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摘要：在“一帶一路”的大背景下，各國綜合國力競爭日趨激烈，對人才培養(yǎng)提出更高要求，培養(yǎng)復合型人才已然成為教育向前發(fā)展的一個重要目標和決策，人文學科與自然學科相互交叉、融合，也是國際教育改革的新思潮。在全面推行素質(zhì)教育過程中，作為體現(xiàn)高校校園文化建設和人文藝術素養(yǎng)的重要陣地，大學生藝術團正以嶄新的面貌出現(xiàn)。它能以點帶面有效提高大學生的藝術素養(yǎng)和營造良好藝術文化氛圍，使學生既具備專業(yè)技能，又兼具人文知識和藝術修養(yǎng)。

關鍵詞：“一帶一路;”高校;大學生藝術團

伴隨“義新歐”的國際貿(mào)易新干線的開通，文化傳播與交流合作這一體現(xiàn)和實現(xiàn)“民心相通”的“軟實力”，重要性日益體現(xiàn)。義烏抓住契機、堅持以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實各項文化工作精神，以深入開展“兩創(chuàng)兩提”主題活動和“商城先鋒”爭先創(chuàng)優(yōu)活動為載體，堅持文化惠民，著力文化創(chuàng)新，深入推進公共文化服務體系建設和文化產(chǎn)業(yè)繁榮工程，努力保障人民群眾的文化權益，加快文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，切實提高城市的文化軟實力。作為義烏市唯一一所公立高校，義烏工商職業(yè)技術學院秉承“尚德崇文，創(chuàng)業(yè)立身”的校訓，結(jié)合市場需求和辦學實際，打破固有模式、依托地方優(yōu)勢，開拓創(chuàng)新，走出了一條以創(chuàng)立校的特色辦學之路。形成了創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)意教育、國際教育三大特色教育，承擔著培育服務地方人才，支持地方文化建設的重要職責，在培育創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才，服務地方經(jīng)濟方面取得突出成績，大學生藝術團正是培養(yǎng)文藝實踐才人的一個重要基地。

一、現(xiàn)狀及存在的問題

（一）認識不足。主觀思想對藝術教育的認識不夠，普遍認為大學生藝術團和社團類型相似，以學生憑借自身興趣，自發(fā)參加，松散管理為主；客觀認識不足表現(xiàn)為，大學生藝術團的管理大多掛靠在校團委，以學生干部管理學生的模式為主。學生干部管理及認知水平良莠不齊，且每年面臨學生干部換屆，流動性大，難以形成統(tǒng)一持久的長遠規(guī)劃。（二）課程設置欠合理。目前，多數(shù)高校的大學生藝術團建設還處于發(fā)展階段，無論是課程設置還是教材編寫，都在逐步完善發(fā)展階段。授課教師多半多專任教及外聘教師相結(jié)合居多，因教師專業(yè)特長不同，在課程設置過程中，未必能很全面地達到優(yōu)化效果，從而影響教學的進一步發(fā)展，限制了大學生藝術團的專業(yè)化發(fā)展。此外，藝術類課程多為訓練實踐為主，教材的編寫會根據(jù)教師的專業(yè)特長、學校校園文化活動的特性、競賽的需求而產(chǎn)生變化，所以靈活性較大，無法很好構(gòu)成體系。（三）生源流動性大。因缺乏規(guī)范系統(tǒng)的學分激勵及考勤獎罰機制，藝術團的成員往往流動性較大。大學生藝術團的成員，來自全校各個年級各個院系，各自有不同的專業(yè)，因上課時間、專業(yè)實踐、畢業(yè)實習等種種原因，較難安排統(tǒng)一訓練時間。往往培養(yǎng)1-2年的成員，當面臨學業(yè)及實習等時間沖突時，大部分學生會選擇離開藝術團，這也是地方高校大學生藝術團難以出精品成果的重要原因之一。（四）缺乏資金及硬件支持。在非藝術類院校中，大學生藝術團大多被看成是學生團體，高校在人才培養(yǎng)的過程中，在資源有限的情況下，更重視對學生專業(yè)技能和素質(zhì)的培養(yǎng)，從而弱化藝術團的投入及建設。最普遍存在的幾大難題：藝術類專業(yè)教師配備不足，課程設置缺乏系統(tǒng)嚴謹性、硬件設施建設匱乏，設備陳舊、學生活動經(jīng)費不足。這些難題都或多或少影響大學生藝術團日常教學訓練的開展，使之難以得到更好發(fā)展。（五）師資隊伍不穩(wěn)。目前多數(shù)高校的大學生藝術團的日常教學，多采用兩種形式，即專職教師與外聘教師相結(jié)合的方式。在專制教師配備不足的情況下，高校藝術團往往會聘請一部分校外專家，作為外聘教師擔任教學及訓練工作。但因外聘教師業(yè)務水平良莠不齊，及流動性大，致使師資隊伍缺乏穩(wěn)定性和可持續(xù)性，影響了藝術團的持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展。

