導(dǎo)語：優(yōu)化政治理論課教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

同志在黨的十五大報(bào)告中指出，要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質(zhì)的提高，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這是黨的十五大向全國教育工作者出的偉大號(hào)召，也是黨的十五大賦予我們電教工作者的歷史使命。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化、自動(dòng)化，教學(xué)內(nèi)容的立體化、生動(dòng)化、知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面化、綜合化，培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的一條重要途徑。同時(shí)也是當(dāng)前電教工作者努力探索的方向和潛心研究的課題。下面結(jié)合這幾年的教學(xué)實(shí)踐和探討，談一點(diǎn)初淺的體會(huì)，與同行切磋。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念，適應(yīng)新形勢(shì)下電化教學(xué)新特點(diǎn)

伴隨著教育技術(shù)革命，高校電化教育的崛起，開辟了現(xiàn)代教育媒體在教育教學(xué)中的廣泛運(yùn)用的新領(lǐng)域。回顧我國電化教育的歷程，經(jīng)過從理論到實(shí)踐的不斷探索，高校電化教育發(fā)展速度確實(shí)出乎人們的預(yù)料，而且在教育學(xué)這個(gè)學(xué)科門類中衍生出了有自已特色的"教育技術(shù)"這個(gè)邊緣學(xué)科。這個(gè)學(xué)科囊括了現(xiàn)代教育媒體中的所有媒體，諸如幻燈、投影、錄音、錄像、廣播、電視、語言程序?qū)W習(xí)機(jī)以及電子機(jī)算機(jī)等在教學(xué)中的應(yīng)用，在電化教育理論的指導(dǎo)下，現(xiàn)代教育媒體直接面向?qū)W習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源進(jìn)行過程設(shè)計(jì)、資源開發(fā)、媒體利用、系統(tǒng)管理和質(zhì)量評(píng)價(jià)，從而構(gòu)成了諸如幻燈投影教學(xué)、錄音錄像教學(xué)、廣播電視教學(xué)、語言實(shí)驗(yàn)教學(xué)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等一系列教學(xué)系統(tǒng)，這就是我們通常所說的我國電化教育的基本內(nèi)涵。教學(xué)媒體不同所構(gòu)成的具體教學(xué)系統(tǒng)不盡相同，但在電化教育理論與實(shí)踐的結(jié)合上，教學(xué)過程設(shè)計(jì)與教學(xué)原理的動(dòng)用上卻有相同之點(diǎn)，高技術(shù)電化教育是運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體傳遞教育信息的一種新型教育方式，具有傳統(tǒng)教育模式無可比擬擾越性，發(fā)展高校電化教育是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量根本出路，電化教育是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要途徑。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，大力開展電化教學(xué)不僅推動(dòng)了高校教育教學(xué)的改革、發(fā)展和教育教學(xué)環(huán)境的改善，而且促進(jìn)了高校教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。然而當(dāng)今高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得教育媒體的高科技成份日益加強(qiáng)，我國高校電化教育面臨著諸多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在未來的教育過程中，伴隨著計(jì)算機(jī)的廣泛普及和遠(yuǎn)程通訊與衛(wèi)星傳播的大力推動(dòng)，多媒體技術(shù)、交互式電視、計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)等高新科技不斷應(yīng)用于教育、教學(xué)領(lǐng)域，將對(duì)21世紀(jì)的學(xué)校教學(xué)環(huán)境和未來教育方式產(chǎn)生重大影響。面對(duì)當(dāng)前眾多高科技媒體層出不窮的形勢(shì)，電教工作者應(yīng)該如何去對(duì)待?我們研究和實(shí)踐的重心應(yīng)放在哪里?我們認(rèn)為，為了緊跟形勢(shì)的發(fā)展，應(yīng)適時(shí)地轉(zhuǎn)變思想觀念，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)多種教育媒體在教學(xué)過程中的應(yīng)用與研究。因?yàn)樵谝欢ǖ挠布l件下，只有重視教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，重視研究媒體教學(xué)的應(yīng)用方法和應(yīng)用模式，才有可能發(fā)揮出媒體教學(xué)的效益，才能取得最優(yōu)化的教學(xué)效果。如何加強(qiáng)教育媒體的教學(xué)應(yīng)用研究，主要還是對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)媒體怎樣進(jìn)一步發(fā)揮作用和提高效益進(jìn)行研究，應(yīng)充分利用現(xiàn)有的媒體資源，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的參與積極性，通過電教人員與專業(yè)學(xué)科教員的協(xié)作與配合，搞好媒體教學(xué)的應(yīng)用設(shè)計(jì)，發(fā)揮出現(xiàn)有資源的教學(xué)效益，而不應(yīng)該盲目貪高求新、不顧自身能力和實(shí)際需要，爭(zhēng)上先進(jìn)設(shè)備，造成人力財(cái)力資源的浪費(fèi)。

