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我們學校是一所體育運動學校。在我們的課堂教學中普遍存在這樣一種現象：學生學習興趣不高、上課不聽講、不是看小說就是看雜志、紀律松散、說話、睡覺，上課對他們來說，是不得已而為之。總算了那么幾個聽講的，想學習的，基礎又差，面對這樣的學生，我們教師的積極性也受到了極度的打擊，上課簡直就要成為了學生和教師的雙向的痛苦了。

產生這樣的令人難以接受又無法回避的現狀，我重點做了如下的嘗試：

一、轉變自己的學生觀念，正確認識學生

以前，我覺得好學生應該是品學兼優的。學習成績好，是他們一個最明顯的特征。而我們現在的學生恰恰是文化成績不好。那我們能否對他們就完全否定呢？首先，分析他們厭學的原因：他們從小學四、五年級就開始放棄正規的文化課學習，基礎太差，想學習也學不明白。平時又大計量的體育訓練，非常疲勞，再加上經常的停課集訓，知識經常性的出現斷層，即使想學，也學不明白了。在這樣的情況下，他們怎么能學得好呢？這樣一想，我反而產生很理解同情他們的學生的想法，盡管已經學不懂了，在明白與不明白堅持了3年到6年的學習時間。不容易啊。當然，他們是學生，學習是他們的天職，必須接受教育，所以我轉變了我的學生觀：只要努力去學習的，盡管成績不夠理想，只要今天他比昨天有發展了，但是他依舊是一個好學生，值得我欣賞教育。

二、加強自身的修養，做一個受學生歡迎的老師

做一個讓學生喜歡的老師，對于我們來說，是我們教學工作的十分重要的條件，學生會因為喜歡老師而喜歡這門課；會因為喜歡老師而愿意聽老師的話，我國古代教育學家早已悟出了“親其師，信其道”的道理。那么怎樣才能讓學生喜歡，我想有以下幾點：

1．們要真喜歡我們的學生，愛他們的事業。

我們學校的學生，多數是運動員，做事很不理性，逆反心理特強，難以管理，這是缺點，同時也是優點，他們義氣，看重情感。所以我想，我們真心去愛他們，他們一定能感受到的。

我們學校學生都是搞體育的，專業性很強，可以說體育就是他們的事業，如果你反感他們的事業，不欣賞他們通常，很難和他們溝通和交流。如果我們能以他們為自豪，和驕傲，我相信，沒有一個孩子不愿意得到人的承認的。記得，有個學生問過我，老師，你在體校教書，有什么感覺，我回答是：“我很驕傲，因為是世界冠軍是我的同事，省冠軍是我的學生，但是我也很擔心，我會不會羈絆了他們前進的腳步，所以我努力工作，我希望因為我的存在，能為你們做點什么。”學生們的比賽，我做忠實的拉拉隊。

2．強自己的教師基本功，多創造讓學生喜歡甚至崇拜自己的機會。

一個老師，如果沒有足夠知識，必要教學技能，總被學生問倒，無論他多么愛自己的學生，我想學生也不會太喜歡他，所以，我們平時認真備課，尤其注意備學生，他們可能遇到的問題，可能提出的問題，尤其我們理科，如果學生問了他自以為很難的問題，我們能毫不費勁的一下子就解出來，我相信，即使口頭不說。心理也很佩服你，更喜歡鉆研我們所教的學科，哪怕他的出發點僅僅就是為了問倒我們。其實，這也正是我們想要的結果，把他們的興趣吸引到了學習上了。

3．如果可能，多學習，加強自己的底蘊，使自己的教學游刃有余，能做到風趣幽默，寓教于樂，使學生在愉快的心情中學習。我想這是教學的最好境界，不容易達到，但是應該是我們教師追求。

三、樹立正確的好老師觀念，努力探索合適的教育教學模式

什么是好老師呢？是知識淵博，還是語言表達能力強，還是有思想，有觀點嗎？的確這些都是做好老師有利的條件。但是我更因為，無論你有多高的素質和水平，學生會了，懂了，才說明我們是好老師。而我們學生情況已經就是這樣的情況。那我們做教師的，只能從自己的教學方法，哪里去探索適合這樣的學生的模式。這是一個很艱難，但是必須面臨的，有急待解決的問題。說實在，我沒有太好的，辦法，只是有了這樣的一個認識。做了初步的幾點探索。

1．樹好的典型，多鼓勵。用榜樣的作用帶動其他學生。每天考試結束，我都表獎班級里成績優秀和有進步的同學，時鼓勵他們的學習熱情，讓他們有成功的感覺。促進他們養成良好的學習慣。用榜樣帶動其他同學，盡而形成良好教學風氣。我們的孫寧等幾名同學，

