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【摘要】在當今社會，高校開始走向轉型之路。教師，特別是高校教師，是一種體面又有社會地位的職業。然而，在這種情況下，卻出現了一個奇怪的現象，那就是想成為教師的人們，愈來愈少。不僅如此，就連身處在高校任職的老師們，也表達過對于自己工作的無力感。因此，高校青年教師離職現象愈演愈烈。很多優秀的教育人才，都從教師這個行業離開了。反觀當今社會青年教師職業認同感出現危機的成因，對此提出解決的方案策略，提升民辦高校青年教師的職業認同感，創造更好的教學環境，從而優化管理機制，讓教師這個職業成為一個讓青年教師們充滿成就感的首選職業。

【關鍵詞】高校青年教師；職業認同感；危機；提升策略

現代職業教育體系正在發展建設中，地方高校的轉型發展問題是當今教學領域關注的重點問題。其中，教師對自身職業的認同感是教育進步的重要動力。認同感的重要性無論是在工作，還是生活都發揮著重要的作用。這個認同感會幫助人們完成奮斗目標，其中最主要的有員工對于工作的責任態度，還有對于未來的職業追求。職業認同感存在于對一份工作的深入了解后，對這份工作的心理感受。這種認同感的形成并不是一蹴而就的，它需要廣泛的時間積累，從而對這份工作有了特殊的意義，這就是職業認同感在生活中出現的原因。在當今教育的新形勢下，青年教師的職業認同感對于未來教育事業的發展起到至關重要的作用。因此，職業認同感需要被高校給予足夠的重視和思考，對于如何提升高校青年教師的職業認同感，提出可行的解決辦法。

1職業認同感的內涵

1.1什么是職業認同感

職業認同感，是幫助人們在工作過程中做好屬于自己的本職工作的重要動力，它可以讓人們在工作的過程中得到精神上的富足和身心上的愉悅，這就是職業認同感帶來的。職業認同感可以讓工作的意義得到深化。工作不僅僅單純地是一種謀生的手段，工作也可以變成了滿足物質條件之余的精神食糧。隨著時代的發展，人們思想觀念的逐漸文明智慧/職業認同感愈來愈受人們所重視。因此，面臨高校青年教師職業認同感缺失的原因，需要我們高校管理階層以及社會認真地反思，究其原因究竟是什么，從而提出合適的辦法。

1.2職業認同感的作用

職業認同感在工作中的作用和價值是不可估量的。職業認同感在一定程度側面意味著，我們可以接受職業背后所帶來的人際關系，并且可以接受把這層人際關系融入自己的私生活。這種程度的接納，是對于職業認同感最好的體現。職業認同感是可以帶來愉悅和快樂的，它會讓工作者在枯燥乏味的工作中發現樂趣，體會到工作帶來的心理滿足感。能夠在自己賴以生存的物質條件來源中發現樂趣，是一件充滿幸福感和創造力的事情。人們對于自己感興趣的事情總是充滿著創造力，這種創造力是一個企業和社會得以迅速發展的契機，對于國家和經濟的影響也是不可估量的。

1.3影響職業認同感的因素

職業認同感的重要性是毋庸置疑的。影響職業認同感的因素千篇一律。最重要的因素應該是社會的選擇，社會上的工作多種多樣，但受人們歡迎和追捧的工作都非常地具有代表性。大多數受人們歡迎的工作都有以下兩個特點。首先，薪資待遇好。工作時間規律，工作穩定。教師這個職業其實非常受人們的歡迎，每個周末有假期，在每年還有兩個超長寒暑假。其次，社會地位高，教書育人，是一件非常具有意義和價值的工作。真正影響職業認同感的因素無外乎從薪資待遇、工作時間、工作的穩定程度來考慮。

2提升職業認同感的宏觀策略

2.1提高教師的工資待遇水平

薪資待遇是人們在選擇工作過程中，重點關注的問題。薪資待遇水平也是影響人們職業認同感的重要因素。因為任何拋開物質的意識，都是虛無縹緲的。人們的思想觀念和道德素質的提升都不可以拋開物質基礎。因為很多思想和意識的產生，需要建立在溫飽的前提下。因此，要想提升高校青年老師的職業認同感，就需要提升青年教師的工資待遇水平。