二、推進(jìn)教學(xué)改革，增強(qiáng)政治理論課教學(xué)效果

我們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)識(shí)到，90年代的政治理論課必須借助現(xiàn)代教育媒體來增強(qiáng)教育的力度，提高教學(xué)的吸引力、感染力與說服力，從而培養(yǎng)學(xué)員的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)與道德素質(zhì)，最終為學(xué)員綜合素質(zhì)的提高創(chuàng)造有利的條件。基于這一認(rèn)識(shí)，我們采取了以下具體措施：

1在優(yōu)化政治理論課總體設(shè)計(jì)中，把電教手段的運(yùn)用作為整體結(jié)構(gòu)的重要組成部分。學(xué)院在課程建設(shè)中，強(qiáng)調(diào)必須把電教教材建設(shè)作為優(yōu)化一門課的配套工程，每一個(gè)學(xué)期開始，電教中心專門組織力量到各系、室和任課教員一起，共同研究每門主干課的配套電教教材，擬定本學(xué)期的電視、幻燈投影制作計(jì)劃。特別是黨的十五大以后，隨著改革開放和建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制新形勢(shì)的發(fā)展，給政治理論教學(xué)提出了許多新課題，原來的有些課程內(nèi)容已顯得陳舊，為此，學(xué)院對(duì)原有的專業(yè)課與基礎(chǔ)理論課論課進(jìn)行了梳理，加強(qiáng)公共課，適當(dāng)拓寬專業(yè)基礎(chǔ)課，精干專業(yè)課、合理調(diào)整選修課，全面打牢基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)能力、增強(qiáng)學(xué)員未來任職的適應(yīng)性。鑒于這一情況，我們及時(shí)調(diào)整了教學(xué)片的編制方案和制作內(nèi)容，注重把效果最佳、時(shí)間最省、過程最短的優(yōu)秀電教片穿插于教學(xué)之中，充分發(fā)揮電教手段在教學(xué)中的作用。比如，在與科教教研室確定《軍事教育心理學(xué)》全學(xué)期授課內(nèi)容時(shí)，我們根據(jù)本課的特點(diǎn)，先后編制了與其配套的《知覺感知》、《溫談?dòng)洃洝返任宀坎宀ソ虒W(xué)片和二部教學(xué)專題片；又如，我們還與哲經(jīng)系一起拍攝了《建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義》課的系列教育片《正確解決經(jīng)濟(jì)糾紛》、《租賃經(jīng)營制》、《股票交易》等；為配合《黨建與思想工作課程》的教學(xué)，我們拍攝了《以人為本做好思想工作》、《發(fā)揮文化薰陶的作用》等五部系列片。這些電教片運(yùn)用于課程教學(xué)后，都取得了比較好的教學(xué)效果。

