導(dǎo)語：高職數(shù)學(xué)教學(xué)情感教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動了教育事業(yè)的改革，隨著新課改的深入高職數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。但是對當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀分析來看，其教學(xué)效果并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。為了提升高職數(shù)學(xué)教學(xué)效率，開展情感教育十分有必要。本文筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，立足信息化時代，對如何在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中實施情感教育進(jìn)行了如下分析。

【關(guān)鍵詞】高職數(shù)學(xué)；情感教育；信息化時代

信息化的發(fā)展促進(jìn)了高職教學(xué)的發(fā)展，其教學(xué)效果得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。但是通過對高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)分析，其效果甚微，面對這一嚴(yán)峻形勢需要教師在創(chuàng)新教學(xué)方法的同時，加強(qiáng)情感教育。所以如何實施情感教育幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙是當(dāng)前高職數(shù)學(xué)教學(xué)必須考慮的事情之一。

1情感教育的重要性

教學(xué)是一個情感發(fā)揮的過程，情感是溝通教和學(xué)的重要紐帶。但是重知識輕情感的教學(xué)現(xiàn)象在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在，導(dǎo)致學(xué)生知識和情感發(fā)展的失衡。很多教師將重點放在了教學(xué)內(nèi)容和方法上，很少去關(guān)注教育的對象—學(xué)生，深入他們的心理情感因素，激發(fā)他們的情感學(xué)習(xí)動機(jī)才能更好地推動高職數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。通過對高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析可以看出：在實際的教學(xué)中依然以成績作為評價標(biāo)準(zhǔn)，忽視了對學(xué)生的情感教育。很多教師認(rèn)為分?jǐn)?shù)是最能反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種方式，所以也都以成績來激勵學(xué)生，但是這種方式不僅沒有起到一定的效果反而嚴(yán)重打擊了學(xué)生的自信心，不僅助長了少部分優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)越感，而且抑制了學(xué)困生的健康成長。單以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展都極為不利。此外，隨著高職院校招生規(guī)模的擴(kuò)大，生源水平也層次不齊，從這些生源質(zhì)量不高的現(xiàn)象中也映射出了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的缺陷和不足。教育的缺陷不僅會喪失學(xué)生的自信心，而且會對他們的人格發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。上述的種種情況都表明，教師除了傳授學(xué)生必要的知識以外，還要做好德育教育工作，用正確的態(tài)度感染學(xué)生，不僅能讓學(xué)生得到更好地發(fā)展，而且還能幫助學(xué)生重拾自信，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2信息化時代高職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實施情感教育