2.2將高校教師晉升機制完善透明化

完善高校管理機制，有助于提升高校青年教師的職業認同感。首先，國家政策在高校需要得到深入的貫徹。國家在教師的待遇問題政策上有了具體的闡述。面對高校機制的完善問題。這就需要我們的高校積極配合。在貫徹政策的落實過程中，制定系統化的教師晉升機制，讓青年教師的工作具有晉升空間，激發教師們在工作過程中的積極性，還可以完善用人機制，讓合適的人選去做適合自己的工作。

2.3讓青年教師發揚個性教學

當今社會有愈來愈多的年輕人邁上三尺講臺，成為老師。愈來愈多的新鮮血液讓教育的講臺上百花齊放。傳統的教育方式已經愈來愈被這些年輕老師們所摒棄，年輕的青年教師具有更多的創造性，他們敢于嘗試新鮮事物，在理論的基礎上也不忽略實踐的重要性。作為教師，要形成自己的教育風格，有自己的教育特點，這種特點會讓青年教師在工作過程中形成自己獨特的優勢和自己職業的核心競爭力。只有揚長避短，形成自己的教學個性，才能在教育教學上游刃有余，如魚得水。這也就需要教師要時刻學習，終身學習在實踐中不斷尋求經驗，總結教訓。

2.4將課堂真正的交到老師手中

給予青年教師最大的自主權，有助于培養青年教師的職業認同感。這種自主權就需要學校領導的寬容理解和放權。在青年教師的培養上，就要求學校領導給予機會，不墨守成規，要包容青年教師的個性，幫助青年教師發揚自身的優點，在實踐中形成青年教師自身獨有的教學特長。減少布置那些冗長復雜的形式上的工作，將課堂交還給一線老師。這種做法不僅有助于老師們形成職業認同感，更有助于高校教育的發展和學生們學習的發展。對于社會和國家的人才培養具有重要的作用。所以，對于這一問題，學校要積極支持。

3增強職業認同感，不容忽視心理健康

3.1注重心理健康的重要性

關注青年教師的心理健康，青年教師剛剛進入工作崗位不久，對于工作環境還很陌生。關注青年教師的心理健康，可以幫助青年教師全身心地投入本職工作，幫助青年教師發現教師這個職業的好處。在大多數社會人士的意識里，教師這個職業非常受人們尊重。每天接觸充滿朝氣的學生，肩負著教書育人的重擔。但是，隱藏在不為人知的背后存在著只有教師自己才能承受的心理壓力，這些壓力多種多樣，方方面面。有來自對學生的教育、同行的競爭、家長們的期望、學校、社會的期許，還有教師自己生活圈不足以為外人道的煩心事兒。面臨學校領導和職業上的壓力。青年教師的工作，不管在教學方面還是學生工作的管理方面，活動的組織方面，都希望自己盡力做到最好，從而在職場上得到個人能力和價值的肯定。

3.2注重教師特征

青年教師的特點之一是年紀較小，年輕人初入社會都天生具有一種初生牛犢不怕虎的沖勁。在遇到困難和險阻的時候，更容易產生暴躁的情緒。而且青年教師相比于老教師而言，缺乏足夠的教學經驗，極容易在教學過程中和學生甚至領導起沖突，事與愿違時很難控制自己的情緒。青年教師們飽含激情，充滿豪情壯志，意氣風發，但書生意氣對于日復一日的教學，需要更強大的心理素質和情緒穩定能力的老師這個職業而言，是不符合職業發展的。因此，青年教師的心理素質以及職業素養，都需要得到廣泛的重視。因此，青年教師要維持這個天平的平衡，就需要增加心理素質的砝碼，將青年人容易暴躁，做事毛躁的不良習氣，進行改變。

4結語

高校青年教師職業認同感的缺失，對于國家和民族未來都存在著巨大的隱患。因為教師身上承載著教書育人的使命，如果有一天連教師這個職業都不再受人們所歡迎，變成了一個缺少職業認同感的職業，那么我們的學生又怎么樣才能進步呢？因此，提升青年教師的職業認同感是必要的。

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作者：肖明玉 單位：江西科技學院