導(dǎo)語(yǔ)：新形勢(shì)下教師師德建設(shè)探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：加強(qiáng)教師師德建設(shè)是教育事業(yè)的重要組成部分，是順應(yīng)教育改革的需要。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，教師職業(yè)道德面臨著新的考驗(yàn)。分析了加強(qiáng)教師師德建設(shè)對(duì)現(xiàn)代教育改革的重要性，闡述了教師師德的具體內(nèi)涵，提出了加強(qiáng)教師師德建設(shè)的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：教師師德；教育改革；內(nèi)涵

加強(qiáng)教師師德建設(shè)是教育事業(yè)的重要組成部分。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，在社會(huì)多元價(jià)值取向面前，教師職業(yè)道德面臨著新的考驗(yàn)。個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義等不良影響侵蝕著教師隊(duì)伍，極大地?fù)p害了教師形象，影響了素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，所以加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)刻不容緩。面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)，學(xué)校的教師師德建設(shè)面臨新的挑戰(zhàn)，研究如何加強(qiáng)教師師德建設(shè)工作，提高教師的素質(zhì)，成為實(shí)現(xiàn)教育跨越式創(chuàng)新發(fā)展的重要課題之一。

1加強(qiáng)教師師德建設(shè)是順應(yīng)教育改革的需要

1.1增強(qiáng)教師職業(yè)認(rèn)同感，鼓勵(lì)教師積極適應(yīng)、參與教育改革

教師的工作是平凡的，也是偉大的，是辛苦的也是歡樂(lè)的。教師是一個(gè)非常神圣職業(yè)，其不僅要處理好個(gè)人興趣和社會(huì)需求間的關(guān)系，還要平衡職業(yè)定位和個(gè)人能力之間的關(guān)系。創(chuàng)建只要敢于創(chuàng)新，辛勤努力，利用自身的努力就能成為優(yōu)秀教師的信心，還需要高尚的苦樂(lè)觀，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，在工作中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。因此，需要使用各種形式，采用多種手段，選取有關(guān)的內(nèi)容，提升黨員教師、干部“自我要求和發(fā)展”的意識(shí)，繼承和發(fā)揚(yáng)責(zé)任精神，讓大家意識(shí)到：教育改革不斷的深入，教師的地位與作用越來(lái)越重要，如果沒(méi)有教師的參與和推動(dòng)，教育改革就不會(huì)成功。

1.2課堂教學(xué)是加強(qiáng)教師師德建設(shè)的主陣地，是育人的主渠道

課堂教學(xué)是師德工作的主線和靈魂。在學(xué)校內(nèi)部，針對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，建立三個(gè)層級(jí)的討論格局，通過(guò)討論不斷提高認(rèn)識(shí)和能力。每學(xué)期以教研組為單位展開(kāi)教學(xué)研討，包括互相聽(tīng)課與評(píng)價(jià)活動(dòng)；以學(xué)科組為單位展開(kāi)專(zhuān)題研討；校級(jí)大型課堂教學(xué)專(zhuān)題的研討等。大力開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”工作。通過(guò)課堂教學(xué)專(zhuān)題論談等相關(guān)教研活動(dòng)，讓活動(dòng)逐漸形成系列，讓工作具備生命力。理論契合實(shí)踐，達(dá)到思想與行為的統(tǒng)一目的，提高黨員、教師隊(duì)伍對(duì)教學(xué)改革的重視程度。讓大家更加明確課堂教學(xué)改革的思想，從而達(dá)精確行動(dòng)的目的，把師德建設(shè)工作落到了實(shí)處、深處。

1.3深化校內(nèi)體制、機(jī)制改革，保證師德教育的穩(wěn)定提升

提高教師隊(duì)伍準(zhǔn)入門(mén)檻，通過(guò)“五年一檢”的方式敦促教師自主學(xué)習(xí)、擁有危機(jī)意識(shí)。在師德建設(shè)工作中，將自律和他律有效地結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)將大家均認(rèn)為有效的方式轉(zhuǎn)化成為固定制度。與此同時(shí)，還需要激勵(lì)群眾進(jìn)行討論，進(jìn)一步對(duì)校內(nèi)體制和機(jī)制進(jìn)行改革，在層度層面上推動(dòng)而且保證教育改革與學(xué)校發(fā)展的主要力量，在體制、機(jī)制建設(shè)上保證師德教育的穩(wěn)定提升。