二、解決方案及關鍵點

（一）完善組織管理制度。1.制定藝術團管理章程，從制度上進行規(guī)范。優(yōu)化組織機構(gòu)設置，成立大學生藝術團主席團，納入學校學生會管理體系，設主席團、分團長等學生干部崗位。由主席團負責日常管理事務，分管長負責每支隊伍的日常教學及活動開展。2.將藝術團教學與管理納入正常教學體系中，設立學分制度，學制兩年，學生修滿課程可得相應學分。將藝術團課程納入全校藝術選修課范疇，使其教學管理更規(guī)范化專業(yè)化。3.加強藝術團學風建設，在日常訓練及外出藝術實踐過程中，不但要緊抓紀律，更要重加強高團員的綜合素質(zhì)，展現(xiàn)團員良好的精神風貌，體現(xiàn)積極向上的校園文化氛圍。（二）加強師資隊伍建設。1.設立大學生藝術團藝術總監(jiān)，對于藝術團發(fā)展方向進行合理規(guī)劃、制定工作計劃、教學計劃、規(guī)范管理制度、整合校內(nèi)外資源。2.組織專職教師對藝術團的日常訓練、學期計劃以及比賽計劃等建設工作進行指導。利用校外優(yōu)勢資源，聘請一批高水平教師擔任兼職教師，填補校內(nèi)短腿和不足。3.加強師資隊伍管理，將指導教師的藝術團指導活動列入到教學課時中去，樹立獎勵機制，并對教師的藝術團指導活動課時進行規(guī)定。4.加強對教師的培訓力度，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和技能。根據(jù)藝術團發(fā)展需求及教師專業(yè)特長，制定年度教師進修培訓計劃。（三）優(yōu)化藝術教育課程的設置。由于大學生藝術團課程設置的特殊性，它既要有別于藝術學院，又要滿足普通高校的教學要求。在上課的模式上，可打破班級的模式，采取一對一的、小組和大課堂授課模式相結(jié)合的方式。在授課時間上，可針對授課模式的不同，設置合適的時間段，以確保教學訓練正常有序開展。根據(jù)大學生藝術團學制二年的培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程設置，開設：1.基礎理論課：音樂欣賞、聲樂、舞蹈、器樂、戲劇等藝術門類的基本理論。2.專業(yè)技能課：舞蹈的技巧與身韻訓練、聲樂演唱技巧與表演能力的訓練、器樂演奏技巧與表演能力的訓練、戲劇表演的臺詞及形體等表演能力訓練。3.藝術實踐課：校內(nèi)外各類大小型文藝表演實踐、觀摩、各級各類比賽。（四）加大對藝術團的建設投入。大學生藝術團承載著高校弘揚優(yōu)質(zhì)校園文化的職責，日常的排練、演出、比賽，不僅需要建立專門的訓練場所，還需購置相應的服裝、設備等。因此，高校應該加強對大學生藝術團的重視力度修建專門的訓練場所，如舞蹈室、音樂室、排練室、化妝間、換衣間以及各類設備及硬件等，從而保證大學生藝術團日常訓練的實施。（五）搭建多層次藝術實踐交流平臺。依托義烏市各類地方文藝匯演、國家級、省級展會的優(yōu)勢，搭建各類藝術實踐平臺，為藝術團提供藝術實踐機會，鍛煉學生實踐操作能力和臨場應變能力。加大高校之間的學習與交流，觀摩省內(nèi)外高水平大學生藝術團的教學常規(guī)，從而形成符合自己學校特色及地方文化實踐活動需求的高品質(zhì)藝術團。

三、結(jié)語

大學生藝術團是高校第二課堂的關鍵組成部分，是高校文化活動建設的重要載體，它承擔校內(nèi)外文化演出與交流的重要任務。學生通過藝術實踐等活動，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神，提高學生藝術修養(yǎng)、審美情趣和創(chuàng)造性思維能力，有利于學生建立健全人格、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，對于推動藝術人才培養(yǎng)起到積極作用。通過科學整合校園藝術資源，在提升校園文化的質(zhì)量，營造濃郁藝術文化氛圍，具有示范性、導向性作用。在開放式的國際視野下，大學生藝術團體肩負著不可推卸的傳播中國優(yōu)秀文化的重任，在國際文化交流之中占有重要一席。中國本土文化以其獨特的吸引力在無數(shù)次國際文化交流實踐中向我們證明了，通過藝術活動宣傳向來在國際交流中起著十分重要的作用。

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作者:李佳 單位:義烏工商職業(yè)技術學院