2結(jié)合政治理論教學(xué)特點(diǎn)，把政治課的重點(diǎn)、難點(diǎn)作為開展電化教學(xué)的重點(diǎn)。眾所周知，政治理論課具有"三強(qiáng)"的特點(diǎn)，即政治思想性強(qiáng)、政策性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)。它不僅要對(duì)學(xué)員進(jìn)行馬克思主義??鄧小平理論的教育，還要聯(lián)系我國改革開放，軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)和學(xué)員的思想實(shí)際，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上說明黨的基本路線以及具體的方針政策的正確性，回答學(xué)員關(guān)注的理論和現(xiàn)實(shí)問題，講清中國社會(huì)主義建設(shè)和改革的歷史、現(xiàn)狀和未來，講清成功的經(jīng)驗(yàn)和失誤的原因，講清中國社會(huì)主義建設(shè)與改革的有利條件和制約因素，幫助學(xué)員掌握理論、堅(jiān)定信念、提高覺悟。以上這些特點(diǎn)決定了政治理論課程教學(xué)內(nèi)容豐富、涉及面廣、現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，有大量的歷史和現(xiàn)實(shí)材料需要運(yùn)用電教手段進(jìn)行配合，增強(qiáng)教育的說明力、感染力，提高教學(xué)效果。比如，在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、深化改革等內(nèi)容的教學(xué)中，有大量的現(xiàn)實(shí)材料可給人們思考和啟迪，但由于種種原因(時(shí)間和空間的限制、經(jīng)費(fèi)問題等)我們又不可能帶著學(xué)員出去搞那么多的參觀調(diào)查，到現(xiàn)場(chǎng)去感受，這就可以充分運(yùn)用電教手段的特殊功能，拍攝或制作一些專題片，把社會(huì)引入課堂，用生動(dòng)具體的事實(shí)教育學(xué)員。這要比教員純理論性的講授效果好得多。又如民主與法制建設(shè)、精神文明建設(shè)、國防建設(shè)、外交政策等等都可以通過制作專題片來輔助教學(xué)以達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。教員和學(xué)員普遍反映，通過將電教手段引入政治理論課的課堂，能夠把難懂的理論通俗化、抽象的問題形象化，教學(xué)效果大不一樣了。

當(dāng)然，也要看到由于政治理論教學(xué)的理論性、邏輯性比較強(qiáng)，與自然科學(xué)和軍事學(xué)科相比，在運(yùn)用電教手段上又有一定的難度。這個(gè)難度不在于電教手段能否使用，而在于它不象自然科學(xué)和軍事科學(xué)那樣直觀、那么通俗和直接，它對(duì)電教手段的運(yùn)用要求比較高，制作也相對(duì)難一些，尤其是在課堂教學(xué)中，怎樣用好電教手段，更是需要進(jìn)一步探索的問題。

3在教學(xué)實(shí)踐中，要注意電教手段運(yùn)用的實(shí)用性和推廣性。各種電教手段有它自己的特殊功能，也有它的局限性。在運(yùn)用電教手段時(shí)，就必須考慮到它的實(shí)用性。首行要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)碾娊淌侄危x擇的原則：一是要便于配合教學(xué)；二是效果最佳。比如，在講"中國逾越資本主義充分發(fā)展階段進(jìn)入社會(huì)主義不違背社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律"這個(gè)問題時(shí)，有一個(gè)理論扣子需要解開，這就是要把舊中國生產(chǎn)關(guān)系的畸形發(fā)展和社會(huì)制度的腐朽反動(dòng)展示出來，以證明它阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。在電教手段的運(yùn)用上可以有多種選擇，可以用幻燈，也可以用投影，還要以用插播。按理說，這方面的歷史資料很多，插播有動(dòng)態(tài)感應(yīng)該是一種比較好的手段，但這個(gè)問題涉及的關(guān)系很多，數(shù)據(jù)多，制作插播片斷要花不少時(shí)間，而且在這門課中講到資本主義道路在中國走不通的時(shí)候，已經(jīng)使用了類似的插播片，如果再用會(huì)有重復(fù)感。幻燈和投影制作簡單，又能說明問題，所以我們選擇了投影和幻燈的電教手段。其次，要注意電教材料的選擇。電教手段運(yùn)用的宗旨是配合教學(xué)、增強(qiáng)教學(xué)效果，那么電教手段本身的內(nèi)容就應(yīng)該有深度。也就是說，電教手段所說明的內(nèi)容一定是重要觀點(diǎn)、重要數(shù)據(jù)、重要?dú)v史和現(xiàn)實(shí)資料等等，展示出來后能給人以思考、啟迪，而不是平淡一般性的內(nèi)容。因此，在電教材料的選擇上要精心籌劃，精心挑選。最后，電教手段在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡量簡潔明了，制作不要太復(fù)雜，便于操作使用，使其具有一定的推廣價(jià)值。