情感教育對學(xué)生人格的健全，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展起著積極地推動作用。所以，教師要有意識的融入情感教學(xué)，這樣才能不斷地完善學(xué)生的人格，才能促使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并最終提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。本文筆者也從如下三個方面對如何在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中開展情感教學(xué)進(jìn)行了論述：2.1基于數(shù)學(xué)教材，融入實際案例。只有結(jié)合高職數(shù)學(xué)教材融入實際案例，才能更好地開展情感教學(xué)。針對當(dāng)前高職學(xué)生學(xué)習(xí)主動性低下以及缺乏耐心的特征來看，面對這種現(xiàn)象教師就要將數(shù)學(xué)知識和實際案例結(jié)合起來。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)列和函數(shù)的時候，由于數(shù)列和函數(shù)極為抽象，而兩者在概念表達(dá)上也非常相似，學(xué)生經(jīng)常將兩者混淆。為此，教師可以結(jié)合多種案例幫助學(xué)生分析，例如：當(dāng)我們購物或租用車輛的時候，經(jīng)營者為了達(dá)到宣傳、促銷的目的，往往會提供兩種或以上的優(yōu)惠政策，此時不要急于沖動要運用所學(xué)的函數(shù)知識來分析和計算。結(jié)合相關(guān)案例教學(xué)不僅可以讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的實用價值，還可以達(dá)到對學(xué)生情感教育的目的。2.2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激趣教學(xué)。興趣是學(xué)習(xí)的源泉，是學(xué)生發(fā)展的根本動力，不僅可以讓學(xué)生積極主動地投入到實際學(xué)習(xí)中來，還能推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。高職數(shù)學(xué)具有抽象性、邏輯性強(qiáng)等特點，這些特點會嚴(yán)重挫敗學(xué)生的主動性和思維的發(fā)展。為此，教師可以將高職數(shù)學(xué)內(nèi)容和情感教育結(jié)合起來。任何一門學(xué)科最重要的部分都是實際應(yīng)用，數(shù)學(xué)也不例外，但是很多學(xué)生只能了解基本的知識，我能掌握其中的技巧，甚至遇到應(yīng)用性的問題教師也忽略不計，沒有過多的加強(qiáng)教學(xué)，所以導(dǎo)致高職數(shù)學(xué)教學(xué)效率的低下。面對這類問題，教師要深入學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生去挖掘數(shù)學(xué)素材并將其運用到教學(xué)中來，以讓學(xué)生在自主思考、探究中磨煉自己的意志，感受成功的喜悅。總而言之，應(yīng)用部分是高職數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點，教師要盡量的以實際應(yīng)用出發(fā)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)熱情。2.3優(yōu)化師生關(guān)系，開展情感教育。教學(xué)是教師和學(xué)生共同完成的一個活動，只有師生的完美配合才能創(chuàng)造高質(zhì)量的課堂教學(xué)。對高職學(xué)生來講，他們不僅有著很高的理想，而且自身也煥發(fā)著強(qiáng)烈的求知欲望，但是卻因為各種因素的影響，不愿意甚至是不好意思和教師交流、互動。為此，教師可以融入情感教學(xué)，加強(qiáng)和學(xué)生的交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)并給予相應(yīng)的幫助。在課下，教師也可以通過游戲的方式拉近和學(xué)生的交流，這樣在拉近師生距離的同時，還能對學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)。除此以外，教師還要積極鼓舞學(xué)生去參加一些數(shù)學(xué)競賽，如果學(xué)生獲得了成功教師要給與一定的表揚，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，如果失敗了還可以積極鼓舞他們，讓他們奮勇直上。

3情感教育對數(shù)學(xué)教師的要求

課堂是師生互動的過程，在教學(xué)中必然會產(chǎn)生情感教育。如何在教學(xué)中正確運用發(fā)揮積極的情感教學(xué)，是高職數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的一大挑戰(zhàn)。在實際教學(xué)中，教師要以飽滿的熱情、積極的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生深入數(shù)學(xué)知識，并在親自的體驗中感受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣，并最終實現(xiàn)教和學(xué)的相長。隨著新課改的深入和發(fā)展，對數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，不僅要求教師將數(shù)學(xué)方法、思想、技巧等傳給學(xué)生，還要用情感來影響學(xué)生，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而愛上數(shù)學(xué)并主動的投身到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來。教師就好像一部行走的教科書，不僅可以傳授給學(xué)生知識和技能，其言談舉止也會對學(xué)生產(chǎn)生重大影響。所以，在實際教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的知識，收獲更多積極的情感。此外，教師要深入學(xué)生的實際情況，通過交流、溝通等改變存在的教學(xué)問題，例如：一些學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，影響了他人的學(xué)習(xí)，此時教師不要一味指責(zé)，要和學(xué)生進(jìn)行溝通了解學(xué)生的原因，如若是因為聽不懂教師應(yīng)該采取寬容的態(tài)度，盡量照顧學(xué)生的節(jié)奏，并加強(qiáng)和學(xué)生的互動，讓學(xué)生在愉快的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)。

4結(jié)束語

隨著教育事業(yè)的發(fā)展和變革，高職數(shù)學(xué)得到了廣泛的重視，但是綜合分析其教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)習(xí)效果和情況并不樂觀。為此，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，開展情感教學(xué)，情感教育的應(yīng)用不僅可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，還能健全學(xué)生的人格。

參考文獻(xiàn)

[1]張青,秦麗.論高職數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的重要性[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2012(7):165-166.

[2]繆蕙.高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010(29):145.

作者:沈虹 單位:咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院