1.4讓教職工全員參與學(xué)校管理，形成良好師德風(fēng)氣

讓教職工真正認(rèn)識(shí)到學(xué)校的生存和發(fā)展與自身的發(fā)展密切相關(guān)。要求全員參與學(xué)校管理中，并達(dá)到提高認(rèn)識(shí)、主動(dòng)參與的目的。同時(shí)，還應(yīng)展開(kāi)定期或不定期的教師代表會(huì)議，征詢(xún)大家意見(jiàn)，達(dá)到共同決策學(xué)校的大事。強(qiáng)化校風(fēng)建設(shè)，豐富校園文化，創(chuàng)建出以貢獻(xiàn)作為前提的人際關(guān)系，打造有進(jìn)取特色的團(tuán)隊(duì)精神，明確建設(shè)主體精神，獲得事半功倍的成效。

2學(xué)校師德建設(shè)工作要適應(yīng)素質(zhì)教育內(nèi)涵的拓展

2．1素質(zhì)教育以德育為核心，教師素質(zhì)以師德為核心

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，要求在教書(shū)育人的過(guò)程中，充分發(fā)揮其人格感召力和言行的穿透力。教師工作的意義在于對(duì)學(xué)生靈魂的塑造。這就要求黨員教師能將黨性體現(xiàn)在師德修養(yǎng)中，將師德當(dāng)成弘揚(yáng)黨性的關(guān)鍵載體，于師德內(nèi)體現(xiàn)了黨性的先進(jìn)性，努力將每個(gè)黨員教師塑造成師魂的領(lǐng)頭人。通過(guò)各種會(huì)議、活動(dòng)，達(dá)成共識(shí)：德育是素質(zhì)教育的核心，黨性是黨員形象的核心。在黨內(nèi)開(kāi)展“以黨風(fēng)促校風(fēng)，以黨性鑄師魂”的活動(dòng)，塑造新時(shí)期黨員新形象，并將該活動(dòng)向骨干教師和全體教師拓展。開(kāi)展“鑄師魂，修師德、練師能、立師規(guī)”等系列活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校師德工作擁有更加鮮明的主題和載體，取得了更好的效果。

2．2要求黨員、教師具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

（1）結(jié)合教育改革實(shí)際進(jìn)行專(zhuān)題宣講，專(zhuān)題學(xué)習(xí)。通過(guò)請(qǐng)專(zhuān)家、組織教師收看名師講座，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行討論，以進(jìn)一步明確當(dāng)前教育改革的方向和素質(zhì)教育對(duì)教師的需求。（2）以教育科研為抓手，把學(xué)習(xí)、實(shí)踐和提高落實(shí)到課題研究全過(guò)程。實(shí)現(xiàn)“人人有課題、年年有成果”的目的，將研究和學(xué)習(xí)、教學(xué)、表述、寫(xiě)作等有機(jī)結(jié)合，不斷提高教師的教學(xué)診斷能力和教學(xué)應(yīng)變能力。這種教學(xué)臨場(chǎng)診斷，不僅對(duì)別人的教學(xué)，更重要是在自己教學(xué)過(guò)程中能對(duì)學(xué)生察言觀色，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，從而根據(jù)學(xué)生的學(xué)來(lái)調(diào)整教師的教。前者是診斷，后者是應(yīng)變。在校內(nèi)研討會(huì)上教師紛紛對(duì)此談看法，提意見(jiàn)。教師的這種認(rèn)識(shí)，是師德工作所要追求的目標(biāo)。在工作中要求教師能不斷提升創(chuàng)新能力。部分黨員和骨干教師已經(jīng)逐步形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)成果斐然。同時(shí)亦將素質(zhì)教育思想理念轉(zhuǎn)變成為教學(xué)行為，令素質(zhì)教學(xué)思想良好地體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程內(nèi)。

3加強(qiáng)教師師德建設(shè)要適應(yīng)黨員、教師自身素養(yǎng)的發(fā)展

隨著教學(xué)改革進(jìn)一步加深，教師素質(zhì)不斷的提升，教師師德的建設(shè)已經(jīng)從原來(lái)對(duì)共性的要求朝向個(gè)性發(fā)展兼顧中轉(zhuǎn)變。跳脫原本單一的工作形式，朝向多元化方向發(fā)展。而工作模式也能跳脫原本的說(shuō)教、灌輸與教訓(xùn)，變成討論、交流與自我教育。在師德內(nèi)容方面需要盡量地體現(xiàn)出時(shí)代精神，同時(shí)反應(yīng)了不同的層次需求，在運(yùn)用方法上，要求使用更多現(xiàn)代科技成果，包括：教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等知識(shí)原理有效的指引思想工作。在方法上，達(dá)到和政策、法律、監(jiān)督等方式的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)整體效力的目的。