2．多開展活動，鼓勵有特長的學生不斷豐富自己，讓他們在活動認識學習的重要性，和教學互相促進。

3．教學方法多樣，根據需要，形式可以不拘一格，讓學生學會就好。可以上講故事，看圖片，甚至是唱歌，跳舞，討論。只要我們的主題沒有偏離，我覺得都可以嘗試。

四、教育教學相結合。逐步端正學生的思想

教育和教學是不可分割的兩個方面，在教學要對進行德育滲透，抓住學生的思想動態，及時的教育，學生厭倦學習，上課說話，老師批評他們。師生之間容易產生矛盾，如果引導不好，不僅矛盾沒有不能解決，甚至容易形成不良導向，使教育教學陷入僵局。為了讓學生體會我們教師的良苦用心，讓他們尊重我們的勞動，加上我們中二現在開設了教育學。于是，在我的語文課上，我開設了實習老師課堂，讓學生走上講臺，嘗試做一名教師。讓他們感受當一個教師的辛苦。不僅要講課，還要組織教學，也讓他們體會一下，自己講課，學生在不聽講，在下面講話，他們是什么感受。當時，我記得有三名同學講的，一名把板書學得飛上了天，一名站在講臺上，開始臉紅，發抖，說不話來，雖然有一個同學勉強講下來，但是，只是就是自己在前面一個人，根本不管學生。

通過這樣的嘗試，同學們理解老師，特別是對新老師的也一樣產生了理解和尊重，新老師，雖然沒有老教師那么老練和成熟，但是要比他們強得多，有很多值得他們學習和尊重的地方。

五、營造良好的班風，創建學習氛圍

一個班級如果有良好的班風，就會使學生團結一致、互相友愛、正氣上升、邪氣下降。那么營造良好的班風，是我們做班主任最首要的事情。

建設良好的班風，主要從以下3個方面抓起的：

1．做到打鐵先得自身硬。班主任是學生的教育者、引路人，也是學生的榜樣，對學生的品德形成有著深刻的影響。因此作為班主任應該有高尚的品德，飽滿的工作熱情和積極進取的精神，只有這樣才能在學生中樹立崇高的威信，給學生以強有力地教育影響。所以，力爭在所有的教育教學活動中，都積極爭取做好。而且處理班級事件的時候，只對事，不對人，當然，我們也是人，而且還是普通的人，也有不對的時候，也應該做反省，錯了也要承認。真誠的投入，努力作到曉之以理，動之以情。

2．注意選好“領頭雁”。

一個班級，要想有一個好的班風，沒有幾個中流砥柱是不行的。他們是班級的核心。為了培養幾個這樣的領頭雁，我也是煞費苦心。首先是選好品質好的，有責任感的，愿意熱心為同學們服務的。但是，他們的能力有限，于是要打造，要調教。上次我們參加演講的兩名同學，表現的很出色。但是，一年前也是在人前說話，就臉紅的學生，一年來，為了打造他們的形象，樹立他們的信心，幾次班會的主持，，臺詞，稿子，都是我給寫的。而且盯著他們背誦，每次活動我都預檢，我都爭取上他們上一個臺階。這樣他們真的就成長起來了。事后，我和趙嬌，幾名同學談起這樣的事情，她自己很沒有想到，能成功。以前她家長，打算回去幫他安排一份小學教師的工作，她認為自己文化課不行。又不敢在人前講話，一點信心都沒有。抓住這個契機，我找她一年的工夫，你能把自己的表達能力鍛煉的這么好，一年的時間，你也可以把相關的教育教學的方法學透，再加上以后工作時候的努力，做一個教師，你也一樣的能勝任的，一切皆有可能，只要你努力。

3．建立一套比較完善的管理制度。監督每一名班級成員。

為了比較科學的管理辦理，我制度一套量化考核制度，做為班級評優的依據。無論是誰，什么原因，一律平等。每月一總結，一表獎，及時肯定他們的優點，查找問題，我們班的牟海龍，這學期進步就很明顯。開始，他和我說，讓我給他調一下座位，好便于他學習。其實當時他并不學習。我也只是為了和他將軍，所以就給把座位按他要求的挑好，他為了為自己的話做主，他真的堅持一段，當月表獎的時候，我給他一份進步獎，他挺開心，又堅持一段，我趕緊電話告訴他的家長，他進步很大，希望家長配合我，多肯定，同時也多監督。因為以前因為他逃課，我也找過家長。老師不僅報憂也要報喜，感謝他們對我工作的配合，結果，他這學期一直堅持著。全班同學都說他進步很大。老師們也普遍反映很好。成績也有很好進步。

以上是我在教學工作中的一些嘗試，雖然其中考試的我們班的及格率相對好點。但是，我也不能說，我做的嘗試有了一定的效果。第一，我們的教育教學工作的確面臨很大的困難，不是短期內能一下子改變。十年樹木，百年樹人。教育是一個長期的事業。而且我們學校還有一個特殊情況。工作有點起色，學生又集訓，又中斷了，等集訓回來了，一切都得重頭再來。我們長時間堅持不懈，才可能成功。而且，教育又不是萬能的。但是，我堅信不教育是不行的。作為一個教師，要有足夠的耐心，去等待學生的成長，所以，我用一句話，做為結尾，和同志們共勉吧：作為一名園丁，就讓我們辛勤耕耘，耐心等待花開那一天，也相信會有花開的那一天。

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