導(dǎo)語：中職語文教學(xué)及人文素養(yǎng)培養(yǎng)策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，我國教育也隨之而進(jìn)行變革，其中對于語文教育的改革是我國教育改革的重要組成部分。新的語文課標(biāo)體系表明，語文在交際方面充當(dāng)重要的工具，是人類文化傳承的重要方式。因此，更不能忽視語文在人文素養(yǎng)的培養(yǎng)方面的作用。目前，在教授文化課當(dāng)中，中職語文教師對學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著不容忽視的作用。教師通過向?qū)W生教授語文，可以讓學(xué)生的人文思想得以提高，可以讓學(xué)生的精神變得更加充實和豐富，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程當(dāng)中得到人文精神的熏陶，從而為學(xué)生的品質(zhì)、思想以及人格成長提供良好的發(fā)展環(huán)境，最終提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

一、中職人文素養(yǎng)培養(yǎng)概述

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國對勞動者的素養(yǎng)提出了更高的要求，中職教育尤其要注重學(xué)生的德、智、體、美的發(fā)展，為祖國培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等專業(yè)型人才。除此之外，中職教育還要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠緊跟時代的步伐，成為當(dāng)今時代所需要的勞動者。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)主要是指對學(xué)生的知識、觀念、思想、意志等內(nèi)在的品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，從而讓學(xué)生的人格、氣質(zhì)、品質(zhì)得到全面發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會如何在生活當(dāng)中做人、做事。

二、中職語文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

1.注重人文精神培養(yǎng)，豐富學(xué)生情感世界。教師在教學(xué)語文的時候，一定要注重教材中的人文精神，而這些人文精神會潛移默化地影響著學(xué)生的精神世界。通過加強(qiáng)學(xué)生的人文精神培養(yǎng)，從而豐富學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生在情感世界方面得到充分的發(fā)展和成長。例如，在教授《沁園春·長沙》這一課的時候，教師需要挖掘出這一課中的偉人精神，讓學(xué)生感受到偉人的雄心壯志，從而讓學(xué)生擁有上進(jìn)的心。2.注重人文關(guān)懷，豐富學(xué)生情感體驗。語文教師要尤為注重閱讀，閱讀不僅能夠幫助學(xué)生去體驗更多的情感，還能夠拓寬學(xué)生的眼界，讓學(xué)生在閱讀的過程當(dāng)中獲得心靈的成長，因此語文教師在教授語文課的時候需要給學(xué)生提供充足的閱讀時間。此外，語文教師還需要引導(dǎo)學(xué)生去閱讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，這些優(yōu)秀的文學(xué)作品也可以穿插到語文課堂之中，通過對優(yōu)秀作品的賞析以及精彩片段的講解，讓學(xué)生對優(yōu)秀作品的了解更加深入。目前，我國互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，教師可以幫助學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)了解更多的優(yōu)秀文學(xué)作品。教師也可以借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的詩歌和散文等等，隨后提供相關(guān)的閱讀材料，進(jìn)而讓學(xué)生了解優(yōu)秀作品的思想和精神。3.注重人文氣息，提供第二課堂。語文教師在教授給學(xué)生語文課堂知識的時候，可以抽出十幾分鐘來為學(xué)生提供第二課堂，內(nèi)容主要是有關(guān)于人文方面的興趣活動，也可以讓學(xué)生組成活動小組來對相關(guān)的人文話題進(jìn)行討論，而且還要讓學(xué)生充分去思考相關(guān)話題的人文精神，進(jìn)而得出自己的觀點和想法。此外，語文教師也可以組織人文演講活動，通過演講優(yōu)秀的人文作品，讓學(xué)生了解到更多的人文知識。當(dāng)然語文教師也可以播放一些影片，而這些影片又與相關(guān)的名著有關(guān)。例如，讓學(xué)生觀看《悲慘的世界》，或者《傲慢與偏見》等，這些影片都在一定程度上讓學(xué)生加深對優(yōu)秀作品的理解。這樣的第二課堂在一定程度上是為學(xué)生營造了具有人文氣息的空間環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。4.注重生活實際，鼓勵學(xué)生動筆。教師在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的過程當(dāng)中，一定要與生活實際相聯(lián)系，而且所聯(lián)系的生活實際要與學(xué)生息息相關(guān)，并且所舉的生活實際案例能被學(xué)生很容易地接受和理解，隨后教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作。學(xué)生所寫的作文不在于篇幅長短，而在于思想的表達(dá)，讓學(xué)生在對生活案例進(jìn)行思考之后，再結(jié)合自己的觀點來進(jìn)行作文創(chuàng)作。最后教師可以選出優(yōu)秀的作文作為模范作文，讓各位學(xué)生了解其他學(xué)生的心靈以及情感，這些作文練習(xí)一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的語文思維和表達(dá)能力；另一方面還能夠增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊，提升學(xué)生的感悟力和情操。5.注重人格榜樣，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。教師是陪在學(xué)生身邊時間最長的人，教師對于學(xué)生的影響是不容忽視的。所以語文教師在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)的時候，一定要注重自身的品格，恪守職業(yè)道德，同時還要與學(xué)生建立和諧友好的關(guān)系。在給學(xué)生進(jìn)行解惑的過程當(dāng)中，也要尊重學(xué)生的人格，這有利于培養(yǎng)學(xué)生健康人格。除此之外，教師的人生觀、價值觀、世界觀都會影響學(xué)生的三觀。因此教師也需要注重自身的人格素養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣，這有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。中職語文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)一定要通過注重人文精神培養(yǎng)，來豐富學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生的精神世界不貧瘠。教師需要通過注重人文關(guān)懷的培養(yǎng)來豐富學(xué)生的情感體驗；通過設(shè)置第二課堂來為學(xué)生營造人文氣息的環(huán)境，讓學(xué)生在人文氣息濃厚的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文知識，了解偉人精神世界和思想觀念。當(dāng)然，教師需要注重生活實際，通過講解生活實際案例來鼓勵學(xué)生寫作。此外，教師還需要注重自身人格提升，為學(xué)生樹立起優(yōu)秀的人格榜樣，以便于促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的發(fā)展。

作者：薛曉麗