生不是接受能力差，而是活潑好動(dòng)。還有部分學(xué)生過(guò)于內(nèi)向而不愿意主動(dòng)加入課堂討論活動(dòng)等，針對(duì)學(xué)生的差異性特點(diǎn)，中職教育工作者就應(yīng)該采用更加靈活多樣的教育教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)不同學(xué)生的針對(duì)性教學(xué)達(dá)到整體全面的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。德育教育多年的傳統(tǒng)教育模式以及固定下來(lái)的德育教育內(nèi)容從根本上就不存在豐富的趣味性，內(nèi)容多少有些許枯燥，所以就要求德育教育工作者針對(duì)這一問(wèn)題探究多樣化的德育教育教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的豐富，精心準(zhǔn)備每一堂德育課，不斷達(dá)到德育課程教育內(nèi)容和創(chuàng)新性和探索性的發(fā)揮，增加課堂活躍程度，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解和個(gè)人想法。于此同時(shí)，可以通過(guò)學(xué)生感興趣的當(dāng)下熱門時(shí)事內(nèi)容的融合，使得課程更加新穎，內(nèi)容更加豐富。充分的肯定學(xué)生的主體性地位，明確教師的主導(dǎo)性作用的發(fā)揮，讓學(xué)生可以自愿自覺(jué)的參與其中，減少課堂刻板學(xué)習(xí)的壓力感，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)自主思考，從而達(dá)到中職學(xué)生基本德育知識(shí)、個(gè)人認(rèn)知能力、個(gè)人情感的豐富和提高［3］。2．2推行活動(dòng)化教學(xué)模式：針對(duì)職業(yè)教育的特殊性特點(diǎn)，高職院校的德育教育不應(yīng)該單一停留在課堂教學(xué)模式上，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極走出課堂，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加各類社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)，可以積極組織學(xué)生參觀歷史博物館和名勝古跡，從而在豐富課余文化生活的同時(shí)開拓學(xué)生的視野，豐富自身體驗(yàn)。通過(guò)豐富課堂教育教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)靈活的教育模式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，貼近中職學(xué)生的生活和未來(lái)職業(yè)發(fā)展實(shí)際進(jìn)行教育制度內(nèi)容的安排，同時(shí)又充分的符合社會(huì)職業(yè)教育的基本原則，活動(dòng)化教學(xué)模式的推行是提高學(xué)生課堂教學(xué)時(shí)效性的重要方法。

3結(jié)語(yǔ)

在對(duì)中等職業(yè)教育德育發(fā)展新思路的探索中發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)教育本身就具有職業(yè)教育的特殊性特點(diǎn)，所以針對(duì)這一教學(xué)特點(diǎn)應(yīng)該有針對(duì)性的提出符合中職學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的教學(xué)模式革新策略，通過(guò)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式和活動(dòng)性內(nèi)容的增加實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生德育教育發(fā)展思路的新探索。

作者:丁慧 單位:江蘇省丹陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校

參考文獻(xiàn)

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［2］張祺午．統(tǒng)籌區(qū)域中等職業(yè)教育發(fā)展中的德育工作［J］．職業(yè)技術(shù)教育，2009，21：39－44．

［3］教育部關(guān)于確定首批中等職業(yè)教育德育工作實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校的通知［J］．中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2007，19：11．