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摘要：通過對聽、想、審題、獨立性等幾個方面的習慣的養成進行討論，良好的學習習慣有利于數學成績的提高的，良好的學習習慣一旦形成就難以改變，因此長期有規律的安排學習的人，更容易養成良好的學習習慣。

關鍵詞：良好的習慣；獨立性；穩固性

俗話說：學好數理化，走遍天下都不怕。雖然這句話有點夸張但是，也有一定的道理。學好數理化，數學又是基礎。從小學開始一直到大學，再到碩士研究生和博士研究生，基本上離不開數學的學習，數學重要性在現代科技中體現得非常突出，從任正非的科研團隊數學家的個數就可以看得出來。其實學好數學關鍵是學習習慣。習慣是在長時間的生活中逐步形成的自動行為與定型化傾向。這種自動行為包括好的方面和壞的方面，不管屬于那一個方面都不是一朝一夕能夠養成的。因此，習慣的養成是非常重要的，特別是好的習慣的培養。對學習成績優異的學生調查就會發現，他們從小的學習習慣好。但是習慣養成之后很容易地自然而然地就能發生作用了。長期有規律的安排學習的人，就可以養成良好的學習習慣。現在主要從下面幾個方面談談數學學習習慣的養成。

1認真聽的習慣

“聽”是對課堂上老師所講的內容進行仔細觀察的活動，聽老師講課對于學生了解和認識課堂有著至關重要重要的作用。好多學生大學畢業了也不一定會聽課，那么到底怎么聽課呢？首先聽課是要聽老師的意圖，本節課的目的是什么？哪些是重要的概念？重點和難點是什么？帶著這些問題有備而來，在聽課的過程中就能做到有的放矢。其次專心聽老師講課，不一定45分鐘一秒都不分心，學生只需要聽關鍵的東西就足夠了。這就是有些學生上課不怎么認真，但是成績卻總是名列前茅。

2多想的習慣

“想”首要是對數學概念積極思考，數學概念主要是“精”，沒有多余的字，吃透概念才能學好數學，其次積極思考老師和同學提出的問題，把這些小題、簡單問題想通、想透，找出規律，舉一反三，使自己始終置身于教學活動之中，這是提高學習質量和效率的重要保證。有的教師喜歡讓學生題海戰術，一個初二的學生一周僅僅卷子做了十幾套。為了完成任務每個學生熬夜到十二點甚至更晚。量是有了，但是質就不敢保證。所以學數學要多想、多思考、舉一反三達到事半功倍的效果。

3認真審題的習慣

審題能力是學生多種能力的綜合表現。事實上，能夠正確審題也是具有一定的技巧性，只有正確審題，才能夠完整答題。多數學生一看到數學題粗略的讀一下題，只理解了一半就開始做題了，結果是錯的，導致這種狀況原因是沒有把題理解透。數學題的題目的每一句話都很重要，沒有多余的一個字，因此審數學題要字一句的分析，特別需要注意的是數量和等量關系的句子。

4獨立做題的習慣

學習數學最基本、最經常的途徑就是做題。多數學生做一般的題目都能夠獨立完成，稍微有難度的就習慣性的請教老師或者同學，完全不想思考，完全接受老師的意見，認為老師說的就是對的，沒有一點懷疑。不管題目有多難，都應該先獨立對題目進行詳細的分析，仔細想和題目相關的知識點及方法，回憶有沒有歷史題目中和本體類似的。然后嘗試做很有可能柳暗花明，順便感受獨立完成的喜悅。這種缺少獨立做題意識的人就少了成功的基礎，沒有了創新，這在以后的工作中久少了競爭的資本。

5反復檢查的習慣

學習是一個不斷重復積累的過程，培養學生反復檢查的習慣，是提高數學學習質量的重要措施，也是培養學生自覺性和責任感的一個重要途徑。在檢查的這個過程中，學生一般應從“是否符合題意，計算是否合理、靈活、正確，應用題、幾何題的解答方法是否科學”等幾個方面反復進行，檢查前后邏輯思維是否合理。比如說計算積分，算完積分想要檢查結果是否正確，可以對計算結果求導數，如果前后一致說明解題的方法和結果都是正確的，否則再檢查。學生在學習活動中犯錯并不可怕，可怕的是有錯不改，那么反復檢查值得提倡。

6客觀自評的習慣

客觀自評是學生客觀地評價自己在學習活動中的表現。這其實就是一種高水平的學習。這種習慣基本上被老師和學生忽略了，他們認為評價自己和別人的學習對學習沒有任何幫助，其實不然，學生只有客觀地評價自己、評價他人，才能知道自己在學習中自信什么，膽怯什么，然后及時查缺補漏，從而達到正視自我、不斷反思、追求進步，與此同時激發了學生的學習動機和積極性。7不斷反思的習慣學習數學是一個反復思考的過程，也是一個連續不斷的工作，數學知識前后的邏輯性非常嚴密，就和蓋房子一樣，打地基再到框架等，少了那一個步驟都不行。因此學習數學要不斷的反思。反思現學的知識有沒有達到大綱要求，反思最近學到了那些數學方法，反思平時做題時都有哪類問題，反思自己容易出現的數學錯誤等等。做事并不難，難的是養成一種做事清的習慣，因此培養良好的學習習慣是一個長久持續的過程，不能三天打魚，兩天曬網的，行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。為了能夠很好的學習數學，希望大家養成良好的學習習慣。

參考文獻

［1］姜春玲．讓習慣之花綻放———談小學生數學學習習慣的養成［J］．中國校外教育，2019，（16）：51＋65．

［2］宋明達．高中數學學習方法的重要性［J］．數學學習與研究，2019，（04）：150．

作者:權婷 劉清 張璐 單位:延安大學西安創新學院計算機學院