3．1用時(shí)代的要求引導(dǎo)人

身處這個(gè)時(shí)代，必須了解時(shí)代精神，推動(dòng)黨員與教師成為新時(shí)代的先驅(qū)，讓他們成為時(shí)代精神的代表。這同樣也是當(dāng)前學(xué)校思政教育的關(guān)鍵。基于這個(gè)原因，要求能讓黨員、教師學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，認(rèn)清形式。比如，能清楚意識(shí)到，當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之下，身為黨員、教師要能做到既自覺(jué)規(guī)范，同時(shí)又充分發(fā)展。針對(duì)當(dāng)前新科技信息時(shí)代，要做到求真務(wù)實(shí)，不斷更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)。針對(duì)當(dāng)前高度發(fā)展的社會(huì)，應(yīng)做到既保持真我個(gè)性，又能與社會(huì)接軌。

3．2用身邊的榜樣鼓舞人

榜樣的力量和作用始終存在，發(fā)揮榜樣的作用始終是思想政治工作行之有效的做法，怎樣樹(shù)，關(guān)鍵是樹(shù)怎樣的榜樣。榜樣必須具備：時(shí)代特征、豐富的內(nèi)涵、良好的效果，要求關(guān)注身邊的事情，特別是評(píng)選擇過(guò)程，這是由于在這個(gè)過(guò)程中，也將極大提升大家的思想覺(jué)悟。樹(shù)立良好的榜樣。眾多具有特色、生動(dòng)的榜樣，供大家學(xué)習(xí)。通過(guò)先進(jìn)獨(dú)立的個(gè)體，創(chuàng)設(shè)先進(jìn)群體，運(yùn)用先進(jìn)群體達(dá)到感染個(gè)體的目的，最終實(shí)現(xiàn)營(yíng)造良好校園學(xué)習(xí)氛圍。

3．3自培與交流相結(jié)合方式培養(yǎng)人

所有的教師均具備自我了解和設(shè)計(jì)的權(quán)力。尤其是黨員、教師要求根據(jù)前三年的發(fā)展，研究教師發(fā)展規(guī)劃，與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)自培計(jì)劃。通過(guò)事前制定、事中指導(dǎo)，事后交流的方式，不僅要對(duì)自培規(guī)劃進(jìn)行交流，還需要對(duì)施行情況進(jìn)行交流，對(duì)突破與發(fā)展進(jìn)行交流，從而推進(jìn)學(xué)校群體的發(fā)展。自培交流，不僅和各自的實(shí)際情況與需求相結(jié)合，而且為大家提供了互相交流學(xué)習(xí)的技術(shù)，不僅會(huì)凸顯出先進(jìn)個(gè)體，而且創(chuàng)造了所有人都努力爭(zhēng)先的局面。

3．4利用公正的評(píng)價(jià)去激勵(lì)人

將真實(shí)評(píng)價(jià)當(dāng)成師德工作的重要方式。通過(guò)定期與不定期評(píng)價(jià)結(jié)合的模式，有效將激勵(lì)機(jī)制貫徹于教育科研與改革的全過(guò)程。在形式上采用公開(kāi)考試模式；內(nèi)容上，按層次制定。例如對(duì)干部主要評(píng)價(jià)干部的管理能力、指導(dǎo)能力，研究能力。教師主要評(píng)價(jià)教育教學(xué)能力，研究能力。對(duì)職工主要評(píng)工作態(tài)度、工作量、工作效果。程序中，按照自評(píng)、學(xué)科組評(píng)等模式；運(yùn)用方法中，采取單項(xiàng)評(píng)定與綜合評(píng)定結(jié)合的方式。于評(píng)價(jià)過(guò)程內(nèi)不斷滲透人本思想，通過(guò)動(dòng)之以情，曉之以理的方式，提高師德建設(shè)工作的成效。德建設(shè)工作無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，它需要有意識(shí)地去滲透，去把握?？傊瑢W(xué)校的師德建設(shè)工作要改革創(chuàng)新，以適應(yīng)已經(jīng)變化了的情況，要融入學(xué)校工作的系統(tǒng)中，要融入教育改革的過(guò)程中，著眼于研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。在教育改革的浪潮中，不斷加強(qiáng)師德建設(shè)工作，充分調(diào)動(dòng)全體黨員、教師的積極性，迎接新的挑戰(zhàn)，開(kāi)創(chuàng)教育的新局面。

作者:周運(yùn)城 單位:武漢市青山區(qū)鋼城十九小學(xué)