導(dǎo)語：詮釋高職違紀(jì)學(xué)生轉(zhuǎn)化教育與管理工作一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：對違紀(jì)學(xué)生的教育管理是一個需要解決的現(xiàn)實問題。做好違紀(jì)學(xué)生的工作，統(tǒng)計、分析、研究學(xué)生違紀(jì)情況，了解形成原因，尋求解決辦法，對于他們認(rèn)識錯誤、改進(jìn)自身不足有著很好的教育引導(dǎo)作用。在通過對本學(xué)院學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)狀分析及產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)上，初步探討了違紀(jì)學(xué)生的教育對策。

關(guān)鍵詞：違紀(jì)學(xué)生；管理；教育對策

違紀(jì)學(xué)生的管理和教育已成為目前我院學(xué)生管理的關(guān)鍵點，盡管違紀(jì)的僅是個別學(xué)生，但其行為不僅給自己的學(xué)習(xí)、生活帶來重大影響，在大學(xué)學(xué)習(xí)生涯留下終身遺憾，且對周圍學(xué)生產(chǎn)生不良影響。實踐證明，做好違紀(jì)學(xué)生的后期教育與管理工作，只要教育有方，引導(dǎo)得法，可調(diào)適違紀(jì)學(xué)生的心態(tài)，幫助學(xué)生認(rèn)清錯誤，重新找回自我，重塑一個講文明守紀(jì)律的新人。

一、我院東校區(qū)2010年受處分學(xué)生基本情況在2010年中，我院東校區(qū)高職共有13名學(xué)生受到了不同層次、不同類型的處分，其中：1人受到留校察看處分，2人受到記過處分，2人受到嚴(yán)重警告處分，8人受到警告處分。在所有受處分的原因中，因考試作弊和曠課而受到處分的學(xué)生占了92％；從違紀(jì)學(xué)生個體來看，有的學(xué)生是因一次性違紀(jì)受到處分，如打架、考試作弊等，而有些學(xué)生因多次出現(xiàn)違紀(jì)情況累積而處分，如曠課處分等。

我院學(xué)生的違紀(jì)原因，大致可分為以下三種情況1.

打架。學(xué)生由于年輕氣盛，自我意識較強，個性突出，遇事容易頭腦發(fā)熱，情緒沖動，使意識處于麻痹狀態(tài)，無法有效控制自己，心理承受力不足，心胸狹隘，往往采取挑釁的方法，借題發(fā)揮，看到別人做了一點兒對自己不利的事，馬上進(jìn)行報復(fù)。為一點兒小事產(chǎn)生糾紛，失去理智，大動干戈，出手傷人。

2.未經(jīng)請假，擅自離校或離崗、曠課。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性和自我管理能力，紀(jì)律觀念淡薄，自由散漫，無組織無紀(jì)律，有事不向老師請假，無故曠課，或在教育教學(xué)實習(xí)中擅自離崗。

3.考試作弊。有的學(xué)生入校后，不適應(yīng)授課方式和學(xué)習(xí)方式，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，到考試就采取作弊方式蒙混過關(guān)；有的學(xué)生見其他同學(xué)在考試中作弊輕而易舉，取得不錯成績，久而久之也抱著僥幸心理考試作弊；由于考試成績對學(xué)生評優(yōu)、就業(yè)等有著重要影響，因此有些學(xué)生為了取得較好成績，在虛榮心理的驅(qū)使下在考試時作弊。

二、對違紀(jì)學(xué)生轉(zhuǎn)化的對策

1.做好違紀(jì)學(xué)生心理調(diào)適，幫助他們塑造良好心態(tài)。違紀(jì)學(xué)生受到紀(jì)律處分大都情緒低落、悲觀失望，心理上會產(chǎn)生許多變化，感覺受到學(xué)校的處分，在人前抬不起頭，走不出自卑的陰影。在這種情況下，注意與存在自卑心理的受處分學(xué)生進(jìn)行溝通，公平、耐心地對待這些受處分的同學(xué)，要主動接觸他們，為其思想轉(zhuǎn)化打通心靈渠道，保護(hù)他們的自尊心，而不應(yīng)該歧視、疏遠(yuǎn)他們，讓學(xué)生體驗到老師對他們的關(guān)注。有一位著名的青少年教育工作者曾說“：教育、挽救后進(jìn)生與培養(yǎng)尖子生一樣意義重大。”我們對待犯錯誤而受處分的學(xué)生，應(yīng)以平等友愛、互相尊重的心態(tài)去接納他們，具體幫助他們進(jìn)行心理調(diào)適。

通過了解他們的思想動態(tài)，對學(xué)生的點滴進(jìn)步及時鼓勵，用關(guān)注感動學(xué)生，觸動學(xué)生的心靈，使他們克服自卑，抬起頭來，化解埋怨情緒，以正常的心態(tài)投入新的學(xué)習(xí)中去。

2.對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的日常行為管理，促進(jìn)學(xué)生的自我行為管理，增強其自律性。平時考查并記錄他們在校內(nèi)比較重大活動中的表現(xiàn)，平時的學(xué)習(xí)及日常生活也進(jìn)行督促。針對他們的思想變化情況進(jìn)行分析，制訂管理目標(biāo)，目標(biāo)宜針對性，具體化，階段性，可行化，并可及時調(diào)整教育內(nèi)容，每完成一個小目標(biāo)就給予一定的肯定。這個過程，既是目標(biāo)的不斷實現(xiàn)過程，更是其思想認(rèn)識水平提高過程，自信心和自覺性也相應(yīng)增強，從而可望實現(xiàn)從量變到質(zhì)變的根本性變化。另外，我們規(guī)定受處分的同學(xué)每月至少寫一次思想?yún)R報，主要匯報自己近期的思想認(rèn)識、悔改表現(xiàn)以及今后的打算，以這種方式督促他們經(jīng)常反省自己的錯誤，總結(jié)新的思想收獲。

3.調(diào)動違紀(jì)學(xué)生各方面積極性，發(fā)揮他們的“熱效應(yīng)”。對違紀(jì)學(xué)生既往不咎、獎懲分明，要用全面、發(fā)展的眼光來看，而不要把眼光老是盯在過去的錯誤上。我們注意調(diào)動違紀(jì)學(xué)生各方面的積極性，從多渠道、多角度對違紀(jì)學(xué)生開展工作，發(fā)揮這個群體的“熱效應(yīng)”，發(fā)揮其特長和能力，就可以收到良好的效果。如我院某教學(xué)系一同學(xué)因吸煙與老師頂撞，從而受到處分。教學(xué)系針對學(xué)生吸煙問題，采用教師定期檢查、抽查與學(xué)生自我監(jiān)督、檢查相結(jié)合的方法，進(jìn)行管理。他們讓該生充當(dāng)監(jiān)督員的角色，在課間和休息期間，在樓道、廁所內(nèi)進(jìn)行巡視，如果發(fā)現(xiàn)吸煙的學(xué)生，便主動上前勸阻。如碰上頂撞、不服從管理的學(xué)生，該生便以自己為例耐心地進(jìn)行勸解，直到吸煙學(xué)生心服口服為止。老師看著該生拋卻處分帶來的陰影，一點點走向成熟，感到很欣慰。