導語：大學生思想政治教育探究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】大學生思想政治教育實效性研究是關于大學生思想政治教育工作的效率和效果的研究。在積極心理學領域下，探討增強高校思想政治教育實效性的策略和途徑，具有重要的意義。積極心理學的基本思想包括三方面的內容，其中一個內容是積極心理學關注人的積極力量。本文將具體闡述積極心理學如何在價值理念上增強大學生思想政治教育實效性。

【關鍵詞】積極心理學；價值理念；思想政治教育實效性；策略

積極心理學倡導尊重個體與追求快樂，這在價值理念上可以增強思想政治教育的實效性，因為尊重個體，可以使思想政治教育更好地堅持“以人為本”的工作原則，以學生為本，充分尊重學生是思想政治教育獲得實效的重要因素。積極心理學關注個體的范圍廣泛，不僅僅把具有心理問題的個體作為自己的研究對象，同時把普通人也作為自己的研究對象，致力于研究大眾身上所具有的潛在能量。思想政治教育工作，教育對象是全體學生，通過各種實踐活動感染啟發學生，使學生獲得正確的價值觀和崇高的道德，思想政治教育工作應用積極心理學方法，挖掘和培養大學生本身固有的積極能量和潛能，即有利于大學生自我實現需要的滿足，也能增強大學生參與實踐的積極性，大學生通過自己反思體悟，慢慢認同思想政治教育的教育內容，這就會極大增強思想政治教育的實效性。從本質上看，積極心理學在價值觀念上是尊重人、肯定人，真正把人看作具有主觀能動性和多重需求的主體，在思想政治教育工作中，高校教師擺脫了傳統的師者身份和模式，這就極大增強了大學生的學習和實踐積極性，進一步增強思想政治教育的效果。

一、思想政治教育更需要尊重個體

1.尊重個體是思想政治教育工作的一個重要原則。作為新世紀的大學生，他們擁有更加強烈的自主需求，擁有更多的創造性，對事物擁有更多的自我主張和看法，他們更加渴望被尊重，所以，大學生思想政治教育工作就更加需要尊重個體。尊重個體是大學生獨立自主的需求，大學生更渴望得到自我尊重，進而成就自我價值，這一心理特點決定了高校大學生思想政治教育工作不能一味地憑借講大道理、說服教育和灌輸等方式進行。否則，其教育效果達不到預期目標。大學生思想政治教育工作的工作對象是活生生的人，所以需要充分重視人的特殊性，即人擁有個體獨立的思考能力和主觀能動性，這一特點要求思想政治教育工作者在進行思想政治教育工作時，做到理解人、關心人、尊重人。關心人的心理需求，尊重人的精神世界和精神發展，只有這樣，大學生思想政治教育工作，才能充分滿足大學生自尊的需要，教育效果才會明顯，大學生對于教育內容的認同感才能更持久。對個體的尊重就是肯定大學生的主體地位和人格，同時倡導尊重個體的理念也會使大學生思想政治教育者獲得進步，自覺為大學生提供溫情、人性的生活和學習氛圍，有利于在大學生心中對教育工作者良好印象的形成，有利于思想政治教育工作形成良性互動工作模式，教育效果也會得到提升。2.思想政治教育，要想把黨的方針、政策以及共產主義。理念深入貫徹到大學生思想中。若想使這種思想根深蒂固，擁有堅固持久的信仰，就必須使教育內容徹底內化到大學生個體思想當中去，這種內化僅依靠教育者本身的作用是不夠的，可以肯定的說，這種內化更需要大學生本身這一主體。所以，對大學生個體的充分尊重，有利于其主體地位的發揮，更有利于大學生思想政治教育內容的深入理解與內化。尊重個體，既是尊重大學生的生活方式、思維方式、更是尊重大學生的主體意識和地位，尊重大學生對自我價值的強調和獨立意識的追求。大學生思想政治教育在價值理念上充分尊重大學生個體，其教育效果一定會事半功倍。反之，則會收效甚微，浪費了思政教育資源，事倍功半。

二、思想政治教育工作追求快樂與幸福

1.積極心理學倡導追求快樂與幸福。這一理念可以為大學生思想政治教育工作提供借鑒，因為大學生群體本身更加具有活力、思考力，他們對快樂的追求和幸福的思考一刻也未停止過。目前倡導思想政治教育生活化，這種生活化對于提高大學生思想政治教育實效性作用巨大，同時也是新時期思想政治教育工作深入人心，使受教育者獲得切實益處的需要，而這種思想政治教育生活化的功能，就是培養大學生擁有寧靜詳和的生活，培養青年學生積極的情感，依靠這種情感過著積極進取的生活。面對大學生思想問題時，我們需要耐心的引導和鼓勵學生進行自我反思；面對學生犯錯誤時，思想政治教育工作者要學會關心學生、寬容學生，以身作則去感化學生，真誠鼓勵學生進行自我反思，幫助學生認識自我，引導學生走出困境。這種寬容的態度為積極心理學所倡導，在大學生思想政治教育中也應該倡導，這是思想政治教育追求快樂和幸福的前提。反之，對學生的錯誤進行怒斥、指責或者批評教育并不能使學生獲得好的教育效果，反而會使學生更加自卑，甚至認為自己無可救藥而破罐子破摔，這不利于大學生的自我反思。有時候，教育者更加寬容的態度反而會使大學生感動，使他們能夠更加積極地進行自我反思，這就能夠實現快樂思想政治教育，其教育效果也會明顯。2.思想政治教育工作者應該鼓勵、肯定和引導年輕學。生追求快樂、幸福的生活。

大學生作為個體，盡管他們具有較強的獨立自主意識，但是，他們仍然需要思想政治教育工作者的引導，思想政治教育工作者應該鼓勵他們認識自我、反思自我，啟發他們運用創造性思考去探尋自己的幸福生活和自己生命的終極價值。在這個過程中，無論是教育者還是受教育者，都會共同獲得快樂的體驗和成長。因此，大學生思想政治教育工作需要也應該追求快樂和幸福。

作者:張雪娟 單位:遼寧石化職業技術學院

參考文獻

[1]任俊.積極心理學思想的理論研究.南京師范大學博士學位論文[D].2006.

[2]馮林.積極心理學[M].北京：九州出版社，2009.

[3]張敏.積極心理學對大學生全面發展的啟示[J].宿州學院學報，2008.