4在課堂教學(xué)中，電教手段的運(yùn)用不能過多過濫，要恰到好處。

課堂教學(xué)，特別是政治理論課教學(xué)，并不是每堂課、每個(gè)問題都采用電教手段，而是要少而精，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要選擇好電教手段運(yùn)用的時(shí)機(jī)，使電教手段緊扣主題，恰到好處，有效地為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。否則，就會(huì)事與愿違，喧賓奪主，分散學(xué)員的注意力。而要做到這一點(diǎn)，就要區(qū)分教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與非重點(diǎn)，設(shè)計(jì)好什么地方用什么電教手段。一般說來，重點(diǎn)難點(diǎn)問題可以有選擇地使用電教手段，以增強(qiáng)教學(xué)效果。比如，在講授"中國走社會(huì)主義道路的歷史必然性"中有一個(gè)駁斥"早產(chǎn)論"的問題，這是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，如果不解決，整個(gè)《社建》課程的基礎(chǔ)和前提就沒有了，在分析和論證這個(gè)問題時(shí)，我們采用了一些電教手段，尤其是編了一段我國社會(huì)主義建設(shè)40多年來取得巨大的成就的插播片，既證明我國選擇社會(huì)主義道路是完全正確的，又證明社會(huì)主義制度具有巨大的優(yōu)勢(shì)性和旺盛的生命力，既可以加強(qiáng)正確觀點(diǎn)的力度，又可以達(dá)到反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)的目的，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又收到了比較好的教學(xué)效果。隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)以及多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用，我院部分學(xué)科如軍隊(duì)政治工作學(xué)科中的政治工作史，歷史學(xué)科中的中國革命史，公共基礎(chǔ)學(xué)科中的高科技知識(shí)和高雅藝術(shù)賞析課程，均采用了一些多媒體課件配合重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)，較充分地展示了課件的表現(xiàn)力和交互性，使政治理論課更加形象生動(dòng)，富有感染力和說服力，恰如其分的多媒體立體教學(xué)以最小代價(jià)獲得最優(yōu)教學(xué)效果，有力地強(qiáng)化了傳授知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的功能，值得我們積極加以運(yùn)用。

5在電教手段的運(yùn)用中，要充分考慮到不同層次教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)。部隊(duì)院校教育有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，這就是教育對(duì)象層次多，既有干部學(xué)員，又有戰(zhàn)士學(xué)員，還有從地方高中生中招收的學(xué)員，而干部學(xué)員又有職務(wù)、職業(yè)上的差異。一般說來，干部學(xué)員有一定的社會(huì)閱歷，抽象思維能力相對(duì)強(qiáng)一些，而其他學(xué)員社會(huì)閱歷淺，抽象思維能力相對(duì)差一些，那么在政治理論課的教學(xué)中，電教手段運(yùn)用的方式也就應(yīng)該有所不同。干部學(xué)員應(yīng)該側(cè)重理論上的深化，發(fā)揮他們抽象思維能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們思考、分析、解決問題。而對(duì)抽象思維能力相對(duì)弱一些的其他學(xué)員，則應(yīng)多運(yùn)用一些電教手段加重形象化教學(xué)。總之，在不同層次對(duì)象的教學(xué)中，政治理論課電教手段的運(yùn)用，既要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，又要考慮到不同層次學(xué)員的接受能力，電教手段的運(yùn)用更具有針對(duì)性。

三、關(guān)于現(xiàn)代教育媒體對(duì)教育影響的思考

1要重視發(fā)展，各種新興的高科技媒體已逐漸開始應(yīng)用于教育和教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)域，認(rèn)真研究學(xué)習(xí)理論，并把它與借鑒國外教育技術(shù)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來，是非常必要的。我們只有在全面掌握學(xué)與教的理論基礎(chǔ)上進(jìn)行積極地探索，才能真正不斷地豐富和發(fā)展我國電教理論，從而以指導(dǎo)電教實(shí)踐。值得指出的是，要提高我國電教研究的理論水平，必須要注意研究方法的科學(xué)性，將定性研究與定量研究相結(jié)合，既要進(jìn)行理論思辨，更要進(jìn)行實(shí)際分析，要善于通過總結(jié)各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)獲取豐富的數(shù)據(jù)資料運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行分析，從而提高研究結(jié)果的精確度和有效性，有利于在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。

