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摘要：小學數學是一門非常重要的學科，它能夠培養小學生的邏輯思維能力、發現問題、探究問題和解決問題的能力，因此，作為一名小學數學教師，應當認真研究小學數學問題解決方法的多樣化，這樣有利于調動學生的數學學習積極性，提高小學生解題的效率。本文詳細分析了小學數學問題解決方法多樣化的現狀和意義，然后提出了實現問題解決方法的多樣化具體措施。

關鍵詞：小學數學;解決問題;方法多樣化;研究

1引言

數學學科與其他學科不同，它具有較強的邏輯性，其計算量較大，因此，這就對小學生的解題能力提出了一定的要求，小學數學教師應當教會學生多樣化的解決問題的方法，這樣才能夠有效提高小學生數學學習成績，提高學生的綜合素質。

2小學數學問題解決方法多樣化的現狀和意義

筆者對小學數學課堂教學中的數學問題解決方法多樣化教學現狀進行了詳細地調查，情況如下：第一，有些小學數學教師忽視了數學教材與數學拓展的緊密結合，他們將數學教材中的解題方法作為唯一的教學內容。事實上，小學數學教材中的很多例題都可以通過其他方法解決，數學教材中的解題方法與教師的擴展教學并不是對立的關系，前者是數學教學的基礎內容，而后者是數學教師通過擴展所得，各學校數學教師應當將教材中的解題方法和擴展教學有效結合起來，最終實現素質教育。第二，有些小學數學教師自身素質較低，他們在數學教學中沒有尊重小學生的個人想法，甚至打壓小學生的想法，這嚴重影響了小學生的舉一反三能力的培養和小學數學問題解題方法多樣化的實現。第三，有些小學數學教師所采用的教學方式不利于數學解決問題方法多樣化的實現。總之，當前的小學數學解決問題方法多樣化的情況不容樂觀，各學校教師應當引起高度的重視。小學數學有必要加強對小學數學問題解決方法多樣化的研究，因為小學數學問題解決方法多樣化的研究具有十分重要的意義，具體內容如下：第一，小學數學教師在研究多種多樣的數學問題解題方法的時候，他們的教學思路會變得更加清晰，小學數學課堂教學效率也會因此提高。第二，有利于提高小學生的數學興趣和解決問題的能力。第三，加強小學數學問題解決方法多樣化的研究有利于幫助小學生養成良好的解題習慣，最終提高學生的數學成績。總之，小學是一非常重要的階段，小學數學教師應當高度重視數學問題解決方法多樣化的研究，只有這樣，小學數學教師才能夠提高小學生的解題能力。

3實現小學數學問題解決方法多樣化的措施

數學是一門非常重要的學科，它能夠鍛煉小學生的計算能力、邏輯思維能力、舉一反三的能力，除此以外，數學還能夠培養小學生的發散思維、逆向思維，因此，小學數學教師應當認真研究小學數學解決問題的多種方法。有的數學題目并不是只有一種解決方法，它們有多個解答方法，而且有的解題方法更加簡便，由此可見，加強小學數學解決問題方法多樣化的研究具有十分重要的意義。筆者根據自己多年從事小學數學教師的經歷總結出了實現小學數學解決問題方法多樣化的措施，具體內容如下。3.1創設問題情境，調動小學生學習積極性。教學情境的創設是每一位教師都必須具備的基本能力之一，它既能夠活躍課堂氛圍，又可以調動學生的學習積極性，從而實現小學數學解決問題方法的多樣化。經過調查研究顯示，有一部分小學生十分害怕學習數學，他們覺得數學非常枯燥且計算量較大，小學生的這種恐懼心理不利于多樣化解題教學的順利開展。面對這種情況，小學數學教師應當為學生創設有趣的教學情境，然后調動小學生的學習積極性。這種方式有利于加深小學生對數學知識的理解，同時也可以提高學生解決問題的能力。總之，小學數學問題解決方法的多樣化研究是一個長期性、復雜性的系統工程，它需要小學數學教師正確認識解決問題方法多樣化的重要意義，然后創設問題情境，調動學生的數學學習積極性。3.2巧妙提問，激發學生學習興趣。想要實現小學數學教學中的多樣化教育，小學數學教師應當設置巧妙的問題，激發小學生的學習興趣，然后鼓勵學生發表他們的意見。興趣是提高學習效率的重要因素，濃厚的學習興趣將會引導學生主動去發現問題、探究問題和解決問題，但是，一旦學生失去了數學學習的興趣，他們就會變得非常消極，甚至有的學生會討厭學習。小學數學教師應當高度重視小學生學習興趣的激發，巧妙地設置各種提問來調動小學生的學習積極性。3.3充分利用多媒體技術進行教學。通常情況下，有的數學題并非只有一種解題方法，只要學生換一個角度去思考問題，他們就能夠找到另一中解決問題的方式，因此，小學數學教師應當充分利用多媒體技術進行教學，然后將多種解題方式通過多媒體展示給學生看，這種方式既省去了老師板書的時間，又實現了小學數學解決問題方法多樣化的教學，非常值得其他小學數學教師借鑒。3.4加強與學生實際生活的聯系。從調查可知，當前有一部分小學數學教師追求數學答案的標準化，他們忽視了小學生解題方法多樣化的研究，甚至在教學中嚴重脫離生活實際，這就嚴重影響了小學生數學解題能力的提高。數學知識與我們的日常生活有著十分緊密的聯系，很多數學知識來源于生活，因此，小學數學教師應當認真觀察生活，從生活中提取教學的教材，激發小學生的數學學習積極性，提高學生理論聯系實際的能力。

4結語

綜上所述，小學數學問題解決方法多樣化的研究具有十分重要的意義，教師應當認真研究小學數學教材，提高自身的數學專業知識，然后通過創設有趣的問題情境、巧妙的提問、現代化信息技術等方式來激發學生的數學學習興趣，培養小學生一題多解的能力，最終真正實現素質教育。

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作者:劉穎 單位:貴州省遵義市湄潭縣湄江四小