2要從實(shí)際出發(fā)，深入探討和解決我國教育技術(shù)的發(fā)與定位問題

我國的教育技術(shù)是在傳統(tǒng)電化教學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，隨著國外教育技術(shù)觀的系統(tǒng)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使電化教育概念本身的內(nèi)涵不斷得到豐富。世紀(jì)之交，我國的教育技術(shù)既面臨外來觀念的影響，又要臨著新的發(fā)展機(jī)遇，在探討我國教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和定位問題時(shí)，我們認(rèn)為一方面要關(guān)注世界教育技術(shù)發(fā)展的前沿和趨勢(shì)，借鑒國外教育技術(shù)發(fā)展理論成果和經(jīng)驗(yàn)來豐富和發(fā)展我國的電化教育理論；另一方面則更應(yīng)重視我國是電化教育實(shí)際情況，重視電化教育的基礎(chǔ)研究和實(shí)際應(yīng)用，重視外來經(jīng)驗(yàn)和我國國情的有機(jī)結(jié)合。忽視我國電化教育的實(shí)際情況，忽視電教理論的實(shí)際運(yùn)用，理論和實(shí)踐"兩張皮"的分離現(xiàn)象不僅將會(huì)繼續(xù)存在，而且將會(huì)越拉越大，這對(duì)我國電化教育事業(yè)的發(fā)展絕無益處。

3要注意培養(yǎng)和提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的能力

媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用效果如何，很大程度上取決于任課教員的教育技術(shù)技能。通常我們所說的教育技術(shù)能力主要包括三個(gè)方面：即媒體設(shè)備操作技能，媒本軟件的編制技能和媒體組合教學(xué)的設(shè)計(jì)技能。由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變需要進(jìn)行教育改革，而教育技術(shù)是支撐教育思想整體改革的一個(gè)重要因素。因此，培養(yǎng)和提高廣大教員過用教育技術(shù)的能力就顯得特別重要。在一般的高校中應(yīng)采取一定的形式進(jìn)行《現(xiàn)代教育技術(shù)》教育，培養(yǎng)和提高教員的教育技術(shù)意識(shí)和技能，他們懂得如何用現(xiàn)代教育技術(shù)去從事教育和教學(xué)活動(dòng)。

4要正確處理硬件、軟件、潛件三者的關(guān)系

硬件、軟件、潛件三者關(guān)系的研究是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的重大課題，在多年的實(shí)踐中，絕大多數(shù)院校往往過多地注重與追求硬件設(shè)備的規(guī)模、檔次，而忽視軟件特別是潛件建設(shè)。現(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)，一是學(xué)習(xí)資源；二是學(xué)習(xí)過程。如果我們只關(guān)注學(xué)習(xí)不去關(guān)注學(xué)習(xí)過程，只關(guān)注學(xué)習(xí)資源中的設(shè)備和設(shè)施，不去關(guān)注學(xué)員、教員，那是非常片面的。從某種意義上講，硬件設(shè)備是一個(gè)投入問題，相對(duì)來說難度要低一些，軟件水平和潛件水平的提高遠(yuǎn)比硬件投入要復(fù)雜得多。我們認(rèn)為，目前一般學(xué)校常規(guī)設(shè)備在教學(xué)中的作用不能低估，在當(dāng)前各院校普遍存在著教育經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，對(duì)于高科技媒件項(xiàng)目的建設(shè)尤其要慎重。聯(lián)合國教科文組織的教育發(fā)展研究報(bào)告明確指出，把科學(xué)技術(shù)引入教育領(lǐng)域，不僅是從我部使教育現(xiàn)代化，簡單地解決設(shè)備問題，而是要將教育技術(shù)與教育方法盡可能完善地協(xié)調(diào)起來。一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)資料表明，以投影、錄音、錄像等常規(guī)媒體技術(shù)應(yīng)用為主的模式角然是當(dāng)前發(fā)達(dá)國家主要的教學(xué)技術(shù)模式。所以，筆者認(rèn)為，著眼于高校教學(xué)手段現(xiàn)代化的長遠(yuǎn)建設(shè)，硬件建設(shè)要從實(shí)際出發(fā)，量力而行，但潛件建設(shè)和軟件建設(shè)要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，要真正做到"寧可讓人等設(shè)備，不可讓設(shè)備等人"。